提高小學中年級學生計算能力的方法與策略

韋揚芬

在小學數學教學中，計算是數學的心臟，可以說沒有計算就沒有數學，因此計算能力是一項基本的數學能力，是小學數學中最主要的內容之一，是貫穿小學數學教學全部的主線。提高學生計算能力是小學數學教學的一項重要任務。在多年小學數學教學工作中，我發現中高年級學生整體計算能力較差，計算錯誤較多，針對這種情況，經過認真研究發現：要提高計算能力，首先要端正學生的學習態度，培養良好的學習習慣，然后要重點加強口算、估算和筆算訓練。以下談談提高小學中年級學生計算能力的具體方法與策略。

一、注重培養學生良好的計算習慣，端正學習態度

小學生在計算過程中，常常會出現這樣那樣的錯誤。例如，不是抄錯數字，就是寫錯運算符號。因此，做題前要求學生做題時養成認真審目;認真看題目，看清數字與運算符號和運算順序，杜絕抄錯題目，學生對自己作業中出現的錯誤要進行自我反思，每個學生準備一個本子，把每天作業中出現的錯誤記在本子上，并寫出錯誤和改正方法。培養學生專心、嚴謹、細致的學習態度和認真審題、細心計算、規范書寫、自覺檢驗的良好學習習慣。

二、課堂教學中注重加強口算訓練

在平時的教學工作中注重培養學生的計算能力，利用好每節課的三分鐘時間進行口算訓練，因為口算既是筆算、估算和簡便運算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算能力強，才能加快筆算速度，提高計算的正確率。因此，每位同學都要打好口算基礎，加強口算訓練，提高口算能力。

首先，掌握方法。如：在計算連減的題目，如：70-17-23，可以從一個數里連續減去幾個數，如果減數的和能湊成整十的數，可以把減數先加后再減，即，70-（17+23）=70-40=30，這樣計算比較簡便可以在口算基礎上進行，提高計算速度。

其次，有些知識，要通過課堂教學的訓練，使學生能脫口而出，并做到準確無誤，只有這樣，計算起來才能正確迅速。如，用乘法口訣直接求積、求商;根據乘法分配律進行口算;在四則混合運算中，教給學生一些運算技能，不斷提高口算能力。

最后，要求學生書寫工整、格式正確、字跡端正、做到不潦草，不涂改，保持作業工整美觀。同時，能口算的要口算，不能口算的要認真筆算，強化學生規范打草稿的習慣。

三、在課堂教學中要注重培養學生的估算能力

在計算教學中應逐步滲透估算的意識和方法，指導學生養成“估算——計算——審查”的習慣，有助于學生適時找出自己在解題中的偏差，重新思考和演算，從而預防和減少差錯的產生，提高計算能力。例如，在計算49×487時，可以讓學生大致說說積大概是多少，從而知道，積的位數不至于出現較大的錯誤。

四、課堂教學中注重培養學生簡算的能力

數學教學應該讓學生懂得怎樣提高計算速度，簡便運算的教學恰恰能在這方面體現它的優勢。如，在三年級的乘法教學中學生在筆算完24×25后，我特意的提了一句，用哪位同學可以口算出這道題的結果嗎？學生能說出了三種以上的口算方法。如：有先算20×25再加上4×25等于600的，也有先算4×25再乘6等于600，還有的先算6×25再乘4等于600的。三年級我們還不要求學生說出他們在計算中用到了什么運算定律，但他們通過算理朦朧的知道了可以這樣算，這樣算出來的結果是正確的就行了，我認為這就是我們通常說的學生有了“數感”，對有這樣想法的學生老師在課堂上要大力的進行表揚。

五、在平時的教學中注重培養筆算訓練

計算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進口算能力的提高。一道多位數加多位數的筆算加法實際上是由一系列基本口算組成的。所以口算能力強筆算的速度就快，正確率就高。所以，在小學數學的計算教學中，應以口算為基礎，以筆算為重點，兩者相輔相成，共同提高。所以，在學生理解算理、掌握了計算方法之后，教師要在練習的形式上多動腦筋，多想辦法。要做到以下幾點：

（1）設計的練習題有趣味性。設計計算練習時要考慮到兒童的心理特點，從新的練習形式、題型出發，避免呆板、單調重復的練習模式，保持練習的形式新穎，生動有趣。也可以根據學生年齡和心理特點，從學生的生活經驗出發，設計生動有趣、直觀形象的數學練習，以此來激發學生學習數學的興趣。

（2）設計的練習題要有針對性。我們在平時的教學中經常會遇到這種情況，學生對老師所教學的新內容很快表示理解，并對模仿性的練習做得很好。但是，在做綜合練習時，很多學生就會不同程度地出現錯誤，反映了學生對知識的一知半解。因此，在平時教學工作中，教師要善于總結經驗，針對學生常常錯的或預測學生可能會錯的題，設計針對性的練習，幫助學生領會知識的實質。

（3）設計的練習題注重實踐性。提倡練習設計的實踐性，目的是讓學生在體驗中學習知識，例如，列豎式計算時，數位要對齊，數字要有適當的間隔，進位的數字要寫在適當的位置上，退位點不能少。在實踐中運用知識，通過實踐使之再學習、再探索、再提高，從而使計算練習與解決實際問題有機結合起來，使學生體會到計算的實際價值。