科技館科普教育效果的提升方法探討

瞿俊君

摘 要：我國科技發(fā)展越來越快，社會各界對科普教育越來越重視，也引起了社會對科技館的建設(shè)，科技館不僅代表當(dāng)今社會的文明建設(shè)，還承擔(dān)著向大眾傳播科普知識的內(nèi)容。在現(xiàn)代科技的影響下，對于公民的科學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)也提出了更高的要求，科技館作為基礎(chǔ)科技教育場地，是公民學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，提高科學(xué)素養(yǎng)的主要場所。將藝術(shù)文化與科學(xué)技術(shù)有效地結(jié)合起來。讓公眾樹立正確的價值觀，具有基本的科學(xué)意識，從根本上進(jìn)行科普教育。科普教育對于大眾具有重要的意義，科普教育讓公眾，掌握最基本的科學(xué)知識，并運(yùn)用到現(xiàn)實生活中，貫徹科學(xué)思想，提升整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：科技館;科普教育;具體方法

中圖分類號：F27???? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.19.020

我國科技館種類繁多，有自然博物館、天文館，規(guī)模大小不一，所以不同科技館的發(fā)展戰(zhàn)略也是不同的，每個科技館也都有自己的特色。由于我國的人文歷史和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，每個科技館所展覽的展項也不同，科技館應(yīng)該根據(jù)自身的定位和當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境制定好適合的發(fā)展戰(zhàn)略，來進(jìn)行開展科普教育已經(jīng)成為重要任務(wù)，完成公眾的能力培養(yǎng)，知識傳導(dǎo)，素質(zhì)提升，已經(jīng)成為社會各界的共識。中國的科技伴隨著新中國的成長，中國科技一直是歷來所重視的。1956年，毛澤東首次提出“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召，把發(fā)展科學(xué)技術(shù)作為全黨密切關(guān)注的重點;1978年，鄧小平提出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，標(biāo)志著我國迎來了科學(xué)的春天;1995年，江澤民提出“科教興國戰(zhàn)略”，明確向科技發(fā)展擺在經(jīng)濟(jì)社會的重要位置;2006年，胡錦濤同志提出“走出中國自主創(chuàng)新道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家”的發(fā)展戰(zhàn)略;2012年，習(xí)近平同志提出“科技創(chuàng)新必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置”強(qiáng)調(diào)堅持走“中國特色自主創(chuàng)新道路”，“實施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略”，意味著中國進(jìn)入全面創(chuàng)新時代。科技的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，不只是要靠國家和科技人員，還有千千萬萬大眾的責(zé)任，科技生活也給大眾帶來了前所未有的便利，大眾需要學(xué)習(xí)科普知識，提高科學(xué)素養(yǎng)。

1 我國科技館存在的一些問題

1.1 科技館未能有效地提升科普教育效果

我國大部分科技館是靠財政撥款運(yùn)營的事業(yè)單位，業(yè)務(wù)骨干和高級人才普遍缺乏，人們總是走馬觀花似的游覽一遍科技館，只是向欣賞新鮮玩意一樣去看待科技館，未能深層次地了解科技館，更沒有在科技館中獲得科普知識，進(jìn)行科普教育，雖然科技館與人工智能相結(jié)合，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢，但是并沒有向大眾普及科普知識。由于我國是發(fā)展中國家，科技館的設(shè)施設(shè)備與發(fā)達(dá)國家還不能相提并論，雖然科技館的大部分設(shè)備都是全新智能的，但是也有一些展品是老舊的，不健全的，有些科技館就無法做到設(shè)備更新?lián)Q代，這就影響了科普教育效果的提升。目前科普教育的成效不顯著，科普知識也未能普及到廣大民眾，由于空間以及觀眾接受度的限制，導(dǎo)致許多創(chuàng)新型的設(shè)備、項目無法在展區(qū)向公眾展示。這也是科技館設(shè)備更新?lián)Q代慢的因素。總體來說，科技館存在的一些問題，需要根據(jù)現(xiàn)狀提出針對性的措施加以解決。

