淺談高中英語寫作教學中的思維訓練

舒萍

摘 要：英語寫作是高中英語的重要組成部分，無論是培養學生的英語應試技巧，還是培養學生的綜合英語素質，寫作教學都是十分重要的，教師應該注重學生寫作能力的提升?；诖耍瑖@高中英語寫作教學中的思維訓練進行詳細研究。

關鍵詞：高中英語;寫作教學;思維訓練

英語寫作考查的不僅僅是學生的英語知識，也考查學生的邏輯能力、語言組織能力等。因此，幫助學生培養清晰的高中英語寫作思維，有助于學生的英語作文邏輯嚴密、銜接流暢。下文將圍繞高中英語寫作教學中的思維訓練為主題進行討論，并提出幾點建議供參考。

一、借助多媒體教學設備，培養學生的寫作思維

多媒體教學已經被廣泛應用到學生的素質教育中，互聯網中豐富的教學資源，不僅可以幫助學生拓寬視野，提高學生的英語知識儲備，還可以吸引學生的學習興趣，讓學生積極參與到英語寫作學習中來。教師可以在網絡中尋找一些學生感興趣的寫作素材，或是趣味性比較強的寫作模板供學生參考，當學生的寫作素材累積到一定程度，在寫作時，就不會發生無從下筆的問題，進而能夠為學生具有嚴密的寫作思維奠定良好的基礎。

例如，在進行主題為“Festivals Around the World ”的英語寫作訓練時，由于部分學生可能對世界各國的節日風俗了解比較少，因此在寫作時缺少寫作素材，那么在教學時，教師就可以在互聯網上下載一些世界各國節日的紀實片段給學生觀看，比如中國云南地區傣族的潑水節、美國的復活節等，讓學生了解不同地區的節日，以便積累素材。除此之外，教師還可以將寫作素材與電影相結合，給學生播放相關的電影，如此不僅可以幫助學生積累寫作素材，也可以培養學生的學習興趣。比如，在介紹墨西哥的亡靈節時，教師可以給學生播放電影《尋夢環游記》，幫助學生了解墨西哥亡靈節的風俗。通過使用多媒體設備培養學生的寫作思維，可以激發學生的學習熱情，采用學生感興趣的教學方法，可以加深學生對所學知識的印象。另外，寫作素材積累得多了以后，學生就可以快速地構建寫作框架，有利于確保學生保持清晰的寫作思路。

二、增加學生的英語文章閱讀量

寫作是不斷積累的過程，也是不斷學習的過程，要想讓學生有清晰的寫作思維，教師就必須注重學生英語文章的閱讀。教師通過讓學生閱讀英語佳作，可以培養學生的“語感”，讓學生積累優秀的寫作語句結構，并運用到英語寫作中，從而讓學生的英語作文邏輯表達更加清晰。

教師可以根據學生的實際學習情況以及不同學生的英語素質，為學生選取合適的英語作文素材，如果學生有想要閱讀的英語文章，也可以自行閱讀，教師可以要求學生每天閱讀一篇英語作文，并要求學生在閱讀英語作文時，至少要記錄一個新的英語寫作句型結構，教師要定期對學生的記錄情況進行檢查，確保學生的學習任務完成質量。學生閱讀大量的英語作文，可以積累寫作技巧，而在此過程中習得的嚴密的句型結構以及優秀的寫作技巧，可以使學生的寫作思維更加靈活，英語作文更加精彩。

三、促進學生間的寫作思維交流

教師開展學生間的組織合作，讓學生進行英語寫作思維交流，也可以強化學生的寫作思維。學生通過交流，可以學習到不同的、更加多元化的寫作方法，這樣學生在運用慣常寫作思維進行寫作遇到問題時，就可以嘗試切換寫作思維，從而保障英語寫作的順暢性。

教師可以將學生分為三人一組，教師給定一個寫作主題，學生先根據寫作題目羅列出寫作的框架或思維導圖。隨后，小組間成員根據各自的寫作思維導圖展開探討，共同重新整合出一份寫作思維導圖。教師將每組的思維導圖收上來進行批閱，可以將最清晰嚴密的寫作思維導圖作為范例發送給全班學生學習。個人的創造力是有限的，教師通過促進學生間的寫作思維交流，可以激發學生的寫作欲望和寫作靈感，提高學生的習作水平。

四、將實踐與理論教學相結合

寫作思維的培養固然重要，但是最直觀、有效的方式還是通過寫作進行寫作思維能力的培訓。通過寫作，學生可以將學習到的寫作思維技巧與實踐相結合，從中發現寫作中自身存在的問題。另外，通過不斷的寫作，學生也可以提升寫作的流暢性。因此，教師也要注重對學生進行寫作訓練，讓學生進行“實戰”。

在寫作課上，教師每教完一個寫作思維培養的技巧，就可以讓學生利用該技巧進行寫作。比如上述過程中提及的利用多媒體教學積累寫作素材，教師播放完多媒體教學資源后，學生就積累了特定題目的寫作素材，此時，教師就可以讓學生以剛學習的素材為核心寫一篇作文。學生寫作完畢后，教師要對作文進行批改，查找學生在運用寫作素材過程中存在的思維漏洞，并及時幫助其改正。

綜上所述，教師應該根據實際教學情況，采取多元化的教學方式，幫助學生培養英語寫作思維，以此確保學生的習作能夠語句結構嚴密、思維邏輯規范，從而幫助學生進一步提高英語綜合素質。

參考文獻：

[1]徐俊.運用思維導圖促進初中英語寫作教學的實踐研究[D].上海：上海師范大學，2019.

[2]陸璐.思維導圖在大學英語寫作教學中的應用研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2017.