如何成為筆尖上的形象點評家

硬橙

生活中你有沒有被問到類似這樣的問題：“你覺得某某是個怎樣的人？”“某某給你留下了什么印象？”這時候就非常考驗說話的藝術了，要是說得不好，一不小心就得罪了人。但是在語文的閱讀題中，完全不用擔心這個問題。來，把筆給你，學會下面幾個小技巧，點評人物形象可就不難啦！

近幾年的中考語文試卷里，尤其是記敘文閱讀題時常出現讓我們分析文中的人物形象的題型，主要是考查我們對作品中人物形象的準確理解、評價和感悟能力。首先，我們可以通過人物的言行舉止對人物形象進行判斷。動作描寫和語言描寫都是塑造人物形象的重要手段，人物所作出的言行其實都會受其思想、性格影響的，如果我們能在原文中去揣摩其言行，勢必能夠挖掘出人物的性格特征和思想品質。以我們非常熟悉的神話故事《神筆馬良》為例，我們可以找找看少年馬良在沒有得到這支筆之前做了什么事情。他對大官說：“請給我一支筆，我也想畫畫。”從中我們可以知道這是一個極度渴望得到筆，喜歡畫畫的孩子;從他的行為“見到什么，就畫什么”，可以得知他是一個刻苦、勤奮的孩子;再結合他曾經畫下的行為，畫水車是為了幫助農民汲水灌溉，畫門、畫馬是為了從監牢中逃走，先畫大海再畫金山是為了故意引貪官入海。層層梳理下來，一個機智、善良、熱愛畫畫的形象就自然而然地呈現在我們面前了。

其次，我們可以通過他人的側面描寫和主人公的細節描寫去分析人物形象。細節描寫包含“外語動心神”，即外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫和神態描寫，以魯迅先生小說《故鄉》塑造經典人物形象楊二嫂為例，文中是這么描寫她的外貌的：“一個凸顴骨，薄嘴唇，五十上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規……”人物受到精神和物質雙重摧殘，魯迅先生對楊二嫂的外貌刻畫實在傳神，一個貪婪、勢利，愛搬弄是非的女性形象浮現出來，尤其是那“凸、薄、細腳伶仃、圓規”幾個字，以至于后來每次見到圓規的時候，我都有些恍惚，仿佛文中的楊二嫂跳了出來！

除此之外，我們還可以通過環境、情節分析人物形象。這個環境包含了自然環境與社會環境，社會環境都是為塑造人物服務的，而自然環境描寫既可以推動故事情節發展，還有一個重要的作用就是圍繞人物展開的，可以烘托整體的氣氛、人物的思想品質等等。這種題型一般答題的格式也比較固定，常見為：“我覺得/我認為……是一個……的人，因為……”附上文所提及的幾點例子，擺出充分的理由證明你的觀點。

總而言之，要做到準確分析人物形象，還是要多梳理好文章內容，把握好文本情節，整體感受，善于觀察細節和環境，做到多積累性格特點的詞匯，這樣無論在生活中還是在閱讀題中，面對別人對形象的提問，相信你一定不會再覺得無從下手，優秀形象點評家的稱號，還不是手到擒來嘛！

編輯/李鵬修