關于中職學校信息化教學改革問題的再思考

王 玉

華北工業學校 河北 滄州 061000

信息化時代,教育信息化將成為我國教育教學創新的一條必經之路。自“十二五”起,教育部已加快對信息化教育改革工作的推進,并相繼推出教育信息化的十年發展規劃和“十三五”規劃,進一步為各級學校信息化教育改革提供了指引[1]。中職學校作為專業技能型人才的培育場所,如何力破傳統教學桎梏,將信息技術和教育教學工作進行深入融合,將成為信息化教學改革工作的重點難題,本文將對此展開深入研究。

1 中職學校信息化教學改革工作中出現的常見問題

當前,中職學校信息化教學改革工作離不開硬件支持,然而,在調查中發現,中職學校信息化教學改革工作中的問題頻多,大致可歸納為如下幾個方面:

1.1 硬件設施匱乏 在信息化教學中,硬件支持是必不可少,但當前的中職學校內,普遍存在硬件設施匱乏的問題,即便一些學校有一些輔助類的教學硬件設施,也多存在種類單一、日常維修不足、設備運行不暢等問題[2]。信息時代,中職學校教學中雖然已通了網絡,但是網速慢到不足以支撐信息化教學改革也是一個突出問題。

1.2 教學環境不佳 由于中職學生具有特殊性,他們在文化課基礎知識方面大多不夠好,因此在教學中也是非常考驗教師的。加之教學環境不佳,往往導致學生在專業理論學習與實踐中難以獲得良好的教學輔助,教學中可供共享的教學資源匱乏、學生在教學中無法獲得良好的網絡教學資源參與等也是影響學習質量的一個重要因素。此外,教學環境的不佳和網絡資源的未能與時俱進行,在一定程度上影響了教學目標的落到實處。

1.3 信息技術應用不明 新課改要求,教師應發揮自身的引導者作用,切實將課堂還給學生,但在中職學校教學中,很多教師都會忽略學生的主體價值,在信息化教學改革中經常會根據自己的喜好和價值觀念盲目推崇信息技術,并以此為基點開展職業教育,卻沒有注意到學生的學習需求,這對學生專業素養的培養、創新能力的提升和個性化的發展是十分不利的。

1.4 教師的職業素養不足 當前,部分中職學校教師對信息化的認知還處于盲區,習慣于將信息化教學改革工作作為一項硬性要求,也即被強迫執行,尚未將其轉變成一種自覺行動,這是教師職業素養不足的一種表現。因此,要提高教師信息化教學的整體水平,教師應加強自我反省,扮演好引導者角色,只有思想擺正了,才能用思想指導行動,進而提升信息化教學的實踐效果。

1.5 人才培養與社會需求脫節 大數據時代,不少中職學校在大數據分析和利用方面還是一大短板,不能對現有的數據資源進行充分利用,使其成為教學實踐戰略的制定參照,因此,所培養出的人才與社會脫節便可想而知。

2 提升中職學校信息化教學改革工作成效的對策建議

2.1 重視硬件設施建設,開通信息化教學平臺 信息化教育已經成為一種必然,中職學校應高度重視相關戰略規劃要求,進一步增加相應的教育投入,加快硬件設施的補給,盡快開通信息化教學平臺。舉例來說,中職學校可通過強化網絡接入、構建數字化技能教師、建立仿真實訓室等方式來為學生創設更好的數字化學習環境和場所,并通過工學結合、校企合作等方式為學生搭建信息化學習平臺。此外,為確保信息化教學平臺的運行正常,學校還應制定相應的管理制度,委派專業人員進行系統維護和檢修,消除硬件設備在運行中的故障和潛在問題,加強調試,提前制定相應的預防方案,以確保信息化教學工作的順利實施。在此基礎上,校方還應注意教學設備的及時更新,鼓勵教師進行職業教學方法創新,為學生創設良好的數字化學習環境。

2.2 改變教學方法,提升教學質量 信息化教學環境給教學方法創新提供了更多可能。這就要求教師在對學生進行教學指導的過程中,必須從學生的職業素養需求為出發點,以現代信息技術手段為支撐優化教學實踐方法,提升信息化教學水平。以項目教學指導為例,教師可通過信息化平臺將項目研究資源推薦給學生,制定最優化的項目方案,讓學生從中受益。在團隊合作中,項目平臺能有效消除各方隔閡,促進團建融合。利用信息化教學手段,還可獲取項目比賽的相關信息和成果評估展示,增強學生的參與度,對學生職業技能的提升大有裨益。

2.3 以學生為教學主體,側重創新型人才的培養 中職學校的人才培養,以為社會提供優質的專業技能型人才為己任[3]。如今,信息時代已經到來,創新素養將成為技能型人才的一個重要衡量指標。要求中職學校在信息化教學改革工作中必須以學生為教學主體,在充分了解學生的職業發展目標和市場需求的基礎上,進一步強化創新人才培養戰略。在具體的教學工作中,教師可為學生進行專業指導,即根據學生的學習需求,進行教學內容的設計,引導學生利用信息技術繼續寧理論和實踐學習的探索,在自主學習中不斷探究,不斷進步,進而培養中職學生的創新能力。校方則應立足學生的實際需求,借助信息技術手段搭建產教結合、工學結合、校企結合、頂崗實習等平臺,根據學生需求設計專業的案例和實踐項目,協助引導學生實現全面發展,培養出更多對社會有用的專業復合型技術人才。

3 結束語

綜上所述,信息化教育已經成為大勢所趨,在帶來發展機遇的同時,給中職學校的教學改革工作帶來嚴峻考驗。在激烈的市場競爭中,中職學校要培養出更多符合現代社會發展需求的專業技能人才,必須立足現實,人情信息化教學改革中的問題和不足,搭乘教育改革快車,加強改革創新,才能提升信息化教學水平,提升教學質量,培養出更多的優秀人才。