勞動教育與高校思政教育的內在契合性及其有機結合的討論

楊涵茜

常德職業技術學院

2016年12月7日至8日，全國高校思想政治工作會議在北京召開，會上總書記重點強調了思想政治工作的重要性，他表示，教育強則中國強，高校的思想政治教育是人才素質教育的基本，思想政治教育作為提高學生思想水平、提升學生政治覺悟、深化學生道德品質的重要途徑，從根本上體現了我國高等院校具有特色社會主義的性質，全面貫徹教育始終。同時，在2020年3月20日印發的《意見》中更是提出勞動教育是高校樹德育人的重要教育環節，是全面培養人才必不可少的一環，因此將勞動教育融入高校思想政治教育中，促進學生實現全面發展是當前我國高校培養人才素質教育面臨的重要課題。對此，本文將通過闡述高校中勞動教育與思想政治教育契合的重要意義，并對二者之間的有機結合的途徑進行思考和淺析。

一、勞動教育與高校思政教育契合的重要意義

（一）有利于個體價值觀的發展

眾所周知，人類進步才能推動社會不斷發展，而人類是由無數個個體組成的，因此，個體的政治思想素質決定了人類的整體思想水平。但是，個人的發展不僅僅依靠思想教育，勞動力也是推動個人發展的重要催化劑。人類通過勞動實現了物質的自由進而達到了自我精神的自由。由此可見，人類發現新知識、新經驗的途徑大都從勞動中來，而勞動中獲取的認知又作用于新的勞動中，簡而言之就是勞動與認知二者相輔相成，共同發展[1]。在當今我國具有中國特色社會主義的高校教育中，將勞動教育與思想政治教育相結合，讓學生在勞動實踐中感悟思想政治教育理念，形成完整的價值體系，能夠更有利于學生人生觀、價值觀和世界觀的養成與發展。

（二）有利于思想政治教育的開展

目前，在高校思想政治教育中，僅僅是通過思想政治課程的學習是遠遠不能滿足學生的學習需求，也不符合我國當前的思想政治教育的方針政策。而勞動教育恰好彌補了思想政治課程教育的不足，學生通過勞動教育，在勞動實踐中感悟哲學理論，檢驗思想政治教育觀念，同時在檢驗質疑的過程中，能夠更加準確的理解思想政治理念。

（三）有利于學生自主性的實現

勞動教育與思想政治教育有機結合的目的是為了促進學生更加全面的發展，推動學生不斷地成長進步，最終達到自我目標實現和自我價值的體現。素質教育認為，每個學生都是獨特的個體，勞動教育作為一種實踐教育，思想政治教育則是對學生理論認知的教育。每個學生都能在勞動實踐的過程中對思想政治教育中學習到的哲學理論有不同的理解和見解，從而反映在取得的勞動成果有所不同，而在此階段，高校教師則需要進一步發揮自身的引導作用，通過指導學生更好地將二者融會貫通的學習來激發每個學生自身的自主性和主觀能動性，使得學生取得勞動成果差異在可允許的區間內浮動，最終促進學生自身的全面發展和所有學生的共同發展[2]。

二、勞動教育與高校思政教育的內在契合性

（一）在教育價值目標上的契合

所謂教育價值目標換言之就是為什么要進行教育，教育的目的是什么。從這一問題出發，勞動教育與思政教育具有高度的契合性。我國素質教育要求培養全面發展的人，即從德育、智育、體育、美育、勞育五方面培養人才。而勞動教育與思政教育作為五育的其中之二，主要目的都是為了樹德育人，培養德智體美勞全面發展的新時代社會主義接班人。通過勞動教育，學生們能夠樹立正確的勞動觀念，理解勞動使人光榮的意義，傳承和發揚我國熱愛勞動、艱苦奮斗的精神和美德，牢固記住“以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥”的社會主義榮辱觀，激發學生熱愛勞動的熱情和勞動創造的積極性。勞動教育同思想政治教育一樣，都是塑造學生正確人生觀、價值觀的重要教育途徑。

