高職各專業數據庫課程優質教學資源庫建設與共享研究

王 麗 徐海霞

新疆石河子職業技術學院 新疆 石河子832000

前言

高職院校在我國高等教育中占有重要位置,高職院校創建的重要目的之一就是要確定共享型專業教學資源庫,以此為核心展開職業教育,從而為社會輸送更多高水平的專業技能型人才。現階段來看,我國很大一部分高職院校發展規模正在不斷擴大,“資源數據庫”課程體系也正在不斷完善,其在很大程度上充當了優質教育資源共享平臺的作用,使得高職院校形成了更加開放式的教學環境,在很大程度上滿足了不同專業學生的學習需求。由此可以看出,對高職院校優質資源庫進行建設以及共享是非常有必要的。

1數據庫課程優質教學資源平臺建設意義

(1)有助于深化校企合作。對于高職院校來說,深度發展校企合作可以進一步擴展院校自身的資源廣度,通過對各專業數據庫課程優質教學資源庫的有效開發利用可以使高職院校與企業之間的交流關系更加密切,也使得課程教學內容更加豐富緊湊,與現階段高職院校的教育理念較為符合。同時,高職院校可以通過與企業技術交流、共建實訓基地的方式來對現有教學資源庫進行合理開發運用,提升高職院校綜合教學水平。

(2)進一步促進了教學優化改革。高職院校方面在對專業數據庫課程優質教學資源庫進行建設以及開發的時候,實現了教學資源庫內容與企業專業教育方向的緊密結合,也使得傳統的專業教學模式以及方法不斷創新。教師可以根據專業教育實際需求來對教育目標以及課程標準進行設定,對教學資源庫中豐富的數據資源進行合理利用,這樣可以提升不同層次水平學生的專業素質,實現了對傳統教學模式的有效改革以及豐富,更加有利于學生自主融入到學習環境中[1]。

2 目前教學資源庫建設存在的問題

(1)沒有實現對資源庫建設內容的統一規劃。現階段我國很大一部分高職院校都開始展開了專業教學資源庫的建設,但與此同時我們也看出很多高職院校所建設的專業教學資源庫往往在內容上沒有實現統一規劃,主要是由于院校內部各系、各專業的教學資源庫建設內涵、定位不統一,從而使得最終所建設的專業教學資源庫表現形式各異,這也使得后期教學資源庫的運轉管理工作難度明顯提升[2]。此外還存在各專業教學資源庫表現形式以及兼容程度不成體系的現象,這也導致了不同的資源庫在共享專業教學資源時難度不一,沒有有效發揮出教學資源庫應有的作用。

(2)資源平臺技術水平有待提升。雖然很大一部分高職院校都已經建設了專業教學資源庫,但是往往存在著較為嚴重的教學資源平臺先天技術儲備不足的現象,這也導致了平臺在開放運用的時候學生自主參與意識不高。很多高職院校的教學資源平臺軟件開發都是由軟件企業一手包攬,高職院校參與程度較低,使得教學資源平臺與高職院校現階段實際發展以及教育需求不相符的現象經常出現,這也導致了教育資源庫系統很難對開放性教育理念進行落實。

3 共享型數據庫課程優質教學資源庫優化構建

(1)專業課程教學標準確定。高職院校方面應該充分意識到專業課程教學標準確定是組織教學開展的重要依據,應該注意結合現階段高職院校各專業教育教學目標以及專業課程實際性質來確定課程教學標準,從而使得課時分配、教學內容設定以及教學方法設定等等有具體依據。同時,在進行專業數據庫課程標準設定的時候,還應該對專業課程特點進行全面把握,保證專業數據庫建設與專業課程教學之間可以有效銜接[3]。

(2)項目庫建設。想要實現對專業教學資源庫的有效優化,項目庫的持續性建設是非常重要的,要確定不同數據庫課程以及課程的難易程度,以此作為依據,建設起教學資源項目庫,將專業化的教學數據資源融入到項目庫中,從而使其在專業課程教學中發揮出理想效果。同時在對項目案例進行選擇的時候,應該注意保證數據庫在數據應用軟件開發中的重要地位,從而使得項目案例能夠落實到專業數據庫教學以及分享中[4]。

(3)題庫建設。數據庫中的基礎知識也是專業數據庫軟件設計中最為重要的內容,同時也是高職院校學生求職筆試中必考的知識點,因此,題庫建設是必不可少的。在題庫建設過程中,該注意充分體現出專業數據庫課程設定的價值所在,要使題庫能夠有效聯系教師與學生,同時還能夠較為準確的把握現階段專業市場人才考核以及需求方向。學生在進行專業筆試時勢必會涉及到數據庫模塊的建設,這也是題庫建設的重要意義。對于專業數據庫類課程來說,想要實現理論與實踐一體化課程教學需要有試題庫來將二者組合到一起,這樣可以實現對學生專業綜合能力的有效評價,使得學生在分析以及解決專業問題的時候,其專業素養得到持續提升[5]。題庫的建設也更加有利于高職院校方面對學生現階段的綜合能力進行評價,從而做到更加客觀真實的評估高職院校自身教學質量以及學生專業素質。

結束語

綜上所述,高職院校想要實現專業數據庫教學資源庫的優化建設,往往離不開各專業教師協同合作,這樣才能使最終教學資源庫的建設與現階段高校教育理念以及學生接受能力更加符合。同時專業教學資源庫的建設還應該充分結合現階段社會本專業企業發展特點,對教學資源庫體系結構以及功能模塊分布情況進行明確,我們可以將教學資源庫的構建以及后期運用看作是一個動態演變的過程,隨著技術水平的不斷提升以及專業課程內容的不斷改革更新,資源庫平臺也需要做出相應的調整,從而更好的實現專業教學資源共享。