1.2 數(shù)字化未普遍應(yīng)用于科技館

科技館的種類有很多，有市級科技館、省級科技館、這些科技館的大小規(guī)模不一。雖然信息在迅猛發(fā)展，省級科技館和市級科技館也由傳統(tǒng)的科技館演變成數(shù)字科技館，但僅限于一些一線城市，像一些二三線城市的科技館仍然用傳統(tǒng)的方法展覽展項，與數(shù)字化結(jié)合深度不大。數(shù)字化僅存在于大型科技館，這也由于大型科技館投入的資金多，小型科技館受資金限制，難以與信息技術(shù)接觸。

2 提升科技館科普教育效果的具體方法

2.1 利用高新技術(shù)發(fā)展科技館

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，科技館也轉(zhuǎn)變成數(shù)字科技館，建設(shè)數(shù)字科技館平臺，以實用性，高效性為準(zhǔn)則，數(shù)字科技館平臺既是大眾文化的需求，也是傳播科普知識的平臺，從業(yè)者利用數(shù)字化，信息化技術(shù)提升科技館建設(shè)水平，通過運(yùn)用3D投影技術(shù)，VR技術(shù)等數(shù)字技術(shù)。觀眾提供可聽、可看、可玩、可感的交互沉浸式體驗。

2.2 招聘大學(xué)生志愿者作為講解員

講解人員是提升科技館科普教育效果的核心，參觀者對于科技館的展品的疑惑疑問，講解人員要做到一一應(yīng)答，但由于科技館的展項是多元的，多科學(xué)性的，無法做到對各項展品都面面俱到的了解，這時就需要大學(xué)生志愿者的補(bǔ)充。滿足群眾的需求。通過網(wǎng)絡(luò)化給學(xué)生提供更多展示的機(jī)遇，讓學(xué)生參與到科技館中，感受科技，了解科學(xué)技術(shù)，學(xué)習(xí)科普知識，提高科普素養(yǎng)。這樣就可以彌補(bǔ)以前的講解員的不足之處，這樣既給了大學(xué)生展示的機(jī)會，鍛煉了他們的能力，也滿足了參觀者的需求。

2.3 建立立體化，多方式的智慧科技館

目前，科技館也正在創(chuàng)新性發(fā)展，不需要公眾走馬觀花地去瀏覽一次科技館，如今的科技館可以搬到線上，隨時聽解、漫游，百度也與中國科學(xué)技術(shù)相結(jié)合，兩者在科普教育和科創(chuàng)領(lǐng)域展開合作，打造智慧科技館，讓用戶一鍵連接線上線下科普服務(wù)，打造一個科技教育平臺，借助百度的人工智能技術(shù)，科技館可以提供，智能語音，人臉閘機(jī)，全景漫游等內(nèi)容。面向21世紀(jì)的通識教育已成為青少年的一項共識，在青少年中具有重要意義通過各種科學(xué)技術(shù)手段將參與者帶入情境中，讓參觀者獲得更多的體驗感。科技館與參觀者交互開放，利用仿真技術(shù)，虛擬現(xiàn)實技術(shù)，打造數(shù)字館，實體館一體化系統(tǒng)。建立一體化監(jiān)控指揮平臺，建立立體化，多方式的智慧場館。

2.4 利用3D電影技術(shù)觀看視聽影像

科普教育的主要目的就是激發(fā)大眾對科學(xué)的興趣，讓大眾掌握更多的科學(xué)知識，并運(yùn)用到現(xiàn)實生活中。大多數(shù)的科技館里都會播放科學(xué)技術(shù)的影片，一般都采用清晰寬大的屏幕，猶如讓人置身其境，采用3D電影技術(shù)，讓參與者更深層次地感受風(fēng)雨雷電。通過影像打開科學(xué)世界的大門。疫情時期已經(jīng)過去，現(xiàn)在正處于后疫情階段，許多科技館都開展了展映活動，播放了許多抗疫題材的電影以及有關(guān)病毒方面的影片。中國科技館啟動防疫主題公益電影展覽，展映活動期間，中國科技館特效影院將免費展映9部“生命科學(xué)”“防疫抗疫”等題材的優(yōu)質(zhì)影片，包括《殺死了5000萬人的大流感》《英雄之城》《神秘旅行：細(xì)胞內(nèi)部之旅》等多部紀(jì)錄片，以及《人體小宇宙》《細(xì)菌大作戰(zhàn)》2部4D電影。同期還將舉辦多場觀影沙龍活動。這種關(guān)于病毒的科普片可以降低公眾的患病率和增加群眾的安全防范意識。