美術精品創作助推脫貧攻堅戰

吉舒舒 唐非凡 翟哲 王冬亮

贛南師范大學 美術學院

一、發揮優勢，謳歌脫貧攻堅偉大成績

許多先進典型涌現在脫貧攻堅的道路上。他們把身影留在田間地頭，把真情獻給人民群眾，不僅溫暖了一方百姓，還感動了很多美術工作者。一批謳歌扶貧工作者將創作熱情投入其中，展現出富有當代主題精神的圖卷，在美術創作的觀念和方法上有新思考和新探索。比如，王珂創作的中國畫《人民的好縣長——高德榮》，其畫面與以往表現英模的視覺樣式不同，創作者有意避免將主人公置于村民簇擁之中，而是著重描繪主人公的樸實與奉獻，意在向觀眾揭示高德榮的可敬之處在于扎根西南邊陲數十年的平凡堅守。油畫《太行山上的新愚公——李保國》，描繪了一位“農民”向大家傳授剪枝技術的場景，這位“農民”正是河北農業大學原教授李保國。創作者希望通過這一畫面，傳遞李保國“把我變成農民，把農民變成我”的精神信念。可以看到，繪畫具有不同于文字的記錄功能。脫貧攻堅美術創作講述的不是畫家自己的故事，而是和國家，社會息息相關的，和時代共發展的故事，美術工作者嘗試以質樸的語言、平視的視角拉近英模人物與人民群眾之間的距離，使扶貧脫貧事跡更易引發共鳴和共情。這些作品以禮贊勞動者、呈現家國發展新貌為意義，是美術工作者發揮自身優勢將脫貧事跡通過藝術語言轉化為視覺藝術，如此才能將脫貧路上的感人事跡展現給全國人民，成為中國美術創作的特色經典，也為中國當代美術創作提供了豐富養分和重要資源。

二、脫貧攻堅與美術創作有效銜接的意義

以畫卷展現山鄉巨變，為更好地表現決戰脫貧攻堅的壯舉和成就，許多美術工作者走進曾經的深度貧困縣采風寫生，用心感受山鄉巨變，用情收集一手素材。一些創作者深入曾經的集中連片特困地區貧困村，比如中國美協、江西省新余市委市政府等共同發起全國美術家“聚焦脫貧攻堅”寫生創作萬里行活動，江西贛州浮石鄉、山西岢嵐縣宋家溝村等，探訪脫貧故事，感受田園新貌，一些創作者駐足于農田、水塘、山川、溪流，將生態文明建設成就化于筆尖，如田黎明中國畫《家園》、林容生中國畫《鄉村紀實閩東福鼎赤溪村》等；一些創作者與百姓同吃同住，捕捉平凡日常中的幸福感受，并通過描繪生活細節加以表現，如于文江《美好家園》等。一方面，創作者與村民同生活，更深程度了解貧困地區的實際情況，切實體會貧困人民的生活窘迫。通過對其精神方面的鼓舞，激發人民對生活的熱愛和生產勞動的干勁，以志扶貧，重視增強“造血”功能。另一方面，走進邊遠鄉村的主題寫生與專題創作活動，圍繞古城的保護和文化旅游建設在創作的細節方面有更加深刻的理解。選擇繪畫的語言及表現手法，不過分強調浪漫化的描繪手法，而是用一種平易近人的感受來描繪脫貧地區的風土人情。在脫貧路上所創作的美術作品以各具特色、各顯神采的藝術形象，歌頌在脫貧攻堅中涌現出的人物、事跡、風貌與精神。這些作品源自生活，生機勃勃，是現實性與藝術性的有機結合，更好地展示脫貧攻堅豐碩成果。

未來，進一步加強主題性美術創作和現實題材美術創作，依然是美術界的重要任務。時代發展將促生更多優秀重大題材美術作品，為時代留下豐厚的視覺形象和精神印記，滿足廣大人民群眾日益增長的審美和文化需求，凝聚中華民族磅礴向上的精神力量。

三、大學生依托美術在脫貧攻堅事業中的作用

當代主題性美術創作不再過于強調典型化的手法，而是以更加平易近人的姿態，構建雙重視野下創作者與觀者的對話現場。“文藝創作方法有一百條、一千條，但最根本、最關鍵、最牢靠的辦法是扎根人民、扎根生活。”為了加強高校美術學生在脫貧事業中的影響力，依靠社會營造的積極態度以及輿論的力量，我們在校學生應當拿出自身專業優勢，努力創作出富有時代內涵和脫貧精神的作品。在各地美術館中，決勝全面建成小康社會、決戰脫貧攻堅題材的美術作品星羅棋布。青年一代有理想，有擔當，國家就有前途，民族就有希望。“勇敢肩負起時代賦予的重任”，是青年大學生追求的目標。美術學院是以推動國家藝術發展，培養藝術家為目標來組成的藝術團體，作為一名大學生美術創作者，在面對脫貧的社會背景下，將視野放在提升人民生活幸福感，依靠作品說話，用藝術宣傳造勢。通過對此的在校學習及科研，既是為實現全面小康提升精神支柱，也是實現大學生個人價值的體現。

美術在藝術扶貧、文化扶貧中的社會作用正逐年加強，由于政策的引導，許多社會組織，團體協會以及教育部門，都將宣傳的重點放在了脫貧攻堅上，比如江西省脫貧攻堅主題美術書法攝影農民畫創作展中就有一大批謳歌脫貧事跡的精品力作，在這些畫展中，大學生美術力作占了很大比重。青年學生們在國家對時代發展的新政策的基礎上，飽含感情創作作品，一方面緊跟時代，彰顯大學生青春活力；另一方面結合時事，促進自身專業學習。因此，除了大型美術畫展的舉辦可以促進學生進行藝術創作，有關美術扶貧創作課題申報，也是大學生將課堂所學知識運用到實踐中的一次鍛煉機會。

除此之外，學生創作僅僅在學校的狹小空間里是有弊端的，依靠對照片的簡單解讀不能對扶貧內容有更細致的了解，根據問題的出現，美術院校組織公益美術下鄉寫生活動，對扶貧地區進行調研和細致了解，對扶貧最本質的發現和把握、從寫生與創作實踐中獲得的沉淀與思考以及對素材的認真提煉、消化和加工相對不足。大學生作為扶貧工作的一份子，在完成自己學業的基礎上，通過大量的學習創作，用優秀的美術作品凝聚脫貧攻堅力量。

四、結語

“百年大計，教育為本。”從根本上擺脫貧困，還需緊緊抓住教育扶智扶志這一思路。“美術教育是美育的重要組成部分，對塑造美好心靈具有重要作用。”美術創作講述的不是畫家自身的故事，而是和國家、社會息息相關，和時代脈搏同頻共振的故事。進一步加強和改進學校美育、社會美育、家庭美育，可以幫助人們解放思想、開闊眼界、深化思考、提升審美素養。進一步提高公共文化服務水平，展出更多美術新品佳作，為人民群眾提供更多美的精神食糧，是博物館、美術館的職責使命。正如中國美術家協會主席范迪安所說，中國美術的發展要與社會高質量發展目標相統一，滿足步入小康社會的人民群眾的審美新期待。作為大學生的我們要繼續肩負起“記錄新時代、書寫新時代、謳歌新時代”的使命任務，為建設社會主義文化強國做出新的更大貢獻。