丹心從來系家國，為培育愛國愛港新青年貢獻(xiàn)僑校力量

文/蔡立強(qiáng) 韓旭 鄒家睿

“一國兩制”作為我國的一項(xiàng)基本國策率先實(shí)踐于解決香港、澳門回歸問題，而香港、澳門回歸后所取得的發(fā)展成就充分證明“一國兩制”是解決歷史遺留的香港、澳門問題的最佳方案，也是香港、澳門回歸后保持長期繁榮穩(wěn)定的最佳制度。進(jìn)入21世紀(jì)以來，一方面，香港與內(nèi)地的交流不斷深化，香港學(xué)生對(duì)于“一國兩制”這一基本國策的認(rèn)知不斷提升；另一方面，受殖民歷史、一些反對(duì)派、外部勢(shì)力等的影響，香港仍面臨一些不穩(wěn)定因素的挑戰(zhàn)，一些香港青年也存在著對(duì)“一國兩制”認(rèn)知模糊、法律意識(shí)淡薄等情況。

在這樣的背景下，中央十分重視香港的和平穩(wěn)定發(fā)展。在“十四五”規(guī)劃中提出，保持香港、澳門長期繁榮穩(wěn)定；支持港澳鞏固提升競(jìng)爭優(yōu)勢(shì)；支持港澳更好融入國家發(fā)展大局。2020年全國人大常委會(huì)通過了《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》；2021年全國兩會(huì)期間著重強(qiáng)調(diào)“愛國者治港”、高票表決通過《全國人民代表大會(huì)關(guān)于完善香港特別行政區(qū)選舉制度的決定》。這些都對(duì)香港學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的國民教育起到指導(dǎo)性的作用。

而如何在教育層面對(duì)香港學(xué)生開展“一國兩制”下的國民教育，有效提升其國家認(rèn)同感，助力培育愛國愛港的香港新青年？來自華僑大學(xué)的香港學(xué)子與內(nèi)地學(xué)子組成調(diào)研團(tuán)隊(duì)，以立志香港繁榮穩(wěn)定為團(tuán)隊(duì)任務(wù)，成立“內(nèi)地高校香港學(xué)生對(duì)于‘一國兩制’認(rèn)知情況的調(diào)查研究”課題組，課題組歷時(shí)兩年，先后在華僑大學(xué)與暨南大學(xué)兩所知名僑校，以及香港高校展開問卷調(diào)研。調(diào)研組通過發(fā)放紙質(zhì)問卷、電子問卷、一對(duì)一訪談等方式，并在直觀社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上通過運(yùn)用“頻繁模式關(guān)聯(lián)規(guī)則挖掘Apriori算法”與“分類預(yù)測(cè)決策樹算法”對(duì)問卷有效性進(jìn)行分析，通過定量研究分析香港青年對(duì)“一國兩制”現(xiàn)狀的認(rèn)知不足之處并分析原因，提出了加強(qiáng)包括憲法、香港特別行政區(qū)基本法、《中華人民共和國香港特別行政區(qū)維護(hù)國家安全法》等的法制教育，吸引香港學(xué)生到內(nèi)地高校就讀，推動(dòng)思想政治教育，加強(qiáng)粵港澳大灣區(qū)與高校的合作等方面內(nèi)容，構(gòu)建起提升香港學(xué)生對(duì)于“一國兩制”認(rèn)知的教育培養(yǎng)機(jī)制。

“內(nèi)地高校香港學(xué)生對(duì)于‘一國兩制’認(rèn)識(shí)情況的調(diào)查研究”課題組成員參加第十五屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽并獲特等獎(jiǎng)

課題組堅(jiān)持實(shí)地調(diào)研，以一手真實(shí)數(shù)據(jù)為導(dǎo)向，提出新的行之有效的對(duì)策建議。調(diào)研先后得到香港特別行政區(qū)第十三屆全國人大代表、香港工聯(lián)會(huì)會(huì)長吳秋北先生，香港時(shí)事評(píng)論員、大灣區(qū)教育融合發(fā)展智庫主席陳錦云先生的鼓勵(lì)與支持，也得到華僑大學(xué)學(xué)生處和國際學(xué)院團(tuán)委等的積極指導(dǎo)。課題組曾榮獲第十五屆“挑戰(zhàn)杯”福建省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。

丹心從來系家國。調(diào)研組的境內(nèi)外學(xué)子正在積極備戰(zhàn)沖刺“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽，期望提出的建議對(duì)策助力內(nèi)地高校開展對(duì)香港學(xué)生的國民教育、培育愛國愛港香港新青年，貢獻(xiàn)僑校智慧與僑校力量。