用視聽(tīng)教學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)教育

孔維婕

【摘 要】多媒體教學(xué)方式已經(jīng)深入到教學(xué)的方方面面。對(duì)于各學(xué)校來(lái)講，要想推進(jìn)英語(yǔ)教育，就需要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，進(jìn)而能夠促進(jìn)英語(yǔ)水平的有效提高，推進(jìn)英語(yǔ)教育。作為一名將來(lái)的英語(yǔ)教師，經(jīng)常思考在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該怎樣注重教學(xué)方式的多樣化，打造英語(yǔ)高效課堂，不斷提升自己的能力。

【關(guān)鍵詞】視聽(tīng)教學(xué);英語(yǔ);教育

由于學(xué)生和學(xué)生之間存在個(gè)體差異，傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)理念已經(jīng)不能滿(mǎn)足同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)這條路上的需求，采用視聽(tīng)教學(xué)極大地滿(mǎn)足了學(xué)生們個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。視聽(tīng)教學(xué)就是以多媒體技術(shù)為基礎(chǔ)，打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的約束，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。作為一名教師，一定要不斷探究有效的教學(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和潛能，以至于更好的推進(jìn)英語(yǔ)教育，達(dá)到事半功倍的效果。

一、精心挑選教材，并合理運(yùn)用，增加學(xué)習(xí)內(nèi)容

教材是我們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)的首要途徑，它在每一門(mén)學(xué)科中都有極其重要的作用，每一本書(shū)，無(wú)論是排版、構(gòu)圖還是文字內(nèi)容，都是經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的精心制作、嚴(yán)密考量、仔細(xì)編撰而來(lái)的。所以在日常教學(xué)的活動(dòng)中，一定要盡可能的充分利用我們的課本教材，汲取里面的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，化為己有，靈活掌握，不脫離教材，緊隨教材，是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵點(diǎn)之一。依據(jù)教材建立起英語(yǔ)學(xué)習(xí)的框架，幫助學(xué)生對(duì)課程體系的掌握。課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫(xiě)和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)，精心挑選立意新穎，有時(shí)代氣息的教材能夠充分的利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，進(jìn)而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法和途徑。精心挑選教材，或者在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充，即做到了“視”。

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論中提到，在孩子處于11-16歲時(shí)，身處于形式運(yùn)算階段，這個(gè)時(shí)候他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到命題間的關(guān)系，可以進(jìn)行假設(shè)演繹推理，而且已經(jīng)具有抽象邏輯思維。這時(shí)候教師正確的引導(dǎo)、輔助，在啟發(fā)式、輔導(dǎo)式的教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，完善和提升學(xué)生腦海中的英語(yǔ)思維邏輯，用視聽(tīng)教學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)教育。

二、改善教學(xué)方法，合理利用資源

教師可以用心挖掘出教材中可以和多媒體資源相互滲透、相互結(jié)合的素材，在當(dāng)今社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)圍繞在我們周?chē)姆椒矫婷妫W(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)渠道廣泛，資源豐富，形式多樣。老師們?yōu)榱烁玫耐七M(jìn)英語(yǔ)教育，不斷地去嘗試網(wǎng)絡(luò)中創(chuàng)新型app的使用，這潛移默化的成為了教師管理班級(jí)，師生交流溝通的重要途徑。然而一個(gè)集體中的每一個(gè)個(gè)體都是不同的，在學(xué)習(xí)能力、理解能力等各方面都存在差異。因此在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注不同學(xué)生之間的差異化，能夠做到因材施教，幫助學(xué)生達(dá)到共同進(jìn)步。作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式，教師盡力做到合理利用，從而培養(yǎng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思維，促進(jìn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好的習(xí)慣的養(yǎng)成。

在我們的英語(yǔ)課堂中，教師充分發(fā)揮和利用多媒體技術(shù)，將圖片、聲音、畫(huà)面等多維度的信息刺激相集中，實(shí)現(xiàn)了信息傳遞的最大化。在這樣的教學(xué)方式下，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種新奇的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性得到了明顯的提升。視聽(tīng)教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種挑戰(zhàn)，視聽(tīng)教學(xué)對(duì)提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率提高的方面有很大幫助，在很大程度上刺激了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的熱愛(ài)。在英語(yǔ)視聽(tīng)教學(xué)的課堂模式下，幫助學(xué)生結(jié)合多媒體，加強(qiáng)師生交流，最終增強(qiáng)視聽(tīng)教學(xué)成果，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，即做到了“視”“聽(tīng)”。

三、新時(shí)代改革下的英語(yǔ)教學(xué)

在當(dāng)今社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)渠道廣泛，多媒體教學(xué)的形式圍繞在我們身邊的方方面面。新課改背景下的教育觀要求素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育。英語(yǔ)是同他人進(jìn)行社會(huì)交往的一種語(yǔ)言，我國(guó)的學(xué)生普遍表現(xiàn)出英語(yǔ)考級(jí)熱但是表達(dá)能力薄弱的現(xiàn)象。在英語(yǔ)教學(xué)中需要給學(xué)生塑造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)而能夠提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率。

互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的不斷更新是在最大限度的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方式的局限性，在具體的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用課堂知識(shí)教學(xué)和多媒體教學(xué)相結(jié)合的形式，在基礎(chǔ)教學(xué)上對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行升級(jí)轉(zhuǎn)化，拓寬了學(xué)生的視野，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在豐富多樣的學(xué)習(xí)資源中提升學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)能力，與此同時(shí)，可以有效地結(jié)合課堂教學(xué)，在教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的面對(duì)面互動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。相互結(jié)合，彼此促進(jìn)，以至于更好地推進(jìn)英語(yǔ)教育。

綜上所述，用視聽(tīng)教學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)教育是十分必要的，它能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路途上更加的長(zhǎng)久、穩(wěn)定，學(xué)習(xí)效率不斷地提高，激發(fā)了學(xué)生的熱情，并增強(qiáng)自信心。用視聽(tīng)教學(xué)推進(jìn)英語(yǔ)教育，科學(xué)的使用多媒體，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，引導(dǎo)學(xué)生正確的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，緊隨時(shí)代的步伐，不斷地提升自己的綜合素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。

【參考文獻(xiàn)】

[1]武雁飛.模因論視角下大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)方法研究[J].山西能源學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，11（30）4：118-119.