沐格
我爸不喜歡我老是學習,說明白些,他不希望我變成書呆子,在他的教育里,學習于我而言,應該是快樂的,所以他對我成績的要求并不高。
而在我的世界里,因為沒有分數上的壓力,只是順著自己的心去學習,相對來說是比較快樂的。
但我認為只有這樣,才能將自己最大的潛力在學習上發揮得淋漓盡致。
我喜歡數學,但曾經也為之苦惱過。對數學的討厭從一年級開始,父母在一旁輔導的時候總是比比劃劃,可是我總是記不住,也轉不過彎來,每當這個時候就覺得自己是不是太笨了,學習的熱情也慢慢褪去。
到了三年級,可能是偶然的一次考好,對數學的討厭程度大減,那個教我們的數學老師傳說中從不帶課本上課,或許是第一次見這種教學方式,好奇心驅使我在數學課上很少走神兒。后來臨近數學競賽,數學老師要選比較好的學生去參賽,連我自己都不敢相信,日記本上竟然出現了“保佑老師能夠選我去參加競賽”……
再后來,連續到六年級一直都有參加數學競賽,偶爾獲獎,但最開心的并不是結果,而是享受過程?;蛟S是一次次的嘗試,才讓我越來越愛數學,好像學它并不是因為想要考好分數,只是因為單純地喜歡這門學科。我愛數學,當然它也沒有辜負我,即便是其他學科都考得一團糟的情況下,它還能給我帶來驚喜。
都說了興趣是最好的老師,就好像交一個朋友,初次印象不好,但最終決定留不留下的是相處的過程,只有主動去解決,才能得到最好的結果。
結語:回首這些年的學習經歷,好像一直伴隨著“學習好難”“學習真的讓人頭禿”“學習使我快樂.jpg”“扶我起來,我還能學”的聲音。那些令人煩惱的數學英語道法題、難纏的物理化學生物題,還有寫不完的作業,做不完的試卷,每每讓人產生自我懷疑:我們為什么要學習?學習為什么如此痛苦?
在如此漫長的學習過程中,快樂的時間真的蠻少的。但仔細回想,或許也有一些感到幸福的瞬間。比如,在頻頻受挫后終于找到了一類題的規律;曾經偏科的科目經過努力終于趕上了其他科目的成績;在不停的自我靈魂拷問后終于找到了學習的意義——成為能夠獨立思考的人……
中考、高考在即,希望每一個“學習人”都能取得理想的成績,在緊張忙碌的學習中收獲快樂與滿足。