讓孩子在肯定中成長

李長仁

望子成龍，望女成鳳，天下父母們莫不如此。在孩子的健康成長中，家庭教育起的是一個源頭作用。因此，我們常說——家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任教師，所以，如何當好這個教師對于孩子的健康成長至關重要。任何孩子都是一塊待雕琢的璞玉，家長則是一個求好心切的雕刻師，我們最終是把它雕刻成人人稱羨的精品，還是人人瞧不起的劣品呢？我認為，主要以家長的手藝而定。接受良好的家庭教育，是孩子一生享用不盡的財富。即便是一個普普通通的孩子，只要教育得法，他也會成為一個不平凡的人。

一.學會用顯微鏡的方式發現孩子身上的優點，毫不吝嗇地當面肯定孩子的優點。

俗話說，孩子是自己的好。看好自己的孩子，欣賞自己的孩子，是每一個家長為人父母的本能。實際情況卻不然：一位心理學家有一次到一所學校中去調查，在調查的過程中，他要求孩子說出自己的優點。但是沒有想到的是，有許多孩子說不出自己身上有哪些優點。心理學家認為孩子不好意思講，再三去提醒也無濟于事。在這種狀態下，心理學家就想出了一個主意，讓被調查的孩子相互說優點。于是孩子們各自說出了對方不少的優點，而這些優點恰恰是孩子們自己心底里認可的。

為什么孩子們連自己身上的優點都看不到說不出呢？心理學家就開始找原因，在詢問孩子的過程中，孩子們告訴這位心理學家，他們很少聽到父母說自己一些肯定性的語言。在一片責怪和不滿聲中，久而久之，孩子就想不到自己身上的優點。任何孩子都是有許許多多優點的，只是我們缺少發現的眼睛，或者是我們的要求總是太高，甚至有家長認為，不能當面表揚孩子，否則會使其驕傲自滿。我們要用顯微鏡去發現孩子身上的優點，哪怕是一點點，比如說，今天能按時起床了，幫父母做了一點點家務等等，我們都要當面大加肯定。正如南京聾啞學校周弘所信奉的教育信條——賞識導致成功，抱怨導致失敗。只要我們當家長的努力要求自己這樣去做，相信久而久之，我們的孩子一定會越來越自信，一定會越來越優秀。

二.正確看待孩子身上的缺點，善待孩子的缺點。

人無完人，各有長短。大人們都會有缺點和不足，何況是處于生長發育期缺少是非辨別力的孩子。因此，家長要正確看待孩子身上的缺點。孩子身上的缺點也是可愛的，正是一個個缺點的存在與改正，才能使孩子不斷健康地成長。

孩子存在的缺點，我認為主要有兩個方面，一是習慣方面的，二是品德方面的，針對孩子身上的缺點，一要善于發現，二要善于引導。對于孩子習慣方面的缺點，家長首先要反省自己，看自己在這方面又沒有做好。如果自己沒有做好，要主動檢討，說出不良習慣的危害，然后和孩子互相監督一起去改正，并做到持之以恒，逐步和孩子一起養成良好的習慣。這樣做，效果會非常好。針對孩子品德方面存在缺點的教育，這里有一個例子，是我國著名教育家陶行知教育學生的故事：有一名叫王交的男生用泥塊在自己班上的男生。校長陶行知發現制止后，讓王交放學時到校長室去。放學后，陶行知來到校長室，王交早已等著挨訓了。可是陶行知卻笑著說掏出一塊糖果送給他，說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王交驚疑地接過糖果。隨后陶行知又掏出第二塊糖果放到了他手里，說：“這是獎勵你的，因為我不讓你打人時，你立即住手了，這說明你很尊重我，我應該獎勵你。”王交更加驚疑了。接著，陶行知又掏出了第三塊糖果塞到王交手里，說：“我調查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規則，欺負女生;你砸他們說明你很正直善良，且有跟壞人作斗爭的勇氣，應該獎勵你啊！”王交感動了，他流著眼淚后悔地喊道：“陶校長，我錯了，我砸的不是壞人，而是同學……”陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞了過來，說：“你正確認識到自己的錯誤，我再獎勵你一塊糖果……”我們家長應該學習陶老的教育藝術，摒棄采用粗暴手段，使其屈服，對孩子吹胡子瞪眼，重則拳腳相加的錯誤做法。實事求是、一分為二看待孩子的錯誤，選擇一個安靜的場合蹲下來與孩子面對面地交談，進行入情入理的分析。對待孩子先肯定，讓孩子在和諧的氣氛中主動認識到自己的錯誤，是多么睿智。春風化雨，潤物無聲，他讓溫暖的春風吹去了孩子心中的灰塵，讓愛充滿孩子的心田，在愛的氛圍中，使孩子受到教育、感化。

三.陪伴和尊重孩子，靜心等待他的成長。

孩子的成長過程中，父母的高質量陪伴，以及對孩子的尊重很重要。陪伴是最長情的告白。豐子愷愛子女眾所周知。在陪伴子女成長的過程中，他經常感嘆孩子的世界純真美好，折服于孩子的驚人創作力與全情投入。他的許多散文、漫畫，都直接以他的子女作為描繪的對象，其中多篇作品至今被收錄在中小學語文課本中。郁達夫說：“對于小孩子的愛，是他散文里的特色。”的確，是這些陪伴中的愛，豐盈了豐子愷先生的兒女一生。

我身邊的一位班主任講的故事，讓我印象深刻。有一次班會課，老師照例讓小班長主持。小班長總結了一周來同學們各方面的表現情況，表揚了幾名同學，也特別批評了幾名同學。最后，小班長指出某男生本周表現特別差，并讓同學們細數他的不足。該生公共形象一貫不佳，同學們頓時七嘴八舌指責起來，大有“眾口鑠金、積毀銷骨”之勢。老師在旁邊看得明白，任憑同學們滔滔不絕，該生根本就無動于衷，一臉坦然，還時不時地露出鄙夷與不屑一顧的神情。她忙偷偷地暗示班長，讓同學們再說說該生的閃光點。這次，為該生說話的人少了，但畢竟有幾個同學表揚了他一番。這時的男生，顯得是那么惶恐不安，偶爾也有幾抹感激的眼神、幾次舒心的淺笑。是鼓掌與喝彩觸及了他的心靈，他在因被人認可而自信的同時，也因自己的不足而自疚著！這是鋪天蓋地的批評所沒有做到的。

尊重，成就了愛的魅力。孩子的自尊、自信，在美麗的被尊重中成長，孩子也就學會了自愛，懂得了做人的尊嚴。教育是需要尊重的教育，更是需要等待的教育。冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開。” 每一個孩子都是一朵花，只是開放的花期不同而已。所以，即使有些孩子暫時落后了，家長也不要心急，耐心地等一等，靜心地想一想，有心地做一做，屬于孩子的花期總會到來。

既為人父人母，我們要善于學習家庭教育理念，從中找到一些從容和睿智。那么我們收獲的，將不僅僅是孩子的蛻變和升華，在肯定尊重和等待中，我們也能收獲孩子成長的幸福。