小學(xué)美術(shù)生活化教學(xué)探微

劉芳

【摘要】隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了新的要求與規(guī)劃，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的動力。生活就是舞臺，更是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉，人和創(chuàng)作如果離開生活，就會變得死板單一，沒有生機(jī)和美感。美術(shù)老師在教學(xué)中要將知識與生活結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的橋梁，引導(dǎo)學(xué)生可以主動的觀察生活，思考生活，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提升美術(shù)水平。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;美術(shù)教學(xué);藝術(shù)創(chuàng)作

所謂生活化教學(xué)，就是以學(xué)生的生活為中心，將抽象知識點(diǎn)建立在生活背景上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，解決生活化問題的教學(xué)方式。對于學(xué)生來說，實(shí)施生活化教學(xué)可以讓學(xué)生運(yùn)用繪畫的方式將自己的想法和感受繪畫出來，能夠讓學(xué)生感受生活的美好，從而提升學(xué)生的審美能力。本文就小學(xué)美術(shù)教學(xué)，對生活化教學(xué)作出了分析與總結(jié)。

1加強(qiáng)美術(shù)教學(xué)與外界的聯(lián)系

在教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生從生活和活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，將教育與生活聯(lián)系，獲取經(jīng)驗(yàn)，主動的學(xué)習(xí)知識，讓學(xué)生可以體會不同的事物，使得學(xué)生熱愛生活，從而提升學(xué)生對于美術(shù)的興趣與動力。在美術(shù)教學(xué)中，老師要立足于生活，將美術(shù)與學(xué)生熟悉的生活結(jié)合起來，讓學(xué)生可以感受美術(shù)與生活之間的聯(lián)系，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展，感受美術(shù)的魅力。老師可以根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容讓學(xué)生觀察生活，引入生活元素，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2加強(qiáng)美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系

在新課改的背景下，要建立多學(xué)科之間的聯(lián)系，在美術(shù)教學(xué)中加入其他的學(xué)科內(nèi)容，讓學(xué)生可以全面的分析知識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生可以了解不同的科目中的美感，激發(fā)學(xué)生的興趣與動力，滿足學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)動力，從而提升教學(xué)的質(zhì)量。

2.1信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的聯(lián)系

在教學(xué)中，使用信息技術(shù)可以將圖片和聲音相互結(jié)合，讓教學(xué)的內(nèi)容更加的立體，讓學(xué)生可以更加直觀地感受知識。為了能夠讓學(xué)生更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)知識，老師可以讓學(xué)生自己到網(wǎng)絡(luò)中搜索知識，圖片和文字資料，讓學(xué)生可以獨(dú)立自主地思考知識、了解問題，從而產(chǎn)生獨(dú)立的想法和看法，長此以往學(xué)生的繪畫作品就會更加具有深度和廣度。

2.2文字與美術(shù)結(jié)合

在教學(xué)的過程中，老師可以先收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的美文佳作，在教學(xué)前可以讓學(xué)生朗讀文章，讓學(xué)生可以受到文學(xué)和美學(xué)的熏陶，在文字的烘托下，學(xué)生可以設(shè)計出具有趣味化的藝術(shù)作品，并且能夠在文字的帶領(lǐng)下，提升學(xué)習(xí)的興趣與動力，進(jìn)而滿足學(xué)生的好奇心。

2.3將音樂與美術(shù)結(jié)合

音樂與美術(shù)的內(nèi)涵是相同的，老師可以通過音樂教學(xué)方式提升學(xué)生的繪畫水平，讓學(xué)生可以在音樂的烘托下深入的感受繪畫作品的情感與內(nèi)涵。音樂與繪畫的關(guān)系比較密切，需要相互的融合，讓學(xué)生更加全面地感受藝術(shù)的氛圍，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生全面的發(fā)展。

3引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美

美術(shù)是用色彩和線條抒發(fā)出生活中的美，它是以生活為基礎(chǔ)，是生活美的延伸。觀察是學(xué)生認(rèn)識世界的主要方式，生活中從不缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，感受生活中的美。讓學(xué)生可以用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)，從而提升學(xué)生的觀察能力。小學(xué)生的年齡比較小，所以對于未知的事物和生活中的事情充滿了好奇心，喜歡東瞧西看。他們對于花草樹木、四季變化和衣食住行等色彩非常熟悉，對此，老師要積極主動的引導(dǎo)學(xué)生用眼睛觀察生活，感受自然中的細(xì)節(jié)。

例如，老師可以結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷教導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生回憶一年四季的特征，觀察大自然的景象，通過回憶和欣賞圖片的方式，對不同季節(jié)進(jìn)行對比，從而讓學(xué)生感受生活中的色彩，認(rèn)識到生活美，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與魅力。

4鼓勵學(xué)生創(chuàng)作，運(yùn)用繪畫表現(xiàn)生活

學(xué)生的感受源于對于生活的感受，作為小學(xué)美術(shù)老師，要及時且合理地鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生可以體驗(yàn)生活，并且創(chuàng)作繪畫作品，運(yùn)用繪畫作品可以表達(dá)出自己對于生活的想法。在教學(xué)的過程中，老師可以組織學(xué)生進(jìn)行春游，讓學(xué)生親近大自然，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，學(xué)生會更加興高采烈的學(xué)習(xí)知識，講述自己想法，這時老師可以讓學(xué)生進(jìn)行寫生，繪畫自然場景，引導(dǎo)學(xué)生將這場春游以繪畫的方式展示出來，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

通過鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生繪畫生活，能夠提升學(xué)生的繪畫興趣，讓學(xué)生更加愿意表達(dá)自己的想法和生活，這樣的教學(xué)方式比以往灌輸式的教學(xué)方式更加適合學(xué)生的成長和發(fā)展。通過生活化教學(xué)，讓學(xué)生可以近距離的貼近生活，感受生活，從而可以提升學(xué)生的美術(shù)水平。

例如，在學(xué)校組織植樹活動的時候，老師可以讓學(xué)生近距離地觀察樹木，感受樹皮的光滑和粗糙之分，讓學(xué)生可以了解樹葉的多樣性，然后再布置美術(shù)作業(yè)，讓學(xué)生將自己觀察到的樹木繪畫出來，這時學(xué)生就會變得得心應(yīng)手。

結(jié)束語：

綜上所述，隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，老師要創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生活化教學(xué)的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，促進(jìn)學(xué)生多元化地發(fā)展，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。老師要引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，引導(dǎo)學(xué)生提升審美水平，讓學(xué)生可以感悟生活，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識的能力，讓學(xué)生可以將美術(shù)與生活聯(lián)系，從而創(chuàng)設(shè)出具有個性化的美術(shù)作品。

參考文獻(xiàn)：

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