教學隨筆的探究

張立峰

近年來，每學期期末我總要總結一番，寫點東西，如此下來，收獲不少，漸漸養成了反思、小結的好習慣。至于教學隨筆的首寫始于2017年8月29日，每天我堅持在電腦上寫點當天的教學情況，即所謂的教學隨筆、手記，內容涉及備課、課堂、作業、預習、檢測等教學教育情況。

2017年9月11號? 今天9班有20位學生的訂正有問題：不訂正、漏訂、訂正不完整（欠完善）、半錯半對沒訂正。按照8號的思路，今天9班停上新課，問題嚴重的幾位站在講臺前訂正，直至訂正好。究其錯誤的原因，主要是，題意沒看懂-----例如根據丙圖所示的民居建筑外貌分析，當地的自然光環境特點是什么？多位學生都忽視這題前一句，課后作業時又沒有細看課本插圖、寫時又缺乏充分思考等等多，假如任其發展，后果不堪設想。所以開學初，作業務必嚴管、嚴查，以利良好的學習習慣的形成。建議開學前的數周里，教師若發現學生作業有典型的問題產生，情愿不上新課或少上新課，而消滅問題于萌芽之中。

隨筆較多反映的是作業問題，但也不乏與學生沖突的事件 2018年12月14號? 我與九班的唐**發生了肢體沖突。一不小心我用指甲把唐的臉頰弄出了血，其家長通過電話向夏校長反映，下周一的早上我被夏校責問。由此我馬上進行了反思，并錄成文字、做好ppt.，并在當天的社會課里，我以此向全班學生做了說明與檢討。（以下為ppt.內容）

關于學生唐**事件的反思

a懲戒學生最好不與肢體接觸，要接觸也只能與其手心接觸。

b萬一發生了一定的肢體接觸，務必及時與班主任、家長聯系溝通，不能過夜。c學生一有錯誤，必須及時糾正，如果順其發展，錯誤行為會一發不可收。d勸告各位，及時與老師溝通，消誤解、沖突于萌芽之中。

事后無論是學生唐，還是班上其他學生，反饋不錯，初三期末考后學生唐主動過來向我稟報考的不錯。

這樣不知不覺寫了幾乎一學期。記得曾有一次備課組長胡老師要我上交課堂隨筆，以備檢查，我隨手從電腦中拉出，打印了一部分，完成了檢查任務。有空時，我常翻翻隨筆，防微杜漸，從中反思出不少教學心得，教學方法并及時在教學過程中應用。

2019年6月15日 我被任命初三中考監考員，湊巧監考《歷史與社會》、《道德與法治》，我多了個心眼，留意了部分試題。24（2）結合圖片和所學知識，運用史料，闡述五四運動 .

中學生行為的正義性（要求史論結合、邏輯嚴密）6分

圖一學生口號? ? ?誓死力爭，還我青島！

圖二當天報紙刊登? ?中國代表拒簽通告

圖三 游行照片? ?上海女大學生游行

雖然此題為常見題，但如何答全，如何拿到滿分，如何使全班95%的學生拿到足夠的分，是我經常思考的問題。我用心記下題目，考試完畢，跟胡老師探討解題思路 事后，我立馬做好了一份PPt，再次歸納解題思路。

1）細細審題 ：有幾個問題 （兩個以上問題，要寫出關鍵詞），

2）劃出關鍵詞組或句子 3）充分利用提供的已知條件（圖片、文字） 4）圍繞主題寫 5）看分值，決定寫多少

初三中考后，我向初二學生展示了做這類題的思路，教學效果很好。通過撰寫教學隨筆，使我學會了反思，提高了學科成績，安下了心，可謂獲益匪淺。