“互聯網+”背景下開展農村家庭教育的新策略

王樹云

摘 要：隨著社會經濟與技術的快速崛起，我國已經開始進入了互聯網和大數據時代，進入新的信息技術化的新時代對人們的生活和工作都產生了極其重大的影響。一方面，互聯網技術的發展能夠幫助我們更快速地獲取個人想要的信息，開闊我們的視野;但另一方面也會由于互聯網上存在的不良信息以及大量的網絡游戲等給孩子的學習與成長帶來一定程度上的負面影響，有的甚至會嚴重影響孩子的身心健康。從互聯網時代的發展角度出發對農村家庭教育的發展與策略進行簡要分析。

關鍵詞：互聯網時代;農村家庭教育;現狀與問題;應對策略

隨著計算機技術和互聯網的飛速發展，每個家庭基本上都普及了電腦以及智能手機，我們已經進入了互聯網的時代。本身科技就是一把“雙刃劍”，互聯網的迅速發展對于我們的學習、工作和生活從正面和負面都帶來了巨大的影響，甚至改變了我們的生活方式。對于孩子而言，互聯網更多地影響其時間分配與心理健康，因此如何合理充分地運用互聯網，是當下時代進行研究的重要問題之一，也是每一位家長都應該認真思考的問題。

一、互聯網背景下農村家庭教育的現狀

想要明確當下農村家庭教育存在的現狀，必須對農村社會教育發展的大背景進行詳細的研究分析。雖然我國在教育發展方面一直采取的都是全國統一的教學模式與課程安排，但是農村仍與城鎮的發展存在一定的差距，由于城鄉的教育資源本身沒有辦法達到公平、均衡的狀態，同時城市化進程的加快使留守兒童問題日趨嚴重，即便國家不斷地發展農村教育，加大力度投入教育資源，但優秀教師不斷流失的現象仍然越來越嚴重。因此在農村教育目前所處的特殊環境下，農村家庭教育的現狀主要有以下幾個方面。

1.“留守兒童”將網絡作為填補父愛母愛缺失藉慰

在農村大量的青年父母都會選擇外出打工，把孩子留在農村給爺爺奶奶照看。隨著科技的發展，大多數父母都會給孩子準備手機作為通訊聯絡的手段，以免因為長期分隔兩地產生隔閡。而爺爺奶奶由于年紀較大對新興科技沒有辦法掌握，一般都會直接交由孩子自己操作。這種趨勢造成農村孩子實際上比城市學生更加普遍地擁有手機，并且低齡化趨勢越來越明顯。長此以往，農村孩子很可能因為身邊沒有父母的約束，產生網癮、沉迷游戲等多種問題，農村爺爺奶奶一般對孩子都有溺愛心理，由此會造成這種問題越來越嚴重。

2.互聯網時代農村家庭教育方法更趨粗放和單一

由于在農村本身家長的文化水平不高，在孩子的家庭教育方面缺乏相應的方法和理論，一般而言都是通過十分簡單粗暴的打罵方式進行教育。這種教育方式實際上會對學生的心理狀態產生嚴重的負面影響，嚴重的甚至造成心理陰影，引發心理疾病。

3.農村學生家庭觸網長期處于失控狀態

年齡較小的學生對網絡的好奇心比較強，求生欲和模仿能力更強。每個孩子的人生導師本應是家長，但在現在的互聯網時代，對留守兒童來說，本身就缺乏父母對其最初始的教育。通過對實際情況的調查能夠看出來，年齡小的孩子受姐姐哥哥的影響開始效仿，接觸一些不良網站、網絡游戲一開始還是懵懵懂懂，時間一長就沉迷其中、不能自拔。

4.互聯網使學生越來越缺乏自主學習的能力

從對學生在學習方面的調查情況可知，互聯網對學生自主學習能力的影響反映到作業上老師是沒有辦法看得出來的，這種不良現象如果長期存在的話，就會直接影響到教學質量。

二、農村家庭教育的對策和建議

1.尊重孩子的心理需求，多溝通，增進親子關系

本身家長可能對孩子的關注就較少，因此一定要經常與孩子進行溝通，將自己放在與孩子平等的位置上，與孩子平等相處。在網絡運用方面告知其優勢和缺點，讓孩子理解父母用意，善于運用網絡資源去學習，面對網絡游戲與不良內容要學會堅決抵制。

2.提高自身素質，為孩子提供榜樣力量

其實家長才是孩子最好的老師、最好的榜樣，家長在孩子面前的行為和表現會被孩子模仿，對孩子個人今后的性格和習慣都是有著十分重要的影響。因此農村家長都要做好榜樣，首先從自身不沉迷網絡游戲做起，通過網絡的正面信息不斷提升自身的素養，讓孩子能夠有正面的學習榜樣。

3.學會欣賞孩子，增強孩子對網絡的辨識力

家長要把網絡存在的危害跟孩子說清楚，讓他們從一開始就知道什么是對的、什么是錯的，什么是應該做的、什么是不該做的。同時如果孩子在運用網絡上出現了閃光點，也一定不要吝嗇對孩子的夸贊，讓他們有自信去面對接下來的學習和生活。

三、結語

綜上所述，在互聯網時代背景下，農村家庭教育依舊存在一定的問題，需要家長在孩子的教育方面多下功夫，也要對互聯網形成正確的認知，引導孩子正確地運用互聯網，獲取積極健康的信息并更好地完成學習。

參考文獻：

[1]石麗麗.農村小學提升家長的家庭教育素養策略[J].教育，2020（28）：60.

[2]侯東平.農村兒童家庭教育缺失的解決策略[J].甘肅教育，2019（24）：50.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2019年度家庭教育專項課題“互聯網+背景下農村家庭教育的研究”（課題立項號：GS[2019]GHBZX333）的研究成果之一。