刑法修正案（十一）下的教學思考

胡小玉

摘要：2020年12月通過的刑法修正案（十一），法定最低刑事責任年齡下調至12歲，這一修改引發了各方的思考和討論，更值得深思和關注的是對于未成年人法治意識和法治觀念的培養。作為道德與法治課教師，如何在課堂教學中進行有效教學，通過學生喜聞樂見的方式將刑法的內容教授給學生，并在教學中滲透并培養學生的法治思維，將成為重要的教學課題。

關鍵詞：未成年人;刑法;課堂教學;法治思維

一、未成年人的犯罪現狀

近年來，未成年人犯罪案件不時見諸報端。據統計，未成年人犯罪呈現出暴力化、低齡化、成人化的趨勢，但在審判時卻因犯罪者未達到“刑事責任年齡”而使其免受刑罰處罰。由此引發了社會關注與思考：在信息化的時代，面對紛繁復雜的社會環境，對于心智比以往更加成熟的未成年人，我們是否應當適當下調刑事責任年齡標準以更好地預防未成年人犯罪呢？

2019年10月20日，大連市鵬程街發生了一起強奸未遂殺人案，13歲的蔡某某將10歲女孩王某殘忍殺害，公安機關按照法定程序依法對蔡某某收容教養。根據《中華人民共和國刑法》（2017年修正）第十七條第二款規定：“已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或死亡、強奸、搶劫、放火、販賣毒品、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。”【1】在案發時，蔡某某未滿十四周歲，未達到刑事責任年齡，雖有強奸、故意殺人等惡劣行為，但依照刑法（2017年修正）的法律規定，蔡某某并不需要負刑事責任。

在案件調查過程中發現，蔡某某曾經多次攔截女同學并進行猥褻、跟蹤尾隨成年女性并觀看淫穢影像，并在案發當天兩次與受害人父母若無其事地接觸。其心智之成熟謀劃之精細已不亞于一個成年人，主觀惡性較強，其行為已突破現有刑法對刑事責任年齡的認定標準。

二、刑法修正案（十一）的現實意義

2020年12月26日，十三屆全國人大常委會第二十四次會議表決通過中華人民共和國刑法修正案（十一）。其中規定，已滿12周歲不滿14周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節惡劣，經最高人民檢察院核準追訴的，應當負刑事責任。【2】

刑法修正案（十一）順應民意，反映時代要求、回應社會關切，大大推動了我國民主法治建設進程。尤其是對于刑法（2017年修正）第十七條的修改，有利于切實保護人民生命財產安全，對未成年人犯罪起到了一定程度的威懾作用，維護了法律的權威與尊嚴，一定程度上有助于打擊以刑事責任年齡為避風港而實施的故意犯罪行為，便于更加深入廣泛地傳播法治精神。

有人問，為什么不能調到更低年齡？其實，未成年人犯罪是一個非常復雜的問題，重在教育預防，而非懲罰。另一方面，刑事責任年齡的調整，在整個法律體系中是“牽一發而動全身”的，不只是改個數字那么簡單。因此，必須慎之又慎。所以12歲的最低刑事責任年齡，是合理的。

三、未成年人走上違法犯罪道路的原因簡析

法律不是萬能的，刑罰雖是最嚴厲、最有效的手段，但它僅僅是手段而非目的，也不是解決犯罪問題的根本途徑。未成年人犯罪受家庭環境、教育程度、成長經歷、社會環境等多方面因素影響，其中缺乏關愛與教育是不可忽視的重要原因。而未成年人正處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，身心發育尚未成熟，容易受到不良因素的影響和不法侵害，誤入歧途。

四、在教學中滲透法治意識，培養法治思維

在初中道德與法治的學習板塊中共分為四個部分：心理、道德、法律與國情。其中涉及到刑法內容的主要是八年級上冊第五課的內容，對于不同類型的違法行為做了詳細的分類和界定。刑事違法行為是指違反刑事法律規范，應當受到刑罰處罰的行為，如故意殺人的行為。刑事違法行為是違法行為中最嚴重的一種，就是我們常說的犯罪。【3】因此在教學中，教師可以通過有效的教學策略以及課堂呈現，滲透刑法的這種震懾作用，警醒學生不要踩“雷區”。

1、加強教師自身的專業知識學習。作為教師，要加強對《刑法》的學習以及理解，要以法治的思維開展日常的教育教學工作，建立教學相長、亦師亦友的新型師生關系，尊重學生的自主意愿。一方面要在教育教學中做到依法執教，依法育人。還應該關注學生的身心發展，與學生進行有效的溝通，緩解學生的學習壓力，引導他們學會與同伴交往，通過參加集體活動、求助他人、自我調節等方法化解煩惱，要學會調控情緒，做一個積極樂觀的人。

2、課堂教學中可以利用互聯網平臺，播放真實的案例、圖片和視頻，結合未成年人身心發展特點，讓同學們直觀感受任何違法行為都要承擔相應的法律責任。還可以通過模擬法庭的活動形式，實施的步驟如下：第一，根據教學實際，篩選案例作為模擬法庭的審理案件。選取密切聯系學生生活社會實際的例子，如上面提到的13歲男孩殘忍殘害10歲女孩的案件。這個案例有利于學生結合刑法修正案（十一）調整前后的內容作對比，更好地理解刑事責任年齡下調至12歲的法律意義。第二，建立小組，分配角色。第三，案例分析，進行資料的收集整理。學生根據自己分配到的角色準備案件資料，熟悉庭審過程。第四，有條件也可以組織學生到當地法院進行現場觀摩，學以致用。第五，模擬開庭程序進行審理。第六，庭后討論，總結經驗，逐步完善各個程序。第七，通過校園網、微信公眾號、微博等平臺進行示范推廣。

3、學校可以開展多種多樣的活動，把枯燥難懂的刑法內容傳遞給學生，讓學生不僅懂得相關知識，更重要的是要養成法治理念，能夠運用法治的思維來思考和解決問題。如一方面可以把校園文化搭建起來，在校園里宣傳、渲染中華民族優秀的傳統文化——仁義禮孝、戲曲等，可以洗滌學生心靈、陶冶性情;另一方面通過校園廣播、班會課、第二課堂等平臺將刑法內容通過有趣易懂的方式呈現給學生。

如何減少并預防未成年人犯罪是當今時代的重大課題。保護未成年人的合法權益是全社會的事，一方面國家要逐步完善相關法律法規;另一方面，社會、學校和家庭要形成合力，為未成年人營造良好的成長氛圍，既要讓未成年人認識到社會的復雜性，也要讓其學會用法治的思維作出正確判斷與選擇，并能對自己的行為負責。

參考文獻

[1]義務教育教科書《思想品德》，七年級下冊，廣東教育出版社編寫。

[2]權威快報|通過！刑法修正案（十一）12至14周歲未成年人故意殺人等犯罪要負刑責·新華網。

[3]義務教育教科書《道德與法治》，八年級上冊，教育部組織編寫。

（佛山市順德區龍江里海學校 ?廣東 ?佛山 ?528318）