地方高校藝術類專業特色化建設路徑研究

王文慧 李 鵬 ＊

（1.江蘇理工學院藝術設計學院，江蘇 常州213000；2.江蘇理工學院計算機學院，江蘇 常州213000）

地方高校是指各級地方政府主管的普通高等院校。據教育部統計，截至2019 年6 月我國高等院校共計2 688 所，其中地方高校2 562 所[1]，占比95.3%。地方高校數量龐大、覆蓋面廣，是我國高等教育的重要組成部分。但近年來隨著外部環境和社會需求的變化也暴露出地方高校的不足，如綜合競爭力不足、專業定位不清、人才培養模式趨同[2]，地方高校進行專業特色化建設已經成為共識[3-5]。藝術類專業由于其學科內容的特殊性，而和理工科、社科專業有較大的區別，需要對其進行針對性的分析。

1 地方高校藝術類專業特色化不足帶來的問題

藝術學學科門類下有五個學科類別，分別為藝術學理論、音樂與舞蹈學、戲劇與影視學、美術學、設計學。其中，既有側重于培養純藝術技能人才的專業，如國畫、雕塑等，也有側重于培養服務現代經濟人才的專業，如影視設計與制作、視覺傳達設計等。這需要地方高校對各自藝術類專業有準確的定位，形成自己的特色， 從而實現在整個高等教育系統中的功能耦合，而地方高校藝術類專業的特色化不足會帶來一系列問題。

1.1 畢業生趨同性高，難以與社會需求相匹配

專業的根本任務是人才培養，專業建設的出發點和歸宿都是為了提高人才培養的質量[6]。 專業建設的定位清晰， 準確把握住自己在全國教育體系中的定位，具有自己的特色才具有競爭力。 專業特色不足將直接導致人才培養的同質化， 使畢業生趨同性高，增加就業的難度。 就業是民生之本，事關人民群眾的生計保障和社會的穩定發展，但近年來大學生就業難的現象層出不窮，不但不利于個體家庭的生計，也不利于人才的合理配置、社會的有序發展。

1.2 沒有特色品牌，社會影響力弱，難以吸引優質生源

對學生個體來說，專業是培養專門技術能力的方式，將深刻地影響個人的技能結構和職業路徑，是報考大學時重要的考量因素之一。而地方高校的專業特色在口耳相傳中形成口碑成為學生報考的參考。建立起品牌專業的學校在同層次的報考中會受到更多的青睞，進而招收到更加優質的生源，使專業的發展形成正向的循環。而特色化不足的地方高校難以同其他院校拉開差距，沒有吸引優質生源的特長，進而對專業的發展造成更大的難度。

1.3 沒有植根于優秀傳統文化，不利于文化傳承

藝術作為人類創造美的集合，和文化具有血脈相連的天然關系。 我國地域遼闊，不同地區的氣候和地理環境不盡相同，在漫長的發展過程中形成獨具一方特色的地域文化，共同組成了璀璨的中國文化。 地方高校對于汲取地方文化養分、形成自己的特色有得天獨厚的優勢。其藝術類專業沒有特色便是沒有植根于傳統文化和地域文化， 這不僅不利于自身的發展，同時不利于文化的傳承。

2 地方高校藝術類專業特色化建設的原則

地方高校的藝術類專業對自身應有準確的認知，能夠在全國教育體系中找到自己的合理定位， 通過專業的特色化建設實現人才培養的差異化， 進而發揮自己的作用，促進高等教育體系的職能分工和功能耦合。

2.1 社會本位的價值取向

在我國，國家的利益、社會的利益和個體的利益是一致的。 社會的發展為個體成長提供依托，個體的成材又為社會發展注入新的動力。為避免畢業生同質化造成的就業難，對人才培養及專業建設的價值取向上應充分考慮社會對人才類型的需求，基于現有的人才需求結構進行專業建設方向的調整，使人才培養方向和社會需求相一致。 這不僅有利于個人的職業發展，也避免了人才配置的浪費，有利于社會的穩定和高效的發展。

2.2 傳承創新的文化取向

傳承中國傳統文化對增強國家文化軟實力、建設文化強國從而實現偉大復興具有重要的意義。 2017年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》[7]，以中央文件的形式闡述傳承、發展傳統文化的事宜，其指出應積極推動優秀傳統文化相關的學科建設。地方高校在進行藝術類專業建設時應汲取傳統文化的養分，樹立傳承創新的文化取向， 這不但可以促使專業特色化，同時會培養出藝術專門人才，促進傳統文化的發展。

