親情無限，感恩常在

潘紅梅

家庭永遠是學生最溫馨的港灣，父母永遠是學生最溫暖的依靠。突如其來的特殊情況讓學生不得不居家，但是從另一個側面來看，這也增加了學生與家長親密相處的時間。作為一名小學班主任，在日常教育教學的過程中我特別關注學生德育素養提高的問題。在這個特殊的時期，又加上婦女節即將到來，為了更好地落實小學生感恩教育，我提前通過網絡教學的形式給學生布置了以“感恩教育在平常”為內容的主題實踐活動。

居家期間，教育主要通過網課的形式開展。在感恩主題班會中，我通過網絡平臺向學生展示了中華民族歷史上感恩教育的典型事例。尤其是在播放《二十四孝》的小動畫視頻的過程中，學生目不轉睛地關注和欣賞讓我從內心深處更加肯定了這個教育內容傳授的必要性。所以，接下來我利用網絡平臺引導學生針對感恩這個主題進行交流討論，引導他們說一說自己與母親、父親之間的溫暖瞬間。講一講自己在今后學習和生活的過程中應該如何以實際行動來回報父母的恩情，應該怎樣讓父母更加開心快樂。特殊時期，學生在網絡平臺上用語言文字進行了簡短的交流，從其中不少文字都可以發現他們其實在內心深處對父母懷有深深的歉疚之情。對父母的關愛漠不關心，生活中的小事惹父母生氣等。通過這節課的感恩熏陶，學生內心深處已經獲得了十分積極的情感，十分想通過行動來將自己內心滿滿的感恩之情給予父母。所以，這個時候我恰當地利用即將到來的婦女節，希望學生能夠利用這段珍貴的時光更加和睦友善地和父母進行相處，通過一些暖心的小舉動來讓父母真切地感受到自己對他們的愛，進而真正落實小學生感恩教育，提升他們的良好道德素養。

我們學校的學生大多都來自農村，在日常學習和生活的過程中，不少學生與家長之間的交流和相處機會都是十分有限的，也不好意思表達對父母的愛，在布置過感恩實踐活動之后，學生積極響應，通過自己的實際行動來向父母表達真切的感激之情。父母日常工作十分辛勞，但是他們還需要在繁忙的工作中，抽出時間陪孩子，抽出時間照顧孩子的衣食住行。我們班中的一名男孩子內心十分善良，心思細膩。在感恩活動落實的過程中，他用自己的雙手為媽媽烙制了馕餅子。從和面到烙制再到成熟完全是自己獨立完成的。其實在此之前，作為家里的獨生子，媽媽幾乎沒有讓他操心過任何的家務，他對于馕餅子的制作流程也不太了解。為了給媽媽烙制一張美味的馕餅子，孩子一大早就坐在了電腦面前認真查閱馕餅子制作的具體過程，并認真記錄。聽說還給外婆打電話咨詢如何做餅子。每一個步驟都凝聚了自己對媽媽深深的愛，他想給媽媽過一個與眾不同的溫暖的婦女節。當餅子做好了以后，端在媽媽的面前，媽媽的眼睛里閃爍著淚光。眼前的兒子已經從一個懵懂稚嫩的小孩子真正長成了頂天立地的男子漢。晚飯過后，孩子為媽媽端來洗腳水。雖然媽媽再三推辭，但孩子還是堅持給媽媽洗腳。這個時候媽媽內心的幸福感爆棚，瞬間覺得這么多年的付出都無比值得，眼前的這個小男生真正成了她無比溫暖的小棉襖。當他的媽媽給我講述完她的感受時，我的眼睛也濕潤了，同樣我也覺得我的學生長大了，能夠認真完成我精心布置的作業了。

感恩教育不應該僅僅停留在口頭上，也不應該僅僅存在于課堂教學40分鐘之內，應該落實到現實生活中。引導學生伸出雙手、擦亮雙眼感悟生活、體會親情，做一些溫暖的事情來回報自己的父母，讓父母在百忙工作之余，能夠感受到孩子對他們的深切的愛。作為一名班主任，我認為教育需要深入人心，尤其是感恩教育應該通過生活化的活動組織來引導學生付出真情，用真心溫暖父母。在今后的日子里，我認為感恩教育還應該繼續開展下去，并且應該長久地開展下去。通過中華民族優秀經典素材，以及學生熟知的感恩教育小故事、小行動進行啟發引導，帶領大家都能夠在積極向上的氛圍中落實行動，都能夠將感恩真正落到實處，真真切切地讓父母感受到子女的愛，感受到子女真正長大了。