幼兒園語言教學中如何提升幼兒語言能力

萬紅月

【摘要】俗話說“人而不能言，何以為人”，言語也能彰顯一個人的思想品行，這并不是道聽途說。根據相關的調查研究表明，幼兒在學習語言時能夠調節自己的言行舉止狀態，能夠糾正自身不良的語言表達習慣。因此，對于幼兒園而言，語言教學具有極其重要的教育性意義，要加快培養幼兒的語言能力。因此，本文就幼兒園開展語言課堂教學中存在的問題進行分析，探究加強基礎語言教學、注重語言能力訓練、創新語言教學方法等培養幼兒語言能力的有效策略并展開論述。

【關鍵詞】幼兒園;言語教學;語言能力;問題;策略

【正文】語言能力一直是幼兒園教學中重點強調的教學內容，幼兒的語言能力直接影響著，幼兒學習素養的整體發展。幼兒流暢的語言表達能給人清新舒適的感覺，但語言不僅在交際方面具有重要的突出作用，更在幼兒的思想品德與行為規范上，具有不可替代的重要教育意義。中國許多文學大家憑借自身的語言構造能力，創造了語言文學的傳奇，獲得了后人的景仰與贊賞，人們贊賞的不僅僅是其語言的精妙絕倫，更在于其語言品行的浩然之氣。因此，要加快幼兒園階段語言教學工作的實施。

一、幼兒園在提升幼兒語言能力上存在的教學問題

1.1基礎教學不扎實

在幼兒園的語言教學工作中，基礎教學不扎實是存在的一個重要問題。許多幼兒教師在開展語言教學工作時，沒有注重幼兒的身心發展規律，而采取了不符合幼兒年齡的教學方案，導致幼兒在學習的過程中缺乏基礎知識的牢固，被許多基礎性的言語詞匯缺乏深入的掌握與有效的運用。例如，許多幼兒還不能將基礎的拼音字母全面記牢，也不能正確的拼寫字詞的聲調與前后鼻韻。而教師在語言教學中片面追求幼兒語言表達能力的提高，沒有注重對基礎知識的牢固。

1.2能力訓練不足

語言能力訓練不足也是幼兒園在語言教學中存在的一個問題。許多教師在開展語言教學時，將知識停留在理論層面，沒有帶領幼兒進行語言能力的實踐轉化。例如，許多教師在課堂中，普遍采用講述的形式傳輸言語教學內容。沒有根據幼兒的，實際情況采取直觀化而具體化的語言教學訓練，也沒有開展相應的言語能力訓練游戲活動，言語教學僅停留在課堂理論教學之中，導致幼兒對教師的教學內容存在毫無掌握的情況。以至于幼兒的語言能力也沒有得到良好的培育。

二、幼兒園語言教學中提升幼兒語言能力的策略

2.1加強基礎語言教學

幼兒的實際學習情況是教師開展課堂教學的重要依據，基礎語言教學是培養幼兒語言能力的前提。因此，教師在開展課堂語言教學時，要依據幼兒的年齡特征以及實際學習情況，開展基礎性的言語教學。通過將各類趣味故事中蘊含的重要字詞與句子作為言語教學的內容，進行直觀化、基礎化，具體化的傳輸。讓幼兒在歡快的故事性語言教學中形成良好的語言表達習慣，培養起正確的言語構建意識。例如，幼兒都喜歡以游戲的方式開展教學活動，教師就要開展生動活潑的語言教學，例如看圖編故事、漫畫連載等語言教學活動，幫助幼兒深入學習拼音、語言組合、口語語言等基礎知識。同時，教師要根據幼兒的特點開展分層式的語言教學，確保每一幼兒的語言能力都能得到的良好發展。

2.2注重語言能力訓練

語言教學既講究理論知識的鋪墊，更講究實際活動的訓練。因此，教師在開展語言課堂教學、培養幼兒語言能力時應堅持講練結合，讓幼兒在學習的過程中把握語言理論知識，在練習的過程中增強基礎知識的實踐轉化。例如，教師在開展人際交往常用語的語言教學時，教師可以先運用現代的教學工具，結合相應的教學課本對幼兒進行“人際交往”的原則以及基本禮儀講解與擴充，讓幼兒對人際交往用語有一個具體而細致的認知。隨后教師可以讓幼兒對著老師或小伙伴說想說的話，帶領幼兒進行人際交往的實際練習，讓幼兒充分運用有關的基本用語規則以及表達形式，例如“和長輩說話用尊稱、和伙伴說話要客氣、和陌生人說話要熱情”，這樣有利于培養起幼兒良好的語言表達習慣以及語言能力，讓幼兒對言語學習有深刻體會與感知。

2.3注重教學形式創新

教師在開展言語教學內容時，要注意教學方法的創新，通過運用各種教學工具創新教學手段與教學方法，以此來培養幼兒良好的語言學習能力。例如教師在開展語言教學時，教師可以運用網絡技術搜集關于優秀動畫作品，讓幼兒模仿里面的對話內容，在課堂中運用多媒體對幼兒進行動畫故事語言的細致講解。例如，教師可以通過搜集哆啦A夢、寶蓮燈、字寶寶樂園等對兒童有啟發性的動畫片，對其中的經典片段作為幼兒語言教學的素材。與此同時，教師還可以變革教學方式，通過轉換教師角色與身份的方法，讓幼兒積極主動的與老師、同學分享自己喜歡的動畫片。這樣有利于幫助幼兒在語言教學中培養起良好的語言能力，以此來增強語言教學對幼兒日常語言表示習慣以及語言能力的塑造作用。

【結束語】

綜上所述，幼兒園開展科學有效的語言教學工作，不僅有利于提高幼兒的文字語言能力，展現幼兒獨特的語言氣質，更能幫助幼兒在語言練習中培養起良好的日常用語習慣與行為品質。因此，幼兒園與教師在開展語言教學時，要堅持講練結合的教學方式，督促幼兒體會與感悟語言教學的整體過程，通過創新教學方法，增強幼兒對語言學習的能力，結合幼兒學情開展針對性的語言教學，提高教學的整體質量，發揮語言教學在幼兒成長中的重要作用。

【參考文獻】

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