新媒體時代大學生思政教育傳播的策略研究

張靜

摘要：新媒體時代的到來，使大學生思政教育的傳播方式發生了前所未有的改變，大學生思政教育的傳播也呈現出新特點。本文通過問卷調查、網絡采訪等形式，對大學生對新興媒體的使用情況進行研究，分析大學生群體中新媒體傳播的特點，來掌握大學生的愛好需求與思維方式，更好的推進高校思政教育工作。通過深入研究以抖音等為代表的新媒體和大學生思政教育的結合，促進思政教育的傳播，提升新媒體時代大學生思政教育的質量。

關鍵詞：新媒體;大學生;思政教育;傳播策略

一、新媒體背景下高校思政教育的現狀

5G技術的變革，新興媒體進入高速發展期，新媒體擁有先進的平臺、技術、流量的支撐，突破空間、時間的限制，更有競爭力和滲透力，它將進一步推動信息的低成本、高速率傳播，使傳播的效能無限釋放。

科技必將改變高校思政教育話語權的建構，新媒體時代的傳播方式，也在快速改變教育產業的現狀，由此傳統的思政課堂已經不能滿足當代大學生的需求，思政教育和融媒體結合是大勢所趨。

慕課視頻、智慧樹平臺等新型的高校開展線上線下混合式教學，正在成為一種常規的教學模式，在大學生的學習生活中發揮著至關重要的作用。未來的高校思政教育需要從內容、形式、傳播方式等方面都進行改革創新，充分利用云計算、5G、大數據等技術帶來的便利，而不僅僅停留在書本上。同時，思政教育和大眾傳播學、心理學等深層次、跨學科的融合，也能夠豐富其內容，增強大學生對于思政教育的關注和理解。還應注意的是，近年來社交媒體的裂變式發展和快速崛起，也給大學生思想政治教育帶來新的機遇和挑戰。

二、大學生群體中新媒體傳播的特點

大學生群體偏于年輕化，追逐潮流，圍觀熱點話題喜愛新鮮事物。他們對于事物的判斷和認知還未顯成熟，更多的是基于身份和情感的認同，而不是理性邏輯。只有戳中他們的興趣需求、個性愛好，獲得他們的同頻共振、價值認同，才能引起大學生的關心，走進他們心中。因此新媒體傳播的信息要定位精準、突出針對性，圍繞大學生最關心、最貼近的話題去展開，與他們處于共情立場，才能實現信息的無障礙流通。只有在大學生群體中傳的進去的信息，才能發揮其影響力。

隨著新媒體的信息化發展，大學生新知識生成的能力和素養不斷提高、獲取信息的渠道和平臺不斷拓展，思想政治教育的傳播也逐漸打破地域和時間的限制，實現全員傳播，并形成傳播的“意見領袖”，進而“再中心化”，逐步從教育主體資源占優勢的“權威話語權”到意見領袖“掌握網絡話語權”轉變，形成新的思想政治教育群體。

隨著移動互聯網技術和大數據技術的迅猛發展，高校思想政治教育教學方式不斷改進，逐步擺脫單一的傳統課堂教學，轉向課內課外相結合、線上線下相結合、理論實踐相結合的多元化方式。新媒體環境下，高校思想政治教育者的主體地位漸漸被削弱，運用融媒傳播方式創建的網絡教育平臺不斷增多，利用大數據精準掌握受教育者個性化需求，實施推送受教育者感興趣的內容和信息，教育方式的互動性、自主性不斷增強。

三、新媒體環境下高校思政教育的策略

3.1.注重教育思維與理念的創新

基于新媒體環境現代高校思政教育工作者要注重教育思維與理念的創新，牢牢抓住融媒體環境為構建高校思政教育模式帶來的機遇，借助融媒體的優勢來豐富與更新思政教育教學內容，提升教材的趣味性，借助融媒體的交互性與傳播性來強化師生之間的互動交流，進而及時掌握學生的學習訴求，幫助學生深刻的理解知識，并逐步內化于心，同時還可以及時地掌握學生的具體學習情況，有針對性地制定教學計劃，這無論對于提升教學效果與質量，還是構建現代化高校思政教育模式都發揮著重要的作用。

3.2.加強融媒體思政教育體系建設

融媒體時代思政教育的傳播，應融合不同措施，全方面完善思政教育體系，推進思政課機制創新，擴大其影響力。應利用好融媒體傳播所具有的區別于傳統課堂的特點，對學生的彈幕、評論等反饋信息及時進行整理和分析。如利用數據統計，分析學生反饋的高頻詞，了解學生最感興趣的教學內容是什么;通過點播量顯示出學生的喜好程度。通過融媒體和傳統課堂的深度結合，用優質內容和差異化風格吸引大學生，增強他們對于思政課程的興趣。融媒體為思政教育傳播提供了技術的加持，增強了觀賞性、展示性、互動性，但是歸根結底，思政教育的傳播還是“內容為王”。融媒體思政教育體系建設應立足于內容本身，才能獲得大學生的認可。技術始終是工具和支撐，融媒體時代思政教育的內容建設才是根本。

3.3注重新媒體教學平臺的建設

基于融媒體環境下，高校思政教育工作者要積極轉變教學思維與觀念，借助現代多媒體技術的優勢，努力構建“線上+線下”思政教育模式，通過以課堂教學為主，以“線上”教學為輔來實現教學效果與質量的提升，更好地發揮思政教育的教育價值與作用。因此，需要思政教育工作者能夠以融媒體環境為基礎，積極構建新媒體教學平臺，使得學生能夠充分地感受到思政教育的重要性，切實有效地推動高校思政教育的有序開展。

參考文獻

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（黑龍江大學 新聞傳播學院 黑龍江 哈爾濱 150080）