PEPEC考試現狀調查

王晶 彭耀勇 黃續堯 馬浩源 沈陽航空航天大學

一、PEPEC簡介

英語作為世界范圍內使用最廣泛的語言，在各國的航空活動中得到了普遍應用。近年來，隨著我國民航事業的快速發展，國際航班的不斷增多，對民航從業人員，尤其是飛行人員和管制人員的英語水平的要求也不斷提高，特別是在無線電陸空通話（RTF Communication）中，對語言的要求更為嚴格。

無線電陸空通話是飛行人員與地面人員之間進行信息溝通的一種通話方式，無線電陸空通話用語的正確性對航空器的安全高校運行起著至關重要的作用。為了盡量避免因為航空語言因素導致的飛行事故，國際民航組織（ICAO）于2003年起，要求各成員國推進并實施飛行人員及空中交通管制人員語言熟練程度要求，并于2011年3月5日起強制各成員國執行語言熟練程度最低要求，即執行國際航班運行的機組和空中交通管制員的英語語言熟練程度必須滿足國際運行的最低標準——四級。

為了進一步提高PEPEC考試的過級率，廣大民航飛行人員需要提高英語實際運用能力，遵循ICAO規定的語言標準和規范，以《ICAO英語語言能力要求實施手冊（9835-AN/453）》及《ICAO無線電通話手冊（9432-AN/925）》為依據，以實際無線電陸空通話標準用語和常用語為根本，以PEPEC英語考試題型為藍本，反復大量練習相關題型，做好充分的考試準備。

二、PEPEC考試現狀調查

本項調查以沈陽航空航天大學2018年5月至2020年12月期間參加ICAO考試的學員為調查對象，以英語水平測試、問卷調查、訪談、文獻查閱等形式收集飛行技術專業考生在PEPEC考試考前強化培訓、PEPEC考試結果等方面的原始數據，綜合分析飛行技術專業學員當前英語水平及PEPEC考試現狀，為更有效地實施各階段英語教學和提高飛行技術專業學員英語運用能力提供重要參考。

1.我校基本情況

從2018級開始，沈陽航空航天大學積極應對國際民航組織ICAO英語新標準及要求，成立了ICAO考試中心，為PEPEC考試和民航運輸工作人員的培養奠定了堅實的基礎，為提高考生的英語實際應用能力做出了貢獻。

2.PEPEC具體考試內容

和其他考試類似，ICAO考試同樣要求應試者攜帶身份證、學生證、執照等有效證件，電子產品和書本等參考資料禁止帶入考場。ICAO考試通過機試+口試的形式考察應考者的發音（Pronunciation）、結構（Structure）、詞匯（Vocabulary）、流暢程度（Fluency）、理解能力（Comprehension）和應對能力（Interactions）六大板塊，并對它們分別評分。ICAO考試是由四部分組成，分別是聽力選擇題、短文答問題、陸空通話題和OPI（口語面試題）。

考試用語清單所羅列的事件、適用范圍和子適用范圍為典型的空中交通管制和飛行員的日常通信用語。此類“事件”代表所有飛行員和管制員必須能處理的可控情況、正常或非正常情況。每一事件均要求考生熟悉相關的詞匯和用語。

3.PEPEC考試結果

本研究按照參加我校ICAO英語考試名單，從中國民航飛行人員語言測試系統PEPEC官方網站查詢統計從2018年5月18日至2020年12月15日的我校考點的PEPEC考試成績，共有考生187人次，結果如表1所示。

表1 一次性PEPEC考試成績及過級情況

4.PEPEC 考試成績反饋及說明

PEPEC考試從語音、詞匯、結構、流利程度、理解和互動等方面測試中國民航飛行人員英語綜合應用能力。因此，在統計分析考生PEPEC考試成績的同時，本文考查了被試者ICAO英語等級的各個單項分數。

通過表1可見，近幾年我校考點的工作級通過率為64.2%，但仍有32.6%的考生或是英語基礎較差，或是準備不充分，出現無成績現象。由此可見，被試者的潛在問題主要在于語音及互動環節丟分較高，即被試者英語口語語音問題較多，在OPI過程中與考官互動較少。究其原因，一方面，被試者在ICAO英語詞匯和結構的積累方面較差，沒有注重英語口語語音的習得；另一方面，被試者參加PEPEC考試的心理因素、應試技巧與應試策略在一定程度上影響和制約著被試者PEPEC考試表現，交流過程中主觀性過強。