產(chǎn)教融合視域下高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
——評(píng)《畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五環(huán)遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案》

劉偉濤，馬玉玲，唐 笑

（河北科技師范學(xué)院，河北秦皇島066600）

書名：畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五環(huán)遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案

作者：張傳師

出版社：西南師范大學(xué)出版社

出版時(shí)間：2014-01

ISBN：9787562165668

定價(jià)：25.00元

產(chǎn)教融合是高校在十九大的號(hào)召下，根據(jù)專業(yè)積極開辦產(chǎn)業(yè)，集人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)實(shí)踐為一體的新型辦學(xué)模式。畜牧獸醫(yī)作為一門應(yīng)用性學(xué)科，要想獲得長(zhǎng)足的發(fā)展，就要積極探索“產(chǎn)教結(jié)合，校企一體”的新型人才培養(yǎng)模式。但如何實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與教育教學(xué)的深度結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校與企業(yè)之間的良性合作，成為了人才培養(yǎng)的首要問(wèn)題。由張傳師編著、西南師范大學(xué)出版社出版的《畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五環(huán)遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案》一書，從深化產(chǎn)教融合、促進(jìn)教育鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈的有機(jī)銜接出發(fā)，為高校開辟了畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)的新途徑。

《畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五環(huán)遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案》全書共分為三個(gè)部分。第一部分是對(duì)畜牧業(yè)獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的細(xì)致闡述，具體包括專業(yè)分析、課程設(shè)置、教育教學(xué)運(yùn)行與實(shí)施、教學(xué)條件及編制說(shuō)明等；第二部分是對(duì)畜牧獸醫(yī)專業(yè)調(diào)研進(jìn)行報(bào)告，內(nèi)容涵蓋調(diào)研的基本情況、調(diào)研結(jié)果和調(diào)研分析，報(bào)告最后提出培養(yǎng)高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才的建議與對(duì)策；第三部分具體闡述了包括獸醫(yī)臨床、畜禽疫病、普通病防控技術(shù)及豬牛羊生產(chǎn)技術(shù)在內(nèi)的課程標(biāo)準(zhǔn)。

自2017年國(guó)務(wù)院辦公廳出臺(tái)《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》以來(lái)，國(guó)家對(duì)畜牧獸醫(yī)行業(yè)的管理更加規(guī)范，行業(yè)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)也隨之提高。但就目前而言，高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)依舊存在效率低下、師資力量薄弱、與企業(yè)結(jié)合不夠密切等問(wèn)題。因此，亟需提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)從“高素質(zhì)技能型人才”向“應(yīng)用型技能人才”方向轉(zhuǎn)變。《畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五環(huán)遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案》針對(duì)這一辦學(xué)現(xiàn)狀，逐步分析，制定出符合各方需求的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

首先，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)要實(shí)現(xiàn)企業(yè)與高校的深度合作。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的優(yōu)良場(chǎng)所，其在知識(shí)儲(chǔ)備、理論發(fā)展、教育教學(xué)方面具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，但要想培養(yǎng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的應(yīng)用型技術(shù)人才則需要結(jié)合實(shí)踐。相比之下，企業(yè)在國(guó)家政策、專業(yè)設(shè)施、實(shí)踐場(chǎng)所等方面具有巨大優(yōu)勢(shì)，企業(yè)是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的最佳實(shí)踐基地。只有實(shí)現(xiàn)產(chǎn)教融合，深化校企合作，才能真正提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和高校的辦學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才。

其次，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。產(chǎn)教融合不只是學(xué)術(shù)理論，更是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的雙方合作。就目前而言，多數(shù)畜牧獸醫(yī)專業(yè)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)略顯不足，無(wú)法滿足應(yīng)用型技術(shù)人才的培養(yǎng)需要。因此，加強(qiáng)校企溝通，提高教師的實(shí)踐能力，突破理論與實(shí)踐的最后屏障，成為人才培養(yǎng)新模式的重中之重。為此，高校需加強(qiáng)畜牧獸醫(yī)專業(yè)的師資隊(duì)伍建設(shè)，多渠道提高教師的專業(yè)技術(shù)和實(shí)踐水平，才能切實(shí)提高畜牧獸醫(yī)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平和實(shí)踐能力。

再次，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)新課程實(shí)踐，通過(guò)搭建平臺(tái)來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。畜牧獸醫(yī)專業(yè)教育的最終目的是培養(yǎng)新型應(yīng)用型人才，教師實(shí)踐能力的提升最終都要落實(shí)到培養(yǎng)學(xué)生身上。在大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力，因此高校的教育教學(xué)也要順應(yīng)潮流，改變傳統(tǒng)的授課模式。一方面，高校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)模式，五環(huán)遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合；另一方面，高校要讓學(xué)生學(xué)有所思、學(xué)有所用、學(xué)有所效。為此，高校需要對(duì)接企業(yè)，搭建科研創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，通過(guò)建設(shè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地，開展調(diào)研競(jìng)賽等方式，提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

最后，畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)需要加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)既需要堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也需要切實(shí)的制度保障。人才培養(yǎng)新模式是一次教育改革，一方面，改革需要大量的資金投入，其中既需要政策的傾斜，同時(shí)也需要社會(huì)力量的支持，最終形成“學(xué)校——企業(yè)——社會(huì)”的良性人才輸送鏈。除此之外，教育改革需要制度保障，完善管理體系，形成強(qiáng)有力的決策執(zhí)行機(jī)制，在制度保障之下，切實(shí)推進(jìn)產(chǎn)教融合下的畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)新模式。

基于產(chǎn)教融合的要求，不斷完善高校畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式是職業(yè)教育的必然趨勢(shì)。《畜牧獸醫(yī)專業(yè)“五環(huán)遞進(jìn)、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案》一書從加強(qiáng)高校與企業(yè)的密切合作、創(chuàng)新教學(xué)模式、合理設(shè)置課程、提高專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的水平、加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地建設(shè)、構(gòu)建全新的課程標(biāo)等方面著手，為畜牧獸醫(yī)專業(yè)人才培養(yǎng)制定了教學(xué)藍(lán)本，因此具有極其重要的指導(dǎo)作用。