淺析高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)建設(shè)意義及建設(shè)思路

朱樹(shù)亭 張培濤

1.重慶師范大學(xué) 重慶 401331

2.重慶城市管理職業(yè)學(xué)院 重慶 401331

2021屆高校畢業(yè)生將達(dá)到909萬(wàn)創(chuàng)歷史新高,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜嚴(yán)峻。教育部在《教育部關(guān)于做好2021屆全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知教學(xué)〔2020〕5號(hào)》中提出“持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的工作舉措應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。高校及時(shí)開(kāi)發(fā)校本創(chuàng)業(yè)教材,豐富創(chuàng)業(yè)理念,匯總創(chuàng)業(yè)案例,推廣創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),對(duì)促進(jìn)高校畢業(yè)生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)具有重要意義。

一、高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)建設(shè)的重要意義

(一)高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)具有高校專業(yè)發(fā)展特性。目前我國(guó)高等教育正處于大眾化階段,據(jù)統(tǒng)計(jì),全國(guó)共有普通高等學(xué)校2688所,按學(xué)科分類又有12類之多。[1]目前,高校使用的創(chuàng)業(yè)教材多以創(chuàng)業(yè)理論為主,與各高校學(xué)科類別、專業(yè)設(shè)置、學(xué)生特點(diǎn)對(duì)接較少。高校校本教材開(kāi)發(fā)重在基于本校創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)案例特征,突出學(xué)校專業(yè)特性和學(xué)生專長(zhǎng),具有明顯的典型代表性。

(二)高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)有助于營(yíng)造高校創(chuàng)業(yè)文化氛圍。創(chuàng)業(yè)主要是通過(guò)整合各種資源、自主開(kāi)展一項(xiàng)事業(yè),獲得風(fēng)險(xiǎn)收入,表現(xiàn)為挑戰(zhàn)性和創(chuàng)新性。[2]創(chuàng)業(yè)不僅需要持續(xù)的資金、人力等方面投入,也需要高質(zhì)量的精神投入,營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍尤為重要。校本創(chuàng)業(yè)教材的開(kāi)發(fā),匯總創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)案例,結(jié)合創(chuàng)業(yè)實(shí)地考察,創(chuàng)業(yè)實(shí)踐社團(tuán)活動(dòng)等方式,營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情,鍛煉學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

(三)高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)有利于匯總高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。近些年來(lái),各高校在黨和國(guó)家“大眾創(chuàng)業(yè),萬(wàn)眾創(chuàng)新”號(hào)召下,積累了很多優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行校本教材的整理,系統(tǒng)梳理前期創(chuàng)業(yè)案例,匯總創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合創(chuàng)業(yè)理論,以理論和實(shí)踐結(jié)合,形成具有專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校本教材,對(duì)推動(dòng)大學(xué)生學(xué)習(xí)理解應(yīng)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)具有十分重要意義。充分利用現(xiàn)有資源,充分開(kāi)發(fā)具有地方特色

(四)高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)有利于提升創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)效果。部分高校,創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)工作一般由學(xué)生工作者擔(dān)任。授課教師創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)積累有限,但是在多年的學(xué)生工作和就業(yè)工作中掌握了大量學(xué)生創(chuàng)業(yè)案例。匯總學(xué)校多年創(chuàng)業(yè)案例的校本創(chuàng)業(yè)教材,是實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最佳載體,也是培養(yǎng)“愿創(chuàng)業(yè)”“敢創(chuàng)業(yè)”“會(huì)創(chuàng)業(yè)”的高素質(zhì)人才。[3]

二、高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)建設(shè)思路

(一)突出高校前期創(chuàng)業(yè)案例的豐富與提煉。高校豐富鮮活的創(chuàng)業(yè)案例是高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)的寶貴資源,具有很好現(xiàn)實(shí)意義。高校創(chuàng)業(yè)校本教材開(kāi)發(fā)需要建立在豐富的創(chuàng)業(yè)案例基礎(chǔ)上,結(jié)合當(dāng)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向,進(jìn)行細(xì)致的提煉匯總和分類整理,由案例帶動(dòng)課程教學(xué)開(kāi)展,由創(chuàng)業(yè)成果激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情。

