中學音樂教育多媒體的開展分析

潘奇玥

池州學院

中學音樂教學是培養(yǎng)學生音樂素養(yǎng)的重要途徑，為能有效提升學生能力素質(zhì)，這就需要在教學方法創(chuàng)新應(yīng)用方面加強重視，通過多媒體教學活動開展，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，能夠為學生音樂知識學習起到促進作用，有效提升學生綜合學習能力水平。現(xiàn)代化教學方式的運用，也是促進教學改革的重要動力，教師在音樂課堂教學中要優(yōu)化設(shè)計教學方案。

一、中學音樂教學多媒體應(yīng)用重要性

為能有效提升音樂教學質(zhì)量，教師采用多媒體技術(shù)比較重要，這是提升教學質(zhì)量的重要舉措。實踐教學中為能有效提升學生音樂知識學習能力素質(zhì)，這就需要從教學創(chuàng)新方面加強重視，通過發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢能將音樂內(nèi)容直觀形象的呈現(xiàn)出來，降低學生音樂知識學習難度，將音樂樂理知識通過視頻以及圖像方式呈現(xiàn)，幫助學生理解音樂知識內(nèi)涵[1]。

多媒體技術(shù)現(xiàn)代化教學的方式，在實踐教學中為能有效提升教學質(zhì)量，科學應(yīng)用多媒體技術(shù)是比較關(guān)鍵的，為能有效提高學生音樂知識學習的能力素質(zhì)，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢是比較關(guān)鍵的。將多媒體技術(shù)的趣味性特點在音樂教學中體現(xiàn)出來，調(diào)動學生音樂知識探究學習的動力，提高學生音樂知識學習效率，讓學生在學習音樂知識中獲得更大的收獲，這對實現(xiàn)既定教學目標有著積極意義。

二、中學音樂教育多媒體應(yīng)用措施

提高中學音樂教育質(zhì)量，發(fā)揮多媒體作用比較重要，從以下多媒體應(yīng)用措施方面加強重視：

（一）做好多媒體應(yīng)用準備

音樂教學采用多媒體教學方式，是提高教學質(zhì)量的重要保障，教學前要做好多媒體應(yīng)用準備工作，將軟硬件加以完善，以及做好課前準備，為學生高效學習音樂知識起到促進作用。硬件的要求并不是很高，為達到較好的音響效果，音箱以及聲卡質(zhì)量要能得以保障，通過電腦多媒體系統(tǒng)輔助，能為學生學習音樂知識提供極大的幫助[2]。軟件方面要和具體音樂教學的需求相適應(yīng)，由于音樂教學的軟件類型比較多，教師在實踐選擇應(yīng)用方面，要能和具體的需求相結(jié)合，Cakewalk Pro Audio (TM)9.03，《Encore》(version 4.2.1)，Musicator Win 3.0都是較好的應(yīng)用軟件，有助于輔助音樂教學活動。軟硬件準備完善后，教師就要在課前準備工作方面進行優(yōu)化，通過MIDI鍵盤輸入樂譜，通過電腦鼠標輸入樂譜等，都能有助于促進音樂教學活動順利開展，提高學生音樂知識學習質(zhì)量水平。

（二）多媒體多樣化應(yīng)用

提高音樂教育質(zhì)量，教師在音樂教學方面要及時轉(zhuǎn)變教學觀念，以學生為中心進行創(chuàng)新教學的方式，調(diào)動學生探究學習音樂知識主動積極性，學生只有在主動學習探究的基礎(chǔ)上，才能提高音樂知識學習質(zhì)量。應(yīng)用多媒體的時候要注重采用多樣化的方式，結(jié)合不同的音樂知識點，以及學生對音樂知識學習的狀況進行優(yōu)化設(shè)計，保障音樂教學活動良好開展[3]。如：音樂教學中為學生講述切分節(jié)奏和附點節(jié)奏樂理內(nèi)容的時候，教師在實踐教學中運用Encore音樂打譜軟件，能夠有助于制作成具象的圖片展示我給學生，把原本抽象化的音樂知識具象的展示出來，這對學生對節(jié)奏點的理解能起到促進作用，通過靈活運用PoerPiont演示文稿軟件，把圖片動態(tài)化處理，能夠讓樂符動起來，這對激發(fā)學生學習興趣能發(fā)揮促進作用，有助于提高音樂課堂教學的質(zhì)量，促進學生音樂課堂中高效學習音樂知識點。

