論合唱教學在中職音樂課中的重要性*

（南京市醫藥中等專業學校,江蘇南京 210000）

合唱在老百姓的生活中無處不在，常常按心情，張嘴就來，在基層群眾中，若問到什么是合唱的時候，很多人會回答，合唱就是很多人一起唱，唱很多的聲部，分不同的性別一起混聲唱等等，但往往都是回答的簡單，可實際操練起來的時候就遇到了種種困難，基層群文活動通常只能做到張嘴唱，能唱出一個較準確的音準就已經是很不錯了，實際上，合唱的訓練要首現進行合理的組織，比如確定好聲部的分類，究竟是同聲合唱還是混聲合唱，是有伴奏合唱還是無伴奏合唱，在人員的配置上也要考慮好男女生的比例，考慮好各個聲部的均衡，那么，什么是合唱的均衡呢？“在合唱中，各聲部的歌唱音量應當根據音樂表現的需要加以調控，將各聲部的歌唱音量編排成錯落有致、互相協調的合唱總音量，這種合唱各聲部之間的音量協調關系即成為合唱的均衡”

“當把分類和均衡調整好接下來才是合唱中的重頭戲，合唱技能，在合唱的技能訓練中，要從幾個方面綜合考慮，首先是歌者的身體狀態，也就是站姿和坐姿；第二是歌者的精神狀態；第三是合唱中歌者的呼吸調整狀態，第四是合唱的發聲狀態。”當作好了以上的調整后才開始了真正意義上的合唱。

一、合唱在生活中的意義

“當前，社會合唱活動正逐漸形成高潮，其中有以職業特點形成群體的合唱團，如教師合唱團、工人合唱團、農民合唱團、軍人合唱團等”在所有的這些合唱團中大家都在追求一個特點，那就是在合唱訓練中可以使得自己個人的身體得到了很好的鍛煉，因為通過合唱中的呼吸訓練可以讓肺部充分擴張，通過肺部的擴張讓人的呼吸系統充分發揮了作用，同時有效地增加肺活量，讓人的血氧處在一個相對飽和的狀態，歌唱同時還會讓人的心血管系統得到很好的鍛煉，通過呼吸讓血管常常處在一個收縮與擴張運動中，防止發生硬化和堵塞，與此同時歌唱對于全身的肌肉包括神經系統都有很大的保護作用，通過呼吸的擴張讓身體的肌肉也時常處在擴張和收縮的狀態，有助于保持肌肉群的活力以及促進腎上腺素的分泌并改善身體的代謝功能從而達到強身健體的功效。

除了追求強身健體的效果以外，合唱還有另外一個更重要的作用就是讓人心情愉悅，因為當一個人走出家門，放聲歌唱的時候，很大程度上就已經把內心無形的壓力都釋放出來了，加上合唱的訓練讓身體發生了愉悅的變化后自然也會讓心情變得更好，更加充滿生活的熱情，歌唱運動又不同于其他的外界的強烈刺激運動，可以通過由內而外的發力，讓一切身體狀態都在可控范圍之內，加之因為合唱需要與周圍很多的人群配合，這無形中更增加了與人交流和接觸的過程，必須走出自己的內心，接納并包容他人，才能合作完成合唱作品。

二、中職教育中音樂的重要性

中職生的年齡段基本都在15到18歲之間，這個年齡段的學生處在成年與未成年之間，很多時候，自我意識的發展會讓這個年齡的學生變的十分注重自我的內心，往往一個小小的外界變化都能觸發到他們極為敏感的內心，“自古以來，音樂就是人類的精神食糧，人們用音樂表達自己的喜怒哀樂，用它來傳情達意。農夫有田歌，舟人有棹歌，孩子們有童謠，母親有搖籃曲，軍人在進行曲中英姿勃發，戀人們在情歌中情深意長……作曲家按照一定的樂音規律用節奏，旋律與和聲等重要的音樂要素進行編曲，來表現大自然和人們的生活，表現人們從生活中獲得的體驗及內心世界，構成了千變萬化而又美妙無窮的音樂世界”同學們通過音樂表達自己內心深處的情感，“如果從小有過學習音樂基礎的同學可以通過樂器演奏來表達，假如沒有系統學習過音樂的同學這時候就有更好地方式，那就是歌唱與合唱，來表達內心，同時增加和同學之間的協作和溝通。”

三、合唱教學在中職音樂課中的作用

中職音樂課中，選擇合適的教學手段，創新教學，體驗不同的學習方式。在此過程中，老師找到創新實踐教學的互動性，達到中職教育中音樂課堂實踐教學模式研究具體意義，學校各類實驗室、多媒體影音創作室為中職音樂課中提供平臺保障，進一步完善中職教育中音樂課堂、教學手段、學習效果的相互聯系。

