讀書，是快樂的

葉枚舉

回首自己走過的讀書路，我是幸運的，也是快樂的。從懂事開始，我就一直在與書打交道，這輩子注定與書是有緣的。從孩童時代的自由閱讀小人書，到求學(xué)階段的廣泛閱讀文學(xué)書，再到參加工作后閱讀專業(yè)的工具書，直到今天的堅持閱讀各類雜書……多年的讀書，讓我走出了大山，結(jié)識了許多同道之人，看到了更大更遠的世界。

自由閱讀，讓我收獲了快樂

我的孩童時代正處在那個物資極度匱乏、精神嚴重“貧血”的年代，書包里除了學(xué)校分發(fā)的課本，再無其他書本。因此，那時候的我不管拿到什么書都想瞧一瞧，就連父親的教科書和他征訂的教育雜志也要隨手一翻，雖然什么也看不懂，但依然覺得很快樂。

有一天，我到小伙伴家玩，看到他家的書柜里有許多巴掌大的小書，有《孫悟空大鬧天宮》《鐵道游擊隊》《桃園三結(jié)義》……這些小書以連環(huán)畫的形式，圖文并茂地講述了一個個精彩的故事。于是，我就厚著臉皮向小伙伴借一本回家看，但小伙伴死活不肯。沒辦法，我只能死纏硬磨，小伙伴終于松口了：“這些小人書都是我的寶貝，你不能帶回家看。如果你真想看，可以隨時來我家。不過，看書之前一定要先洗手！”這是我第一次從小伙伴的口中得知那些小書原來叫“小人書”。從那以后，我一有空閑的時候，就往小伙伴家跑，那些小人書像磁鐵一樣深深地吸引著我，讓我如癡如醉。

每次父親進城的時候，我就央求父親給我?guī)Щ貛妆拘∪藭ｋm然家里并不富裕，但父親還是欣然同意。因此，一拿到父親帶回的小人書，我就舍不得放下，飯前飯后，田間地頭……似乎都成了看小人書的天地。很快，一本小人書被我看完了，于是，我又回過頭來反復(fù)閱讀，百看不厭。后來，我開始和小伙伴們交換小人書看。人多力量大，我如魚得水，又看了許多小人書。就是從那時候起，我從小人書中接觸了大量的故事，也正是這些故事給我潤物無聲的滋養(yǎng)，對我產(chǎn)生了深遠的影響。

可以說，那一本本小人書，填補了我寂寞的童年時光，成為我美好的記憶寶藏。

廣泛閱讀，讓我積淀了內(nèi)涵

后來上學(xué)了，有了書本，我對書更是充滿了敬意，每一本書都一定要用報紙包扎一番，惜之如命。一直到今天，我依然愛惜書，依然對書充滿了敬意，但凡我看過或使用過的書，我都會盡力地保存下來。

特別是上初中后，我接觸的課外書更多了，什么古典的、現(xiàn)代的、外國的……我都拿來看，先是從閱讀四大名著開始，再到唐詩宋詞元曲;從閱讀民國大師的現(xiàn)代文開始，再到古代的文言文;從閱讀中國的詩集開始，再到外國的詩歌……當(dāng)然，我的閱讀遠不止這些。空余時間，我還閱讀了《易中天品三國》《追風(fēng)箏的人》《了不起的蓋茨比》……在閱讀中，我提高了自身修養(yǎng)，學(xué)會了做人的道理、處世的哲學(xué)。

在多年的讀書中，我印象最深的還是周克芹的《許茂和他的女兒們》。從這本書中，我仿佛看到了葫蘆壩的農(nóng)民群眾盡管生活在政治動亂中，卻從來沒有對生活失去信心，一直保持著對美好生活的向往和追求。這本書，讓我與閱讀更加親近;這本書，讓我覺得美好生活更值得向往和追求;這本書，讓我在成長的路上不忘初心……

但遺憾的是，我讀書的速度特別慢。別人一晚上能看完的書，我常常不吃不睡也要看上兩三天。有時候急著與同學(xué)換書，就囫圇吞棗翻了一遍，書是換了，但最后只記住了書名，其他的一點印象也沒有。因此，有時候，我不得不重新?lián)Q回原來的書再看，然后由著自己，逐字逐句地細嚼慢咽。結(jié)果，一直羨慕別人戴眼鏡的我，居然也戴上了眼鏡。

那么，學(xué)生時代的讀書生活到底對我產(chǎn)生了什么影響呢？我覺得就是它打開了我認識這個世界的大門，也讓我知道原來我的童年里發(fā)生的那些事都是書里最精彩的故事。