（三）多媒體營造輕松學習氛圍

教師要想提高學生音樂知識學習的動力和效果，要為學生營造輕松愉快的學習氛圍環(huán)境，促進學生在輕松化環(huán)境中能發(fā)揮主觀能動性，這是提升學生學習質(zhì)量的重要保障。多媒體技術(shù)應(yīng)用能發(fā)揮其趣味性的優(yōu)勢，促進學生高效化學習，為學生展示豐富的音樂素材，通過多感官調(diào)動刺激，讓學生感受到音樂課堂的歡樂[4]。教師在音樂課堂中要從學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)方面加大力度，在對多媒體技術(shù)應(yīng)用下為學生營造輕松學習的氛圍環(huán)境，調(diào)動學生探究學習音樂知識的動力，將德育的內(nèi)容和音樂課堂相結(jié)合，發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，讓學生從動態(tài)化的音樂課堂中增強愛國主義情感，這對提高學生學習的能力素質(zhì)有著積極意義。如：教學中為學生講述《歌唱祖國》的歌曲內(nèi)容中，通過將愛國主義教育融入到課堂中去，通過多媒體應(yīng)用，為學生呈現(xiàn)出長城，長江，香港，澳門，故宮等畫面，為學生呈現(xiàn)出探月衛(wèi)星發(fā)射成功的畫面，讓學生從畫面當中感受到祖國的強大，無形之中增強了學生愛國主義情感，學生在輕松化的環(huán)境中學習音樂知識，學習的動力也能調(diào)動起來。

（四）多媒體應(yīng)用聚焦細節(jié)教學

提高學生音樂知識學習探究的主動積極性，教師在實踐中要融入創(chuàng)新的方式，多媒體應(yīng)用是調(diào)動學生音樂知識學習動力的重要方式，為能有效提高學生音樂知識學習質(zhì)量效果，在實踐教學中要發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢，聚焦音樂細節(jié)的教學內(nèi)容，針對性培養(yǎng)學生音樂技能，提高學生綜合學習素質(zhì)。通過多媒體應(yīng)用，將音樂軟件在音樂課堂教學中加以靈活運用，讓每個學生都能對聲部演奏的特點進行感受，學生能直觀認識到不同聲部的特征，這對提升學生音樂知識學習的效果有著積極意義[5]。例如：音樂課堂教學中通過對Musicator Win 3.0音樂軟件的應(yīng)用，播放樂曲的時候也能同時播放所有聲部，合奏，或單獨播放獨奏聲部，通過發(fā)揮Musicator Win 3.0獨奏的功能，方便學生試聽學習的樂曲每個聲部音響想過，如長笛演奏的音響效果，小軍鼓演奏的效果，能夠方便學生學習，調(diào)動學生音樂知識學習的動力。音樂課堂教學中教師在對Musicator Win 3.0軟件應(yīng)用下，總體窗口左邊有個獨奏/靜音狀態(tài)欄，需要試聽聲部的時候，對應(yīng)空格單擊以及按住鼠標左鍵，向下或者是向上移動鼠標，空格當中循環(huán)出現(xiàn)M、S、一，這幾個選項，M不發(fā)音，S獨奏，“一”表示合奏，結(jié)合學生學習需要進行選擇。

三、結(jié)語

總之，音樂教學中為能有效提升教學質(zhì)量，教師在實踐教學中要注重優(yōu)化，為能有效促進學生學習效果，教師在多媒體教學方法創(chuàng)新方面要加強重視，保障教學活動順利開展，從這一教學要點方面進行優(yōu)化設(shè)計音樂教學方案，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，才能提高教學質(zhì)量。