2.3 因地制宜的建設方針

受地理位置、資源、環境等因素的影響，我國的區域發展不平衡，不同地方的經濟結構和綜合實力各不相同。 地方高校的發展受地方發展的影響，其培養的人才又可以為地方發展注入新的動力， 兩者相輔相成。地方高校應充分考慮所在地方的經濟、文化特點，在藝術類專業建設中樹立因地制宜的建設方針，揚長避短地發揮地方的優勢， 不僅利于資源的合理配置，也促使地方高校的藝術類專業形成特色。

3 地方高校藝術類專業特色化建設路徑

地方高校的藝術類專業在特色化建設時不僅要遵循專業建設的規律，還要顧及藝術類專業內容的特殊性，做到科學性、針對性。

3.1 植根地方藝術文化， 將特色藝術教育與通識性藝術教育相結合

地方高校藝術類專業的特色化建設，須植根地方特色的藝術文化，不僅注重知識體系的廣度，更要追求其深度。 通識性藝術教育是教學結構的基礎，而地方特色藝術教育是通識性藝術教育的深化，二者相輔相成，不能分離看待。 在特色化藝術教育的知識體系中，應把特色化作為通識性知識的實踐環節，在學生已掌握一定的通識性知識以后，引入地方特色的相關藝術知識來引導學生實踐，從而幫助學生形成與地方藝術環境相適應的實踐能力。

3.2 堅持以學生就業為導向，深化校企合作，共創地方特色藝術環境

地方高校藝術類專業的建設，須堅持以學生就業為導向，不能舍本逐末偏離地方高校為市場培養專業人才的目的。地方文化、傳統藝術不僅有著傳承價值，也蘊含著對應的經濟價值和社會價值，產學連動在本質上與地方商業藝術環境是起到相互促進作用的。因此，要實現特色化，高校須加深校企合作程度，積極調研企業需要人才的技能要求和方向偏好，幫助企業分析地方文化元素所產生的特色品牌效應，共同打造植根地方特色的企業產品環境， 最終實現學生就業、企業擴增人才庫的雙贏局面。

3.3 高校要緊密聯系地方政府， 深化與政府的文化推廣合作

藝術特色是每座城市的文化名片之一，而地方政府有保護和傳承這一特色的重要使命，因此地方高校藝術類專業的特色化建設與地方政府對地方文化保護的內在需求存在一致性。高校應與地方政府主管部門深入合作，了解地方藝術特色的保護和傳承存在的具體問題，探討藝術類專業符合地方文化藝術傳承的客觀規律的建設方式，與地方政府合作來發揚地方藝術文化。只有更多的藝術從業者去運用地方文化元素進行創作，地方的文化傳承才能彰顯出活力；而地方政府對地方藝術文化產業發展的大力支持，可以有效提升就業崗位數量和職業價值氛圍。 兩者相輔相成，互相促進地方藝術文化的繁榮，實現良性循環。

3.4 注重師資隊伍建設， 鼓勵教師對地方藝術特色進行教科研

從教育學的角度出發， 教師是教學工作的主導者，對教學效果、人才培養成果產生重要影響，注重教師隊伍的建設一直是專業建設的重點內容之一；從藝術專業內容特點的角度出發，藝術是人類精神文明的產物，天然擁有多樣化和個性化的價值取向，教師個人的藝術風格特點對學生的專業風格有重大的影響。注重師資隊伍建設、發揮教師專業特長是專業特色化建設的有效路徑。 同時，地方藝術文化需要科學的研究使之轉化為系統的教學內容，地方高校應該積極推動教師開展地方特色藝術文化的教研和科研項目，鼓勵學生參與到教師的實踐項目中，在實踐中接受地方文化的熏陶，深化專業技能，從而提高綜合素質。

4 總結

地方高校藝術類專業特色化不足帶來了一系列問題，會致使畢業生趨同性高，難以與社會需求相匹配； 使地方高校的藝術類專業無法形成特色品牌，社會影響力弱，難以吸引優質生源；使專業在發展過程中沒有植根于優秀傳統文化，不利于文化傳承。 地方高校藝術類專業在特色化建設時應堅持社會本位的價值取向、傳承創新的文化取向和因地制宜的建設方針。 植根地方藝術文化，將特色藝術教育與通識性藝術教育相結合；堅持以學生就業為導向，深化校企合作，共創地方特色藝術環境；高校要緊密聯系地方政府，深化與政府的文化推廣合作；注重師資隊伍建設，鼓勵教師對地方藝術特色進行教科研。