基于中職音樂課堂教學明顯不夠重視，學生學習熱情不高，使得中職音樂課堂教學效果令人擔憂。如何把中職音樂課堂教學效果提升落到實處，增加學生的學習音樂的熱情，擺脫目前的困境，這對于中職類音樂教師音樂課堂創新訓練實踐教學能力和技術推廣提出了較高的要求。研究顯示，長期以來中職學生對于音樂的審美意識非常薄弱，選擇合適的音樂課堂表現形式，提高學生學習音樂熱情。教師圍繞中職音樂教學大綱方向，選擇合適的音樂教學表現形式，通過音樂欣賞、合唱訓練、案例分析等教學方式講授音樂基本知識，體驗不同的學習方式。側重學習方式的創新與實踐性，同時又有助于中職學生音樂審美能力的提升，也為實際的中職類音樂課堂教學提供可借鑒的思路與運行策略。

“中職的合唱訓練是我們在音樂課堂教學體系中一個非常重要的部分，往往一個班級或者一個社團能將合唱唱好，那整個班集體的凝聚力和學生的積極性都會有很大的提高。”筆者以在從教過程中的一次課堂實踐為例，用一首《送別》作為合唱教學范本，課堂中適用該首歌教材的學生是中等職業學校的同學們，可能由于在小學和初中的升學壓力下，很多音樂課被基礎課取而代之，同學們失去了學習和感受音樂的美妙機會，該班級有33名學生，很多同學又恰巧是學校音樂社團的社員，他們對于音樂的興趣很濃，但缺乏相關的音樂知識，而本課程中的本節課，要結合學生過往與現在生活經驗和專業學習，激發學生的學習動機與興趣，讓學生在參與合唱的互動過程中，掌握從欣賞合唱，到嘗試用所學的方法進行合唱，增強自身實踐的能力，同時能學會與他人進行分享、提升交流與合作的能力，從而獲得身心的愉悅與欣賞經驗，發展創新思維，培育綜合素養，提升生活品質。筆者在教學的過程中所采取的授課方法是啟發式講授教學法、情境體驗法、視聽法和小組合作法。啟發式講授法通過講授的方式告訴學生合唱的概念，合唱的分類。首先，采用10人一組的少部分同學組成的小型演唱組嘗試和聲的訓練和簡單的合唱曲目訓練，讓學生體驗其中的樂趣。十名同學從之前的不太熟悉直到勇敢拉手，大家一開始每個人都是自己唱自己的，但是在和聲效果出來的瞬間，很多同學發現，僅僅只是自己的聲音并不那么好聽，甚至還很突兀，漸漸地開始嘗試收斂自己的聲音并和其他同學的聲音相互靠近，很快的，教室里的和聲出現了十分美妙的和諧感。當少部分同學能夠很好地完成合唱練習的時候，再嘗試更多的同學參與大型混聲合唱的訓練。“33個同學組成一個更大的合唱隊，繼續進行《送別》的演繹，一開始由于人突然變多，很多同學出現了不適應，但是當筆者給予同學們更充分的肯定鼓勵后，同學們又多加了幾次嘗試，發現明顯比原來的單聲部大聲唱好聽的多，很多同學甚至表示要嘗試更多的作品，來感受合唱帶給他們的快樂。”一節課的時間相對還是比較短暫的，但是筆者發現，在中職的音樂教學中，同學們的興趣還是相當高漲的，因為沒有了升學的壓力，在很大程度上就更有了對合唱的興趣和學習的時間。中等職業學校的學生由于各人的家庭環境，學習基礎和音樂素養不相同，在進行合唱教學中是有很大的困難的，這就要通過訓練，讓學生能夠找到音準，學會合唱中的統一發音，學會節奏型的控制和把握，而更重要的是讓同學們知道相互之間的協調與配合才是最佳的音樂表現形式，通過今后的各種合唱曲目中的簡單二聲部合唱曲，讓學生在新掌握的能力中得到體現。筆者還發現，該班級的同學以南京本地學生居多，加之同學們對于合唱的熱情度很高，在今后的教學研究中，筆者還將結合南京白局這種極具地方方言說唱特色的曲藝表演形式，并結合合唱的教學體系將這種具有非遺文化特色的藝術類型傳承下去。讓更多的人，尤其是南京人，能夠了解并傳承這個屬于人類的瑰寶級文化。

四、結語

“合唱作為音樂的一種形式，越來越廣地受到人們的喜愛。從合唱藝術中，我們可以領略到撥動心靈的和諧之美，從而提高我們的藝術修養和藝術情趣，拓寬藝術視野，豐富文化生活。可以說，合唱藝術對于促進集體主義意識、開展素質教育、建設社會主義精神文明起著不可估量的作用。”通過學習，同學們改變了對于合唱的概念，知道了不光是大家一起張嘴唱就是合唱，其中還需要聲音的統一，美妙的和聲，氣息和情感的統一，而節拍的配合也是唱好合唱的一個必須要素，當大家都能掌握合唱的要求，并通過課堂的練習能夠全班合作的將《送別》這首合唱曲完整的表現出來，并在美妙和諧的歌聲中愉悅的結束本節課的學習。

注釋：

①韓德森.合唱與指揮教程[M].南京師范大學出版社,2010年4月第三版:10.

②韓德森.合唱與指揮教程[M].南京師范大學出版社,2010年4月第三版:41.

③劉五華.公共藝術(音樂篇)[M].高等教育出版社,2013年8月第1版:1.

④薛范.世界通俗合唱珍品集音樂劇選曲和各國民歌[M].人民音樂出版社,2005年7月北京第1版,前言.