（二）在教育內容上的契合

以往的高校教育中，德智體美勞五育中勞動教育往往不被重視，而隨著社會不斷的發展進步，對人才的要求也越來越高，勞動教育也逐漸引起國家、教育部門及各階段院校的重視，各大高校也積極響應教育號召，通過將勞動教育融入思想政治教育之中實現勞動教育教學工作。通過勞動教育，學生們形成了具有正確價值導向的勞動觀，掌握了基本的勞動知識和勞動技能，大力傳承和弘揚了工匠精神和品德。學生通過一系列的日常生活勞動和社會志愿勞動等建立了勞動價值體系，在勞動的過程體現了自身的價值和社會的擔當，而思想政治教育在內容上也與勞動教育不謀而合，目的旨在培養學生養成正確的價值觀念，培養學生的社會責任感和服務意識，二者協同育人，幫助學生培養良好的品德和道德[3]。

三、勞動教育與思政教育有機結合途徑

（一）拓展勞動崗位

現今，在高校勞動教育教學中并沒有開設正式的勞動課程，因此，對學生的勞動教育無需拘泥于課堂的形式，可以滲透在學生生活、學習等方方面面進行。學?？梢酝ㄟ^開設勤工助學崗位等具有勞動意義的崗位以此實現勞動教育，例如圖書管理員、校園環境管理員等崗位，學生通過勞動獲取一定的資金回報，在勞動的過程中體會勞動的意義，強化對勞動教育的思考，并在感悟勞動的艱辛過程中養成艱苦樸素、堅忍不拔的良好品格。

（二）開設校園勞動日

為激發高校學生的勞動熱情，學?？梢悦嫦蛉w學生開設“校園勞動日”，每個學生都能參與其中。校園勞動日的勞動主題可以多種多樣，例如學?？梢越M織以體力勞動為主題的活動，也可以組織以腦力勞動為主題的活動?？偠灾?，校園勞動日旨在讓學生通過模擬的勞動樹立正確的勞動觀念，為以后的工作打好理論基礎[4]。

（三）開展實訓實習類課程

勞動教育并非是一門簡單的課程，同時，其也并不依賴于任何其他的課程，僅僅是通過課堂教學無法實現勞動教育的培養目標和教學目的，因此，高等院校應當積極組織開展實訓實習類課程，并將勞動教育元素和勞動精神貫穿實訓實習過程之中，更要注重培養學生的職業道德素養與正確勞動價值觀，協同推進勞動教育與思想政治教育的完美融合和有機的契合。實訓實習類課程的開展旨在以此為基礎培養學生勤奮學習、知行合一、勇于探索的精神和品質，幫助學生樹立正確的人生觀和勞動價值觀，并在不斷地實訓實習過程中提高自身的勞動技能和實踐能力，促進學生的全面發展。基于此，教師應當充分把握實訓實習課程教學這一教育手段與教學資源，從兩方面開展實訓實習類課程活動。一是能夠為高等院校的學生創建良好的勞動實踐途徑，讓學生能夠在勞動實踐的過程中體驗勞動所帶來的樂趣及其勞動自身的魅力，養成良好的勞動習慣和行為，實現勞動育人的目標；二是要從實訓實習類課程中深入挖掘其中所蘊含的思想政治元素，以此推進勞動教育與思想政治教育的有機結合，培養學生成為品德高尚、熱愛勞動的新時代全面發展的好青年。

（四）開展校內外公益活動

思想政治教育對于學生而言僅僅是課堂內的理論認知學習，而勞動教育則是檢驗理論學習的實踐。因此，學?？梢圆欢ㄆ诮M織一定規模的校內外公益活動，讓學生走出課堂、走出校園，擺脫完全依靠書本的束縛，真正步入社會去參加具有勞動意義和勞動價值的公益活動。通過公益活動感悟思想政治教育中的愛與奉獻、服務與擔當等理論觀念，而從活動中學習和體會到的感受也將影響日后的行為，實現主觀能動的無私奉獻和幫助他人，這也是二者有機結合的教育目的[5]。

四、結語

勞動教育與思想政治教育的相互契合是實現培養全面發展的人才的根本途徑，二者高度的契合性不僅能夠激發學生的學習興趣，探索學生內在的良好品質，同時也能夠促使學生形成高尚的情操和人文素養，建立健全正確的人生觀、世界觀、價值觀體系，為我國的高素質發展培養更多的全面型人才。