淺析中職電子技術應用專業教學體系的革新思路

鮑青峰

摘要：教師在實際教學工作的開展過程中，為能提升學生學習的素質能力，在課堂教學中要創新教學模式，為學生綜合素質發展打下堅實基礎。本文主要從理論層面就中職電子技術應用專業教學的目標以及改革創新措施進行探究，希望能為實現既定教學目標起到積極作用。

關鍵詞：中職電子技術；專業教學體系；革新

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0115

新課改的教學背景下，為能有效促進中職電子技術應用專業教學質量提升，改革創新教學的模式顯得比較重要，以學生未來就業發展的能力培養為目標，采用多樣化革新的措施，這對實現既定的目標有著積極意義。

一、中職電子技術應用專業教學的目標

中職電子技術應用專業教學工作的開展，要注重在明確的目標下展開教學活動，促進教學工作的高效推進。教師在專業教學過程中要注重通過教學方式以及教學觀念的革新，促進學生專業能力素質培養，從整體上提升教學工作的質量水平，為學生學習發展起到促進作用[1]。電子技術應用專業教學體系的改革創新，需要對學生自主創新意識和能力進行培養，為學生適應新時代電子技術發展的要求起到促進作用，為提高學生專業能力素養打下堅實基礎。所以，教師應注重培養學生電子技術設備創新的理念，讓學生能夠在專業能力方面適應新時代工作的要求。

二、中職電子技術應用專業教學改革創新措施

中職電子技術應用專業教學改革創新工作的實施過程中，從不同的角度實施相應創新措施比較重要，以下幾點措施落實要加強重視。

1.結合企業需求強化實踐教學

電子技術應用專業教學工作的實施過程中，從改革創新的角度出發進行優化設計，強化教學實踐提高學生專業實踐能力是比較重要的，實踐教學建設是教育的重要部分，也是對專業人才培養的關鍵途徑，只有從教學實踐環節進行創新改革，才能提升學生的專業素質能力。在教學中，教師對學生電子技術應用能力以及職業素養的培養為目標，從而更好地適應企業科技發展要求。學校從規范、先進、實效等要求方面加強重視，形成真實或是仿真的職業教學環境，為學生實踐學習能力提升起到積極作用[2]。實踐教學的先進性要體現出來，教師在專業教學的實踐設計以及設備應用的要求上要能和學生實踐能力培養的需要相結合，提高學生專業實踐能力素養，只有如此才能為學生專業知識高效化學習起到積極作用。如：實訓教學當中讓學生能體會尖頭烙鐵頭溫度不足，適合貼面積小的元器件，幫助學生在實踐當中掌握專業技能，提高學生專業實踐能力。

2.結合企業需求制定培養目標

教師在電子技術應用專業教學中，注重從教學創新的角度出發，以企業對人才的需求為要求，設定針對性人才培養的目標，促進專業人才培養的質量水平有效提升，在這一基礎教學方面得到了強化，才能為學生專業知識學習的能力素質提升起到促進作用。課堂教學中為學生講述電子技術的相關知識點的時候，突出教學的實用性，讓學生認識到專業知識學習的重要性，為學生綜合學習素養提升打下堅實基礎，只有從這一基礎教學要求得以落實，才能為學生專業知識高效化學習起到積極作用[3]。電子技術應用專業教學工作的開展調整人才培養目標是比較重要的，學校要能夠和企業對人才的要求相契合，了解行業發展方向以及企業對人才的技能需求，為學生專業素質提升起到促進作用，從整體上提高學生專業知識學習的能力水平。

3.注重實訓基地創新構建

為能促進學生專業能力素養提升，教師在電子技術應用專業教學工作的開展當中，需要從創新的角度出發加強力度，從實訓基地的創新層面加強重視。學生在實訓基地當中進行學習探究相應的專業知識技能，提高學生自身學習的能力水平，對實現可持續發展的目標有著積極意義，能為學生高質量發展打下堅實基礎[4]。為能提升實訓基地建設的質量，學校要將電子技術應用專業人才培養的需要，以及市場企業對專業人才的技能要求和職業素養進行有機結合，針對性地創新實訓基地，保障實訓基地各項技能培訓的項目能高度適用，提高學生的專業技能和競爭力。建設過程中要能按照高質量和高效率的要求進行創建，不管是在實操內容或是和專業課程知識結合，都需要和市場UI人才的需求相結合，提高實訓基地的建設質量，促進學生專業能力以及思維的有效發展。另外，還要分析學校自身資源，將資源得以優化配置，提高資源的利用效率，從這一基礎工作方面得到了強化，才能真正為實現高質量的創建目標打下基礎。

4.注重因材施教創新內容

教師在專業課程教學過程中，對學生專業技能進行積極培養，促進學生綜合學習水平提升，這就需要按照因材施教的要求進行積極落實，為學生可持續學習能力提升起到促進作用，只有如此才能真正為實際教學工作的開展打下堅實基礎。電子技術應用專業教學的內容要能和時代發展的要求相對接，將最新的電子技術的內容融入專業課程教學，只有創新教學內容，才能促進學生學習到最新的技術，提高學習的實用性價值。

三、結語

總之，中職電子技術應用專業課程教學工作的開展過程中，要能充分注重以學生學習素養發展為目標，創新教學的過程，采用多樣化教學手段來激發學生對專業知識學習的動力和興趣，學生在主動學習探究下學習的能力素養才能得以有效提升，才能為實現高質量專業課程教學目標起到促進作用。

參考文獻：

[1]談明利，馬金萍.中職電子技術應用專業教學評價探究[J].科技風，2020（11）：82.

[2]郭訓深，陳萌湖.中職電子技術應用專業教學體系的革新思路[J].科學咨詢（科技·管理），2019（12）：183.

[3]樊丹丹.中職應用電子技術專業實踐教學的創新探索[J].創新創業理論研究與實踐，2019，2（17）：18-19.

[4]劉昆山.中職電子技術應用專業教學體系的革新思路[J].職業，2019（12）：90.

（作者單位：浙江省永嘉縣四川中學325100）