走進心靈打開心結

林麗瓊

摘要：在全國教育改革的大背景下，小學生德育工作也被提上日程。對于心智尚未成熟的小學生來說，班主任即是班級這個小團體的帶頭人，也是德育工作的最佳宣講人。因此，班主任要發揮領頭作用，強調新時期教育思想與德育教育的關聯性，讓學生在小學階段就樹立良好的思想道德品質。

關鍵詞：小學教育;班主任;德育工作;

引言

時代發展對教育要求愈加嚴格，提出現代教育要發展素質教育培養核心素質。因此，班主任應強調學生的個性化教育、整體發展，堅定以學生為中心的教育理念，提高學生思想素質，使學生更加健康地成長。但是，當今時代德育教育的實施工作，忽視了現代教育理念，導致德育教育發展的效果不是很理想，無法完全實現促進學生健康成長的目的，所以，班主任需要對道德教育作出改革，改善道德教育的方式和手段。

1.小學班主任德育工作的重要性

在小學教育階段，將德育工作滲透進教學管理工作中，能推動中小學教育目標的落實，還能促進我國少年兒童身心的健康發展，加強對不良文化的抵抗力。德育工作不是一蹴而就的，德育管理工作所帶來的效果不是一朝一夕就能體現出來的，教育成果像教學成績一樣雖然不公開，但需要及時檢查，需要班主任長期堅持，只有班主任在堅持德育教育的情況下才能了解德育工作的實施效果，幫助學生樹立崇高理想。

除此之外，小學班主任開展德育管理工作，還能起到幫助孩子預防心理疾病的作用，促進學生身心健康。近幾年，校園欺凌傷害事件頻頻被曝光，對人們的心理造成一次又一次的撞擊，一方面說明許多學校還存在德育工作還未滲透學生群體的情況，另一方面這警示教育工作者在小學教育中必須注重德育管理工作，班主任和學校應該采取有效引導措施，向學生傳遞法律知識和規范意識，培養班級德育氛圍，在潛移默化中不斷熏陶學生，為學生樹立正確的價值觀，養成良好的生活習慣，促進學生的身心健康發展。

2.小學班主任德育教育工作的現狀

當前許多學校沒有重視德育教育工作投入到德育教育，工作上的教育資源少之又少，許多學校還存在德育教育制度不夠完善，導致德育教育效果不明顯。

2.1教師對德育教育投入精力較少

目前的小學德育教育內容空泛，大部分內容枯燥無味，無法達到教育的目的性。由于教學壓力增大很多，學校將成績作為衡量學生的主要目標。再加上小學考試范圍不包括德育考試，于是很多學校老師將德育課程當做一門可有可無的課程，完全忽視了德育課程的重要作用。雖然隨著我國教育制度的改革和創新，很多學校和老師已經意識到德育教育的重要作用，但仍然無法改變德育教育資源缺乏的問題。因此，學校領導和班主任應該重視德育教育在小學教育中的重要地位，學校應該強調德育教育工作重要性，強制班主任及各科老師將德育工作融入到日常教學工作中，并且長期保持，長期觀察，及時調整，及時反饋。只有將德育工作滲透學生的日常生活中，才能真正做到道德教化。

2.2德育教育存在疏漏

在長期應試教育影響下，許多學校家長和老師已經將學習成績好壞作為評價學生的唯一標準。將學習成績作為衡量學生進步和成長的標準，不僅給學生帶來極大的學習壓力，也給教師和學校帶來沉重負擔。由于家長工作和教師工作負擔過重，導致二者之間溝通越來越少，學校和家長之間缺乏溝通和聯系，雙方無法配合完成德育工作。例如有的時候學生不服管教，教師的權威就會受到挑戰，由于缺乏家長配合，學生就會變得無法無天，難以管束。

3.有效提高小學班主任德育工作的對策

3.1了解學生，促進學生個性化發展。

在新時期的教育發展理念中強調學生的個性化發展重要性。因為所有學生都是獨立的個體，有不同的長處和弱點，讓學生展示自己的優點，可以提高學生的自信心，培養學生的個性。作為班主任，應該以長遠的目光，用發展的角度看學生。長期的班主任工作經驗的告訴我，通過課堂和學生進行交流，不可能充分了解學生，往往只能看到學生的一面或幾面。例如我班上曾經有個學生一直沉默寡言，很守紀律，但學習成績一直不好。我一直以為這是一位比較內向的學生。直到有一次班上組織才藝表演晚會，我才發現這位學生小提琴拉的很好，雖然小小年紀，但才藝了得。從這個學生身上我開始明白很多時候我還是在用成績衡量學生，對學生的觀察和了解還不夠深入。因此我認為，要貫徹落實德育教育，就要了解學生，促進學生個性化發展。對于成績平平的學生，應該選擇適當的時間與學生進行交流，首先肯定學生的積極學習態度，提供指導，共同尋找問題和解決方案，通過這些方法可以提高學生的信任。

3.2尊重學生，構建師生和諧關系

在開展德育教育工作時，作為班主任要尤其注重學生感受，要尊重學生的表達，關心學生的想法。只有真正的站在學生的角度，才能了解學生所思所想，找到開展德育工作的關鍵和重點。所以，班主任在工作中要尊重學生，給予學生表達的機會，只有這樣才能采取有針對性的德育教育方法，引導學生樹立真善美的三觀，有效提高德育工作效果。

3.3加強環境建設，多樣化德育工作方式。

上文說到加強德育工作并非一蹴而就的，文化對人的影響通常是潛移默化。德育教育不是知識教育，而是文化教育，因此在開展德育工作時作為班主任應該努力營造良好的班級氛圍，以達到對學生想法潛移默化的效果。例如可以通過故事分享會，讓小朋友們主動講述身邊的好人好事，夸夸身邊做好事的同學。這樣一來可以讓做好事的同學得到表揚，二來可以給其他小朋友樹立德育榜樣。除此之外，班主任還可以組織小學生們張貼雷鋒海報，開展學習雷鋒做好事為主題的黑板報活動。通過裝飾教室或舉辦班級活動等方式，能夠提高小學生參與德育工作的主動性和積極性，在潛移默化中滲透德育教育。

結束語

隨著時代發展，傳統教育也在向著素質教育轉變。作為班主任，要走進學生內心，以自身優秀的品格和過硬的素質言傳身教，引導學生做好德育建設。

參考文獻

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（廣東省汕頭市澄海實驗小學 ?廣東 ?汕頭 ?515800）