專業(yè)閱讀，讓我豐富了經(jīng)驗

走上工作崗位后，我把更多的時間投入到教學(xué)專業(yè)書的學(xué)習(xí)上，最先閱讀的是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百個建議》，當(dāng)我手捧這本書細細品讀時，如同與蘇霍姆林斯基輕聲交談;當(dāng)我放下這本書細細回味時，好像看到了他風(fēng)塵仆仆的樣子。在書中，我聽到他柔和的話語，看到他忙碌的背影……不禁被他深深地感動著。從那時起，我知道要想教育好學(xué)生，就必須先錘煉好自己的素質(zhì)。

后來，我又讀了許多國內(nèi)外的教育書籍，受益匪淺：朱永新的《新教育》，讓我學(xué)會了如何激情地擁抱教育生活，如何用心發(fā)現(xiàn)自己的教育世界，如何與學(xué)生一起享受教育的幸福;莫素君的《教育情懷》，讓我懂得了一名優(yōu)秀的教師要學(xué)會關(guān)注學(xué)生心理，做他們心靈的守護者;李茂的《在與眾不同的教室里》，讓我領(lǐng)略到大洋彼岸八位名師的品格、學(xué)識、氣魄，看到他們用自己的執(zhí)著與智慧創(chuàng)造出與眾不同的教室，感受到與眾不同的教育;于永正的《我怎樣教語文》，讓我掌握了匠心獨運的“五重”教學(xué)法，找到適合自己的發(fā)展道路……

就這樣，我在閱讀教育書籍中認識了像于永正、朱永新、蘇霍姆林斯基等一大批國內(nèi)外的教育家……并不斷把他們的成功做法巧妙地運用到自己的教學(xué)中，專業(yè)得到了發(fā)展，我也從一名普通教師成長為縣級名師。

有一天，我開始幻想著自己的名字也像名師一樣能出現(xiàn)在報刊上。于是，我開始接觸教育類雜志，如《福建教育》《云南教育》《教師博覽》等，每期必看，從中摸索出一些寫作門道，并依葫蘆畫瓢。就這樣，我的名字不斷出現(xiàn)在全國各地的教育報刊上。近年來，從第一篇處女作的發(fā)表到小有知名度，我已經(jīng)在《福建教育》《云南教育》《小學(xué)語文》《教師博覽》等知名報刊上發(fā)表了140多篇論文、隨筆。

堅持閱讀，讓我思想飛翔

當(dāng)下倡導(dǎo)大量讀書，但人們都喜歡以“沒有時間”來搪塞。其實，一個真正愛讀書的人，一年四季不論什么時候都是讀書的好時節(jié)。因此，我們要在有限的生命中，讀最好的書。

有所讀，有所不讀。如《中國教育報》每年都會為教師量身定做了一些推薦書目，但這些書不一定適合所有的教師閱讀。因為人的興趣不同，對閱讀的喜歡也就不同。因此，我每次遇到喜歡讀的書，如霍達的《穆斯林的葬禮》、川端康成的《雪國》等，就會一口氣把它讀完，大飽口福;遇到不喜歡讀的書，如魯迅的《吶喊》、勃朗特的《呼嘯山莊》等，就會暫時擱置一下，等到能較為自如而深刻地接觸它們時，再去細細地品讀玩味，慢慢地咀嚼消化。

有空讀，馬上就讀。很多成功人士總會利用邊邊角角、零零碎碎的時間讀書，因為唯一不會辜負我們大好青春的，就是讀書。因此，我每次出差時都會隨身攜帶一本自己喜歡的書，在候車室、列車上、賓館里，靜靜享受獨處閱讀的快樂。當(dāng)然，像長篇的大部頭，我則會選擇相對集中的時間來閱讀，平時零星時間，就看一些短篇的文章。面對紛繁復(fù)雜的書海，我有時細嚼慢咽，有時一目十行;有時浮光掠影，有時深潛細研……因此，只要一有空，我就捧書閱讀，手不釋卷，樂在其中。

有得讀，多形式讀。讀書既然是一種自由的活動，姿勢自然不必過于拘束，我們可以趴在地板上讀書，可以斜靠在沙發(fā)上讀書，可以光腳盤腿坐在草地上讀書，可以一邊走路一邊看書……因此，我每次讀書的時候，總會泡一杯清茶，斜靠在轉(zhuǎn)椅上按自己喜歡的方式隨手翻閱中意之書，靜靜享受一份安靜舒適。當(dāng)然，讀到忘情處，自然意醉神馳，浮想聯(lián)翩了。

著名主持人董卿說過：“你在讀書上花的任何時間，都會在某一時刻給你回報。”我堅信，讀書可以帶給我們快樂與充實，可以蕩滌我們的靈魂，可以點燃我們的思想，可以讓我們擁有遼闊澄明的胸襟，擁有一顆自由飛翔的心。