基礎教育高質量發展的三個維度

任月忠

最新公布的第七次全國人口普查結果顯示，我國15歲及以上人口平均受教育年限達到9.91年，與2010年的9.08年相比，提高了0.83年。基礎教育的全面普及和快速發展，為我國人口素質的全面提高奠定了堅實基礎，為全面建成小康社會作出了突出貢獻，必將在全面實現現代化進程中發揮更大優勢和作用。

面向黨中央規劃的到2035年基本實現社會主義現代化、到2049年建成社會主義現代化強國的宏偉目標，基礎教育必須面向未來，服從國家戰略需要，在實現高質量發展中把握新方向、新使命，確定新定位、新坐標。

把握正確方向。基礎教育是培根鑄魂的事業。廣大中小學生的道德認知、思想水平、政治態度等，不僅影響其個人未來發展，更關系國家和民族未來命運。習近平總書記明確要求，我們辦的是社會主義教育，要培養社會發展、知識積累、文化傳承、國家存續、制度運行所要求的人，培養一代又一代擁護中國共產黨和社會主義制度、立志為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才。這為新時代建設高質量基礎教育指明了方向。基礎教育高質量發展必須把“為黨育人、為國育才”作為根本宗旨，把“立德樹人”作為根本任務，把培養學生政治思想過關、過硬，牢固樹立愛黨愛國愛社會主義的真摯感情和堅定信念作為高質量的第一標準，建立起學前教育感悟啟潤、小學教育思想啟蒙、中學教育信念確定的育人體系，把廣大中小學生切實培養成能夠擔當民族復興大任的時代新人。

把握科學導向。育人為本，面向全體學生;五育并舉，提升綜合素質;因材施教，促進健康成長。不可否認，多年來針對基礎教育質量的科學評價缺位，符合教育方針要求和人才成長規律的科學教育理念在辦學中時常被淡化、忽視，把考試等同評價、以分數代表能力的情況不同程度存在，成為影響基礎教育健康發展的障礙。新時代推進高質量發展，必須堅決克服唯分數、唯升學、唯文憑的頑瘴痼疾，堅決糾正辦學中功利化、短視化傾向，認真落實黨中央、國務院對基礎教育評價提出的新要求，建立起新的科學評價體系。廣大教師要切實樹立回歸教育本源、教育理性和教育規律的科學教育理念，中小學校要建立符合德智體美勞全面育人要求和學生成長規律的學校評價體系，社會上要倡導建立以品德和能力為導向的人才評價與使用機制，多方協同，使科學的教育評價成為推進新時代教育高質量發展的主導力量。

把握時代引向。我們面對的是一個全球化趨勢加快、信息化快速發展的時代，也是人民群眾對基礎教育充滿新期待、提出新要求的時代。建設高質量基礎教育，必須把握信息化時代新特點，全面提升中小學網絡互通、信息資源共享、新技術與教育教學深度融合等的水平，全面提升學生信息化素養，使學生適應信息化時代要求。同時，要堅持問題導向，加大教育治理力度，補齊短板，積極化解人民群眾在公平入學、信息公開、人性化施教、多元化辦學、個性化培養等方面的急難愁盼;要努力滿足新時代人民群眾對美好生活、優質教育的新需求，使廣大中小學校設施更加完善、環境更加優美、辦學更具特色、學生發展更加健康。

（作者系山西省教育廳一級巡視員）