雙師型背景下土木工程專業教師去企業鍛煉的必要性

許端端 劉俊

【摘要】《國家教育事業發展“十三五”規劃》明確提出，學校要加強“雙師型”教師的培養，高校可以通過組織教師到企業進行實踐，提升教師的業務技能，同時，教師還可以通過理論知識與實際運用有機融合，提升學生對專業知識的認知水準，進而提高教學質量。本文分析了“雙師型”背景下土木工程專業教師去企業鍛煉的必要性，為高校土木工程專業老師到企業鍛煉提供參考。

【關鍵詞】“雙師型”;土木工程專業教師;鍛煉

引言：“雙師型”師資隊伍的建設，是培養高技能人才，促進學生全面發展的重要途徑。在“雙師型”背景下土木工程專業教師去企業鍛煉有利于掌握土木工程行業現狀與發展趨勢、提高土木工程專業教師的操作能力、深化教育改革、解放土木工程專業教師的思維、實現校、企和教師協同發展的“三贏”、推動校企合作培養模式，從而有效提高土木工程專業質量，為打造優秀的“雙師型”人才提供有力的保障。

一、提升土木工程專業教師的操作能力

土木工程專業的教師到企業實踐，在通過親自動手實踐活動當中，積累經驗，提高了自己的技術應用能力，同時還能夠有效使理論知識和實際技術運用進行融合，為提升課堂教學效率打下了基礎，而土木工程專業教師到企業實踐，通過參加企業的培訓活動，不但增加了自己的實際操作技能，而且還能夠增進對自己所講授的基礎知識的掌握，這樣可以有效地加強所教課程的可操作性和針對性，既能夠提高學生的學習積極性，也便于師生更好地進行技術研發，從而提升了師生解決實際生產中的技術難題的能力。同時，土木工程專業教師到企業實踐，有利于彌補土木工程教師的實踐經驗的不足，促進其成長。新來的土木工程教師，盡管他們的基礎知識扎實，能夠很好地把握科學前沿，而且有一定的創新能力，然而，他們的研究開發工作經驗和教學經驗都很欠缺;很難做到將理論知識與實踐相結合，與真正的雙師型教師相比還有一定的距離。通過土木工程教師到企業進行實踐，能夠發現企業面臨的技術瓶頸問題，并將其與自身的專業知識相結合，嘗試著與企業合作，共同解決技術難題，同時，加強土木工程教師發現問題、分析問題和解決問題的能力。

二、有利于深化教育改革

土木工程專業教師通過到企業實踐，能夠認識到目前土木工程行業的狀況和未來發展趨勢，從而在所教的課程中及時地引進最新的教學內容，使學生掌握行業發展主流和動向，能夠有效防止理論知識與實際實踐脫節，同時，通過學校與企業的無縫對接，促進學生走出校門，了解行業的發展狀況，從而減少學生適應工作時間。同時，通過土木工程專業教師到企業實踐，能夠有效了解目前土木工程行業內各企業對大學生的要求，了解企業對人才需求，對大學生需要掌握什么樣的土木工程基礎知識，持哪些資格證書以及實際操作技能等，在實際鍛煉結束后，針對性地開展教學改革，為培養企業發展需要的具備相應理論知識水平的土木工程應用型技術人才。同時，根據企業的需求和不同的工作類型，制定了相應的人才培訓計劃，整合了教學資源，規劃了教學體系，將理論知識劃分為幾個模塊，將其專業技術等級劃分為幾個專題，并根據學生的技術和操作能力來安排任務，真正做到了教學做合一，實現理實合一。土木工程專業教師通過到企業鍛煉，逐漸了解企業對工程人員身心體美等方面的需求，并對人為綜合素質課程、技能水準訓練等課程的比例進行調整，使學生形成了正確的思想認識。土木工程專業教師在后期的課程當中將理論知識與企業實踐工作相互結合，達到理實一體，使教學內容更加豐富，能夠更好的滿足企業對人才的需要。

三、大力推行校企合作培養模式，打造“雙師型”人才

土木工程專業教師到企業進行實踐，不是一種權宜之計，而是一項重要的發展策略，通過此次活動加強了校企之間的合作與互動，有效提高了土木工程專業教師的動手實踐操作能力的同時，提升土木工程專業教師科研實踐能力，適應了國家、學校對培養高科技應用型人才的需求。學校通過引導土木工程教師到企業實踐，可促進其快速成長，并在企業歷練中獲得豐富的經驗，更好地把握企業技術和應用規律，了解企業發展現狀與企業文化，以培養社會型應用人才。高校逐步完善土木工程專業教師到企業實踐活動的有關規定，并完善相應的管理制度，使實踐活動同土木工程專業教師的自身利益相聯系的同時，通過校企合作打造產學研平臺，教師積極參與，共同解決技術問題，共同培養雙師型教師，實現高校、企業和教師“三贏”。此外，在企業實習的土木工程教師，可以充分理解企業對人才的需要，進行深度調查;從課程體系的設計、教學方法的改革、課程的刪減、教學內容的調整等方面進行了探討。目前，許多高校采取了“校企合作”、“學徒制”的模式，這不僅有利于高校的土木工程專業課程的建設，也有利于推動教育教學改革，增強企業的競爭能力;為更好的大學人才培養開辟了一條新的途徑。在校企合作的過程中，不僅要有教師的理論指導，還要有有實際工作經歷的員工。此外，目前我國的科技成果轉化率普遍偏低，主要是由于企業與大學、科研院所之間的關系不密切、技術連接較為松散。大部分的土木工程老師的理論知識都很發達，但他們的創新成果和專利還處于實驗階段，因為經費的短缺，沒有科研人員和學者參與;所以，很難有一個完整的系統的研究，也沒有辦法推廣和推廣。因此，在土木工程專業的教師中，應根據實際情況選擇與自身教學、研究密切相關的企業進行選擇，從而為學校的師生和企業提供一個更好的平臺。

結束語

土木工程是一門實踐性較強的學科，學校促進土木工程專業教師去企業鍛煉，有利于教師將專業理論知識與企業實踐進行有效的鏈接，并通過自身豐富的經驗給學生帶來優質的課堂學習內容，有效提升學生的知識應用能力。同時，土木工程專業教師通過到企業實踐，及時了解到企業對高校人才的需求，有效提升校企合作質量，為培養符合企業需求的人才奠定基礎。總之，高校對“雙師型”教師的培養是有必要的。

參考文獻

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