提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

■甘肅省張掖市民樂縣金山小學(xué) 王學(xué)儒

在小學(xué)音樂課堂中，合唱教學(xué)是重要組成部分，雖然合唱教學(xué)不存在過大難度，并且還具備特殊性以及娛樂性，學(xué)生參與合唱教學(xué)中的熱情也非常高。但是針對處在小學(xué)階段學(xué)生而言，其專業(yè)音樂知識理解較弱，在合唱的過程中不能達到教師的要求。在此基礎(chǔ)上則需要教師根據(jù)處于小學(xué)階段學(xué)生實際特點設(shè)計出更加有效、合理的教學(xué)策略，以此大程度提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

一、合理選擇安排合唱曲目，根據(jù)學(xué)生編排合唱內(nèi)容

在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，合理選擇安排合唱曲目非常重要。如果設(shè)置難度過高的合唱曲目，會導(dǎo)致部分不具備專業(yè)音樂知識的學(xué)生很難將合唱曲目完整演繹出來，導(dǎo)致學(xué)生失去合唱自信，如果設(shè)置難度過低的合唱曲目，學(xué)生能夠輕松地完整演繹，容易導(dǎo)致學(xué)生的合唱練習(xí)流于形式，并且單調(diào)乏味。而教師選擇的合唱內(nèi)容應(yīng)當活潑有趣，真正激發(fā)學(xué)生的合唱熱情。因此，教師在進行合唱內(nèi)容的選擇過程中，一定要選擇生動有趣，難度適宜的合唱曲目。另外，每一首合唱曲目都存在不同的演繹方式，而不同的演繹方式有著不同的難度。在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)時，部分教師過于追求華麗形式而忽視培養(yǎng)學(xué)生的音樂素質(zhì)，進而在開展合唱教學(xué)的過程中進行多層次的改編，導(dǎo)致學(xué)生很難在一定的課堂時間內(nèi)消化教師所設(shè)置的學(xué)習(xí)內(nèi)容，長此以往，學(xué)生不僅得不到音樂素質(zhì)的提升，還會失去合唱興趣。因此，教師一定要充分重視學(xué)生實際情況，在此基礎(chǔ)上編排合唱內(nèi)容。例如：在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)《春天在哪里》時，教師可以將這首歌曲分成幾個部分，然后將學(xué)生科學(xué)合理地分成幾個合唱小組，由不同的合唱小組演繹不同合唱部分，副歌部分則可以通過全班大合唱的方式進行。

二、豐富合唱教學(xué)練習(xí)模式，激發(fā)學(xué)生參與合唱熱情

如果在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，只是單純進行歌唱曲目的循環(huán)合唱練習(xí)，這種情況會導(dǎo)致學(xué)生非常容易失去合唱興趣，不僅如此，這種情況下的教學(xué)效率也非常低。因此，教師可以通過豐富合唱教學(xué)練習(xí)模式的方法開展教學(xué)，進而激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情。豐富合唱教學(xué)練習(xí)模式能夠使學(xué)生在生動活潑、豐富有趣的合唱課堂中獲得學(xué)習(xí)動力，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生開展默契歌唱訓(xùn)練，首先，選擇幾名對合唱感興趣的學(xué)生站在講臺中，然后教師指揮學(xué)生進行合唱，教師的手或者指揮棒指到哪一名學(xué)生，那么那一名學(xué)生就要進行演唱，沒有指到的學(xué)生不許進行演唱，在此過程中教師還可以同時指兩名學(xué)生，如果學(xué)生在演唱的過程中出現(xiàn)錯誤，那么則需要換下一個小組進行，比一比哪一個小組能夠最完美地演繹出一首歌曲?？偠灾?，這些生動有趣的合唱練習(xí)能夠激發(fā)學(xué)生參與合唱的熱情，能夠進一步提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

三、運用創(chuàng)新合唱教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣

在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的過程中，通常情況下教師所承擔(dān)的角色不僅僅是一個知識傳授者的角色，與此同時教師更是學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引導(dǎo)者。因此，教師一定要運用合理有效的教學(xué)方法促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效提高，進而大程度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生今后進行小學(xué)音樂學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。針對處在小學(xué)教育階段的學(xué)生而言，他們的年齡非常小，對于新鮮事物存在著非常強烈的好奇心理，如果教師在此基礎(chǔ)上沒有針對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，那么這種情況下學(xué)生就會失去興趣。教師應(yīng)做到在保證自身教育水平的基礎(chǔ)上不斷學(xué)習(xí)，使自己的教學(xué)經(jīng)驗更加豐富，與此同時還要不斷運用創(chuàng)新型的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣。例如：在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)時，教師可以組織學(xué)生開展合唱音樂鑒賞活動，運用多媒體教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生播放合唱的視頻內(nèi)容，以此能夠使學(xué)生體會到合唱的魅力，進而在促使學(xué)生注意力更加集中的同時激發(fā)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上開展小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)，能夠?qū)崿F(xiàn)提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

四、指導(dǎo)學(xué)生合唱學(xué)習(xí)技巧，有效提高合唱學(xué)習(xí)效果

實際上，針對小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)而言，其與一般的演唱形式是不同的，合唱更為注重集體，比較重視集體的演唱效果，需要將合唱中學(xué)生不同的聲音整合調(diào)配在一起。簡單來說，只有保證了合唱的集體性，才能夠真正發(fā)揮音樂的魅力?；诖耍處熛胍龅竭M一步提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性，就一定要充分班級內(nèi)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，其中包括學(xué)生的合唱能力、理解能力以及認知能力等，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技巧。在此過程中，教師首先要針對不同學(xué)生的不同聲音進行了解，值得教師注意的是，處于小學(xué)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生對于音樂的認知能留非常弱，教師要從不斷增強學(xué)生的音樂認知能力，以此指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)合唱技巧。例如：在進行小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)過程中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生控制呼吸調(diào)節(jié)以及控制氣息，指導(dǎo)學(xué)生正確的聲部轉(zhuǎn)換等。除此之外，教師還可以在進行合唱教學(xué)的過程中組織學(xué)生輪流進行演唱，這種情況下能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生合唱音準中存在的不足或者是錯誤加以指導(dǎo)，使學(xué)生對自己在合唱過程中存在的問題具備更加清楚的認知，進而進一步提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性。

五、結(jié)語

總而言之，提高小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性非常重要，具備非常強的必要性，能夠到促使學(xué)生獲得更加全面的發(fā)展。通過合唱教學(xué)，不僅能夠使學(xué)生更好地掌握一定的音樂技巧，還能使學(xué)生的音樂素養(yǎng)獲得良好發(fā)展，與此同時，學(xué)生還可以獲得情感方面上的熏陶，由此能夠看出開展合唱教學(xué)的重要性。因此，為了保證合唱教學(xué)的有效性，充分發(fā)揮其教育價值，教師需要積極創(chuàng)新合唱教學(xué)方法以及教學(xué)模式，豐富教學(xué)活動等。