高中語文聽課技巧分析

金騎彪

【摘要】要想學好一門功課，聽課是關鍵。一位優秀的老師，在課堂上傳授的不僅是知識，同時還教會學生如何學習。正所謂“授之以魚，不如授之以漁”。語文注重培養學生的聽說讀寫能力，這種綜合能力的培養，只有在課堂教學中才能充分體現出來。

【關鍵詞】高中語文;聽課;技巧

一、在預習課文的基礎上學會如何聽課

預習是學習過程中的重要環節，是中學生感知具體知識材料的第一步。聽課的過程不僅僅是聽的過程，還包括、聽、看、思、寫等多種行為能力。

1.學會帶著問題聽課，在聽中求解

孔子說“不憤不啟，不悱不發”，孟子說“困于心，恒于慮，而后作”，都是在講人對解除思維障礙的迫切心理。指導學生帶著問題聽課，既包括學生自身的釋疑求解需要，也包括教師在教學過程中巧妙設疑，調動學生積極思維。這兩種因素在教學過程中交替發揮作用，就會在思維練習的過程中使學生提高聽課效率。

2.學會聽重點

一堂課是45分鐘，但老師講課的精華只集中在其中的20分鐘里，老師在課堂上講的內容很多，我們要學會抓住聽課的重點。有的學生上課時不專心聽講，結果形成了“課上沒學會，回家請家教，業余進補校（補習學校） ”的惡性循環。課堂教學的作用是任何家教與補習學校所取代不了的。一個小時不專心聽課，兩個小時家教補不過來。

3.要以理解為主，眼耳手腦齊動員

聽課的要害在于對教師講授內容的理解，要眼耳手腦各種感官齊配合去促進對所學內容的理解。聽課要以理解為主，要在理解的前提下去記憶所學的知識。那種未經思考和理解、死記硬背的知識是不長久的。

二、聽課方法

接下來我們具體說說聽課的方法。

1.聽視并用法

大多數學生聽課是一邊聽，一邊看，聽覺和視覺并用，比只聽不抬頭看的聽課效果要好。聽什么？聽老師對課文的分析，聽老師的提問，聽老師的總結等;看什么？看老師的板書，看老師的掛圖，看老師的演示等。

2.聽思并用法

一般可從這些方面思考：教材的重點、難點在什么地方？老師為什么這樣處理教材？老師講的自己是否真正懂了？老師講的與自己想的有什么不同？這篇課文與其他課文有何異同？……以思促聽，能知其然也能知其所以然。

3.五到聽課法

“五到”就是指耳、眼、口、手、腦都要動起來，多種感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動。同時調動這些感官所獲得的感受是一種綜合的、立體的感受。

4.符號助記法

借助符號幫助自己記錄，以利長期記憶。如重點語句可打著重號、波浪線或加三角號，疑難問題可打問號，只要自己懂得、自己習慣用的各種有利于記憶的符號都可運用。書中或筆記中的符號便于復習時查找，而且簡明的符號比文字更容易在腦海中留下印象。

以上這些聽課方法是很多同學經過實戰后總結出的經驗，現在將它們介紹給大家，希望能幫助更多的同學提高語文知識和能力，取得更好的語文成績。

參考文獻：

[1]王雪梅.高中語文課堂提問的有效性及其策略研究[D].蘭州：西北師范大學，2006.

[2]宋秋前.高中語文課堂提問行為的臨床診察與改進[J].當代教育科學.2004，（13）.