(二)匯總高校各類創(chuàng)業(yè)比賽成果。近些年,國(guó)家、社會(huì)和高校都積極組織開(kāi)展豐富多樣的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽,例如,團(tuán)中央的“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽、中國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等等。這些系統(tǒng)多樣的創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽都吸引大學(xué)生以賽帶創(chuàng)、以賽增創(chuàng)。匯總這些創(chuàng)業(yè)比賽成果進(jìn)教材,為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了教好的創(chuàng)業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)藍(lán)本,有利于指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

(三)增加高校校本創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)鍛煉。高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)并不能僅僅是創(chuàng)業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)案例的匯總,更要設(shè)計(jì)多樣的創(chuàng)業(yè)游戲活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)任務(wù)等課堂實(shí)踐活動(dòng),還要增加進(jìn)企業(yè)、進(jìn)崗位了解創(chuàng)業(yè)的課外實(shí)踐活動(dòng)。增加校企合作實(shí)踐機(jī)會(huì),開(kāi)展多種形式的社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目,幫助大學(xué)生積累寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),為大學(xué)生提供多樣化的社會(huì)工作機(jī)會(huì)。[4]

(四)融入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)的朋輩互助功能。引入創(chuàng)業(yè)社團(tuán)進(jìn)課堂進(jìn)教材,發(fā)揮朋輩力量推動(dòng)高校創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)。高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)具有豐富的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)組織經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)事跡匯總,可以發(fā)掘出大量鮮活案例豐富高校校本創(chuàng)業(yè)教材。同時(shí)積極組織高校創(chuàng)業(yè)社團(tuán)成員參與高校創(chuàng)業(yè)課程教學(xué),也能增強(qiáng)課程的趣味性和感染力,對(duì)推動(dòng)高校校本創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)發(fā)具有重要作用。

(五)培養(yǎng)一批高質(zhì)量創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍。高校校本創(chuàng)業(yè)教材的研發(fā)需要高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的支持。高校創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍的培育一直是制約高校創(chuàng)業(yè)課程效果的關(guān)鍵,加大對(duì)高校創(chuàng)業(yè)教師隊(duì)伍培育,提升他們的創(chuàng)業(yè)理論學(xué)校和實(shí)踐能力,對(duì)研發(fā)出高質(zhì)量的高校校本教材具有重要意義。

(六)引入優(yōu)質(zhì)企業(yè)力量豐富教材開(kāi)發(fā)內(nèi)容。高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)企業(yè)的支持和幫助,尤其是校友資源的支持。高校校本創(chuàng)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的做到理論與實(shí)踐結(jié)合,增加到社會(huì)企業(yè)參觀、調(diào)研、頂崗實(shí)訓(xùn)等內(nèi)容設(shè)置,增加企業(yè)實(shí)際案例,逐步提升校本教材實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。[5]

總之,高校校本創(chuàng)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)建設(shè),是結(jié)合高校發(fā)展成果、專業(yè)特色、學(xué)生特點(diǎn)的大工程。整個(gè)過(guò)程涉及創(chuàng)業(yè)案例提煉、創(chuàng)業(yè)比賽推動(dòng)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉、社團(tuán)朋輩互助、教師隊(duì)伍培養(yǎng)、企業(yè)力量支持等,需要多方面力量支持和推動(dòng)高校校本創(chuàng)業(yè)教材開(kāi)發(fā)和建設(shè)。高校校本創(chuàng)業(yè)教材的開(kāi)發(fā)建設(shè)對(duì)激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣,拓展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野,促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功具有十分重要的實(shí)際意義。