愛的回報

馬紅

那一天，是學生們報到的日子。我早早地來到五年級（3）班的教室，迎接即將陪伴我兩年的孩子們。這是一個新建班級，孩子們都是從各個地方招進來的，有很多來自外市甚至外省，比如韓同學來自廣元市，羅同學來自甘肅省。

截止上午?11?點，51?個孩子全部報到注冊。家長們陪著孩子到公寓鋪床，帶著孩子熟悉校園……11?點?30?分左右，孩子們陸陸續續被送回教室。清點人數時，發現韓同學的座位上空空如也。我電話聯系韓媽媽，才知道韓同學一邊哭泣一邊緊緊地拽著媽媽的衣角，不肯進教室。我趕到校門口，正好看到韓同學緊緊地抱著媽媽，媽媽也是淚流滿面。

我好說歹說，再加生拉硬扯，韓同學終于跟我回到了教室，他成為我第一個關注的重點對象。皮膚黝黑，不茍言笑，眼神憂郁，似乎有無盡的心事——這是韓同學給我的第一印象。

中午，韓媽媽電話告訴我，韓同學出生不久，爸爸就因為工作離開了家。韓同學現在快?10?歲了，一家人聚少離多，在一起的日子加起來也不足?1?年，在韓同學的印象中，似乎只有媽媽，所以，他對媽媽的依賴性特別強！為了培養孩子的獨立和自主，?爸爸和媽媽下定了決心，把孩子送到寄宿制學校就讀。媽媽還告訴我，韓同學學習成績不錯，希望我多多關注！

針對韓同學的這種特殊情況，加上班上還有很多孩子不是本市的，他們要一周甚至好幾周才能見到家人，?我要如何讓孩子們盡快融入新的班級，盡快適應寄宿制生活，就顯得迫在眉睫！

于是，我組織了一場“如何做一個堅強的孩子”的主題班會，每周評選“堅強之星”，同時，要求班級全體任課教師隨時關注韓同學等人，一旦發現他們愁容滿面、淚花閃閃，就趕緊談心、安慰、鼓勵，只要他們略有笑顏，我們就在班上“鼓吹”他們多么堅強，多么自立。另外，我還悄悄找一些性格開朗樂觀的孩子主動與韓同學等人交朋友，關注他們的喜怒哀樂并及時告知班導老師。

過了3?個多月，韓同學有了一些變化——?課堂上不會暗自流淚了。但是我知道，他的內心依然不夠堅強，不夠獨立，他離不開媽媽。因為一旦說到有關“媽媽”的字眼，他就會魂不守舍。學習上，韓同學的確是個上進、優秀的孩子，能不能在生活上想想辦法，讓他真正地快樂呢？

一個契機來了！科技創新節上，?科學老師讓孩子們感受了雞蛋撞地球的神奇。校園的這一趣事，自然而然成了我作文課上的一個話題。因為韓同學對科學課非常感興趣，雞蛋撞地球的游戲他親自參與和體驗了，?所以，作文課上我請同學們發言時，?韓同學第一次主動舉手，說得頭頭是道。他的臉上，竟然露出了少有的笑顏。瞬間，猶如酷暑的夏日，一陣涼風拂過我的心坎般愜意！

作文本交上來了，韓同學這篇《雞蛋撞地球》寫得真不錯。利用課前3?分鐘，我讓他讀給班上的同學們聽。后來，我指導他細細修改后，推薦給了雜志，并被發表了，韓同學一時成了學校的小名人！我鼓勵班上孩子向他討教怎樣寫作文、發表作文，加之他奧數也學得不錯，每到下課，總有很多崇拜者圍著他嘰嘰喳喳，夠他打發一陣子了——我竊喜！?漸漸地，韓同學的笑顏多了！兩

年后，小升初獎學金考試中，他獲得了?3000?元/年的獎學金呢！?上萬考生競爭，能夠拿到獎學金，實屬不易！看到他順利入讀心儀的中學，我十分欣慰，用心付出的愛，終于得到了暖心的回報……