疫情背景下提升地方應用型高校大學生就業核心競爭力的研究

蔡雨玲 唐瑜梳 楊 溢 楊麗云

（宿遷學院，江蘇 宿遷 223800）

0 引言

當今時代，地方應用型高校把優化和提升大學生的就業競爭能力作為一個重要的現實課題來研究，從而實現大學生的知識結構與社會需求相匹配。今年年初開始，大學生畢業人數逐年增加的就業形勢又遭受疫情影響，難度進一步加大。于此，地方應用型高校大學生應當注重提升自身的就業核心競爭力，以滿足供需變化要求，更好地適應工作崗位。

1 大學生就業核心競爭力的內涵及特征

大學生就業核心競爭力指大學生在校期間學習到的、經過一系列整合的知識和技能，這種能力在畢業后可以為自身提供一定的不被其他人替代的競爭優勢，從而能夠促使自身不斷更新、優化，更加適應就業形勢。

大學生就業核心競爭力與一般能力不太一樣，主要具有三個方面的突出特征：（1）獨特性。每個人有不同的性格和優勢，每個大學生的就業核心競爭力也是不同的。 正是因為這種不同，才讓大學畢業生得以根據自己的優勢條件選擇真正適合自己的工作[1]。（2）價值性。就業核心競爭力是幫助大學生就業非常重要的組成部分，擁有了屬于自己的就業核心競爭力，也就擁有了在就業市場上主動的權利。（3）動態性。大學生的就業核心競爭力不可能是一直固定不變的，它會隨著大學生本人所處環境、知識水平、生活經歷等多種因素而變化，是在不斷更新發展的。

2 應用型高校的伏點

應用型高校的最大優點就是直接與生產相結合。隨著經濟社會轉型發展的加快，生產建設、管理、服務一線需求的應用型人才越來越多。而應用型高校學生的核心競爭力與非應用型高校學生相比的優點則有以下兩點：（1）就業能力。應用型高校學生在知識組成方面，包括一般知識和專門知識，以協調的方式發展，并應強調掌握專門知識；在能力構成中，突出專業的核心應用能力，培訓的重點是實踐能力的發展。（2）橫向操作技能的理論知識。應用型高校學生的神圣使命是“傳承”他所學到的知識，將他所學付諸實踐,實現理論指導實踐，及時查明和解決生產中出現的各種問題,將理論知識服務于生產活動。

3 疫情之下的大學生就業現狀

3.1 用人單位對高校畢業生的要求

據資料顯示，2020 年我國高校畢業生高達874 萬人，疫情之下，高校畢業生就業形勢更加嚴峻。用人單位在招聘高校畢業生時， 通常會考慮專業基礎知識、職業生涯規劃能力、自主學習能力、工作態度、道德修養等因素。 一般來說，用人單位首先會根據畢業生的簡歷來評估學生的這些品質， 并著重于學術成就、獲獎情況、社會實踐、語言表達等[2]。由此可見，畢業生應在簡歷中強調細節問題，以反映自己的水平，從而有助于吸引用人單位的注意。

3.2 大學生核心就業競爭力培養與職業發展的關系

核心競爭力培養與職業發展之間存在辯證關系，二者相互影響卻也相互獨立。 在學生階段，促進個人的核心競爭力不僅僅是增加就業機會，而是幫助學生提高其內在技能。核心競爭力的培養更注重學生處理問題的方式，更注重過程處理的精細化，而不是結果的更完美優化。 然而，職業發展是個人能力的外在體現，培養學生就業競爭力，大部分以理論學習為主，在職業發展中注重理論實踐。單純的理論體系不會對個人發展產生巨大影響，每個學生都必須重視對實踐和理論的理解和把握。

4 需求側人力資源市場對大學生核心競爭力的新要求

人力資源市場化配置的本質是根據市場經濟發展的規律，使人力資源能夠合理流動于各地區、不同單位以及不同崗位之間, 以求達到人力資源配置最優化的目的。 需求側人力資源市場對大學生整體素質的要求越來越高，不僅要求學生獲取科學文化知識積累先進的專業知識，而且將加強他們的實踐，不斷提高執行能力，積累經驗，并具備良好的道德品質和情感，對真理的追求、實用主義和主動性，以及組織能力、自我適應能力、語言表達能力、溝通交往能力，都大大增加了畢業生在找工作時所面臨的挑戰[3]。

5 大學生就業核心競爭力存在的問題

5.1 就業觀念不夠理性化

應用型高校大學畢業生難找工作、 找不到工作，主要體現在其就業觀念不夠理性化。

5.1.1 過分強調專業對口，學以致用

大多數人在找工作時，都會認為到專業不對口的崗位工作難以發揮優勢， 只局限在專業對口崗位求職。過分地強調專業對口，會讓人錯過好的工作機會，人為地增加求職的難度。

5.1.2 盲目追求編制

很多地方應用型高校大學畢業生都偏好穩定、輕松的工作，以此為標準選擇自己的理想職業。逃避有挑戰的工作，更別說自己創業。 這樣就會錯失鍛煉自己，激發自己潛力的時機，不能將自我的價值最大化[4]。

5.2 實習實踐的經驗積累不足

不難發現，各大用人單位在招聘時都會強調有工作經驗者優先。 反觀應用型高校大學生，實習實踐次數少之又少，雖然每所地方應用型高校大學都會在大四安排畢業實習，并將其計入學分績點考核，但是，很多人的畢業實習變成了走形式，隨便找一家公司簽訂三方協議。 大部分的大學生暑期不會去公司實習，在校期間的實習也敷衍了事。 這樣下來四年，能夠寫上簡歷的實習實踐經驗都沒有。這也是當代大學生就業難的一大痛點。應用型高校大學生應該好好把握學校提供的實習機會，將書本上的知識轉化為未來謀生的工具。

6 大學生就業核心競爭力存在的問題的原因分析

6.1 個人角度

高校應屆畢業生普遍競爭高薪、體面、穩定的工作。在日益迫切的就業環境下，大學生應當轉變心態，樹立正確的就業理念，認清就業形勢，把握個人追求。

6.2 學校角度

高校在國家層次的教學評估中存在一刀切的問題，應用型高校的部分職業規劃教師自身職業規劃知識儲備淺薄，授課內容模板化，職業規劃不明確，造成應屆畢業生在找工作過程中沒有很強的針對性，盲目投放簡歷。 應用型高校在人才教育模式、專業設置與教學安排等方面還需要進行大量的改革和探索。

6.3 社會角度

一場肆虐的疫情，對各個領域造成了不同程度的打擊， 近6 成企業表示應屆生春季招聘將縮招或停招。 2020 年高校應屆畢業生比去年增長40 萬人，僧多粥少的情況將使競爭更加激烈。 據新京報報道，截至2020 年4 月8 日，2020 年應屆畢業生已成功簽約25.73%，尚有7 成多未簽約。

7 結語

即使沒有年初的新冠疫情，高校大學生的畢業形勢也依然是嚴峻的。所以，對于大學生來說，必須要具有居安思危的意識，要時刻保持面對公共危機的心理素質和處變能力。 時代是在不停變化的，要隨著時代發展更新就業競爭力，從多個角度完善自身，更快更好地找到適合自己的工作。