信息技術環境下翻轉課堂在高校體育教學中的應用探究

李 玲

景德鎮陶瓷大學湘湖校區體育與軍事教學部 江西 景德鎮 333000

“生命在于運動”,可是怎么運動,才能有更好的生命質量?根據《體育與健康課程標準》提出“多元化”和“身體,心理,社會適應三維健康理念”為指導思想,促進體育教學與信息技術的深度融合,是我們一直以來探索的重要課題。在體育教學過程中,利用翻轉課堂教學模式,讓學生掌握快樂的學習運動技能,促進學生全面發展是上好體育課的終極目標。

一、在高校體育教學中應用翻轉課堂教學模式的重要性

1.實現了教學方式的多樣性。

隨著學生的知識、能力、興趣、特長和個性品質方面差異的增長,同時也隨著社會對人才需求的多樣化,以及現代先進的教學手段不斷進入課堂,傳統的體育教學模式不適合信息技術發達影響下學生的需求。在新課改的體育教學思想指導下,利用多媒體,影像,掛圖或移動小黑板進行現場演示,利用小組合作和探究式教學方式引導學生學習相關體育知識和體育技術技能。這種現代直觀性教學與新教學理念相結合效果更好,學生樂于接受。在啟發教學思想的指導下還可以運用多種教學方法,使各種方法相互配合,發揮教學方法的整體功能,優化教學過程。在新的課程改革影響下,要求我們必須轉變觀念,接受現代教學思想,運用多種教學手段,開創現代學校體育的新學習思路。

2.突出信息能力和探究能力。

翻轉課堂教學模式有助于體育教學目標的高效實現。教師需由原來的處于中心地位的知識權威轉變為學生學習的指導者、合作者和引導者,學生則應成為教學活動的積極參與者和知識建構者。翻轉課堂教學模式中,高校體育教師可以就學校體育學和體育教學論的課程資源建設、教材編寫、教學方法的應用等具體問題進行深入的探討,從而讓學生進行探究式學習、自主式學習,不斷提升學生的動手動腦能力和信息化水平。

3.凸顯學生了的主體地位。

體育教師要充分調動學生體育學習的積極性和主動性。讓學生在愉悅的心境中達到體育鍛煉的目的。翻轉改變了傳統教學模式的根基,學生能根據自身情況提前學習或事后補課。新知識的利用獲取是從學生“自學”開始,這個自學是由老師的教學視頻、教學課件在引導,學生自習時間、空間得到了有效的利用。

這樣由傳統的灌輸式轉變成激進引導式。因此體育教師要努力實現教學觀念的轉變。利用多媒體技術讓學生由被動變為主動,實現健身的目的。

二、翻轉課堂教學模式在高校體育教學中的應用

1.做好課前準備,提升課堂教學效率。

要利用翻轉課堂教學模式創新體育教學形式創,首先是要創新體育教學實踐,進行課前設計。一是構建體育教學資源包;二是下載預習教師分享的資源包;三是對教師的整體教學框架和教學思路有一個明確的把握。

2.發揮課中教師的作用,引導學生自主探究。

在體育課中教師應適時進行引導和點撥,結合線上線下的教學方式因材施教,讓學生回歸課堂。翻轉課堂實際上要體現在能夠讓學生更專注于主動開始基于項目的學習、增加學習中的互動及強化學生探究性學習的過程。體育課中,教師的教學重點注重其各個環節的注意事項及度的把控,滿足學生個性化學習和成長成才需要,讓課堂生動有“溫度”。“翻轉課堂”中,教師要常常難以根據課堂變化及時調整課件內容或整合學生學習中生成的資源,而現代信息技術卻能第一時間現場生成數據。同時也可以設計科學有趣的網絡游戲微課,讓學生激發運動興趣,培養良好的心理品質。興趣是最好的老師。要設計一些競爭性的體育網絡游戲微型課。網絡體育游戲是智力的競爭。教師可以根據全班的答題情況了解學生學習的難點查漏補缺。也可以調控好學生,按鍵就會馬上出現你所需要統計的數據,方便、快捷、準確。勝負的評判是以完成任務的時間快慢為基本指標,其完成任務的方法是必須考慮各人的特點和能力,集體性的體育游戲是對培養學生的思維能力,是現代社會對人才培養極為重要的要求。

3.超越時空限制,提高學習效率。

體育教學內容涉及面廣,基本知識基本技能繁多,不能平鋪直敘,更不能灌輸式。應該通過自主學習和探究學習得出問題的答案。挖掘學生的思考的深度和廣度。在問題環境中尋找真知,從而解決問題。教學模式的多樣化離不開多媒體技術。傳統教學常常局限在45分鐘的課堂上。而在信息技術的支持下,體育學習實現隨時隨地的學習。課前,推送課前導學、自己制作的微課給學生。課上,教師可以把重難點通過白板錄課功能錄下來推送給學生,方便學生查漏補缺。課后,教師對一些有代表性的、難度較大的動作,教師也可以制作成微課讓學生只需掃碼就可以隨時隨地觀看教師講解。學生的學習變得自由、自主、高度開放,深受學生喜愛。,如:在對體育舞蹈項目進行教學時,教師可以PPT課件的形式為學生課下呈現體育舞蹈的動作技巧說明,在此過程中讓學生在靜態的理論知識學習下更加深入地了解體育舞蹈,從而激發起學生求知欲和熱情。

總之,信息技術環境下翻轉課堂在與高校體育中的應用,不但提升了課堂效率,而且體現了學生的主體地位,更有助探索出更多適合高校體育教學模式的新方法和新思路。