探索有效控制農村中學輟學現象的途徑和策略

李喆

【內容摘要】在我國城市化進程不斷加快背景下，為了謀求更好的發展，越來越多的農村人口涌入城市。再加上教育資源落后、家庭經濟困難、學生自身厭學情緒等因素的影響，使得農村中學生輟學現象日益嚴重。有效控制農村中學輟學現象，不僅關乎農村中學生個人的發展，同時對于推動我國農村經濟建設也具有重大意義，也是阻斷代際傳遞的重要途徑。為此，本文主要從農村基礎教育輟學現狀、中學生輟學原因、控制輟學途徑和策略等方面對如何有效控制農村中學生輟學現象進行了分析和探討，希望能夠給相關人員帶來啟示。

【關鍵詞】農村中學 輟學現象 有效控制

農村學生輟學問題一直以來都困擾著我國教育工作，在中華人民共和國成立之前，我國文盲率高達70%，這也是我國近代社會發展緩慢的重要因素。隨著我國教育事業的不斷發展，目前我國已經全面實行了九年義務教育政策，極大地推動了教育工作長足的進步和發展，改善了農村地區學生輟學問題。但由于我國經濟發展不平衡，部分農村地區的經濟水平和教育水平相對落后，仍存在嚴重的農村中學生輟學現象。為了遏制這一現象的繼續惡化，近年來，黨中央、國務院高度重視義務教育控輟保學工作，相關部門制定了一系列政策，應加強對農村中學生輟學原因的分析，并對癥下藥，采取積極有效的措施，降低我國農村中學生輟學率。由此可見，對如何加強有效控制農村中學輟學現象途徑和策略的研究是非常具有現實意義的。

一、農村中學生輟學現狀

1.農村基礎教育階段輟學現狀

由于受到經濟因素的影響，我國農村基礎教育階段的輟學問題尤為突出。提高義務教育普及率是我國現代教育改革中的重中之重。隨著我國教育事業改革的不斷深入，我國義務教育得到了很大程度的發展，但在農村基礎教育階段，仍有大批中學生輟學，直接制約農村人口素質的提高，影響農村經濟的發展。可見，解決農村基礎教育階段輟學問題刻不容緩。

2.農村中學生輟學現狀

通過對我國農村中學生輟學情況來看，我們不難發現，大多數農村中學生輟學都是發生在八至九年級之間[1]。由于受到經濟條件的影響，很多農村家庭只能夠承擔孩子一兩年的學習費用，因此，很多農村中學生都可以順利讀完七年級。到了八九年級，學習費用負擔的加重，再加上學生需要花費更多的時間和精力應對中考，做農務的時間相對縮短，這也使得部分農村家長選擇讓孩子輟學，這也是我國農村中學八至九年級的學生輟學情況嚴重的重要因素。

3.農村女中學生輟學現狀

由于受到封建思想的影響，重男輕女的觀念在我國農村地區根深蒂固，認為女孩子終究是要嫁人的，多讀書無用，這也導致在農村中學輟學群體當中，女生占據的比例更大。這一問題在我國中、西部農村地區尤為突出。這一現象應引起相關部門及社會各界的重視。

二、農村中學生輟學原因分析

1.社會原因

隨著農村人口向城市的不斷涌入，很多沒有文化的農村務工人員，通過自己的努力也能獲取不錯的報酬，這也使得新的“讀書無用”的觀念在農村地區滋生蔓延，導致很多初中沒有畢業的學生都相繼跟風，輟學去城市打工，希望能夠早日掙錢，減輕家里的經濟負擔。其次，由于農村教育水平較低，教育資源有限，每年能夠考上大學的人數較少，這也嚴重打擊了農村中學生的學習信心，認為升學無望，不如早點步入社會[2]。最后，由于社會競爭的日益激烈，我國大學生就業形勢日益嚴峻，即便是大學畢業也難找到工作，這也讓加劇了農村中學生心中“讀書無用”的觀念。

2.學校原因

學校對輟學管理工作的不到位也是造成農村中學生輟學情況嚴重的重要因素之一。由于農村學校教育水平較低，師資力量不足，學校的教學任務繁重，無法顧及所有的學生，認為學生的輟學全是他們家長和自己的選擇，自己無權過多干涉，對于已經輟學的學生，只是初步了解情況后，并未深入了解學生輟學的原因，也沒有沒有進一步為他們爭取返校的機會，這也是造成農村地區學生輟學情況沒能好轉的重要因素。

3.家庭原因

家庭原因是造成農村中學生輟學的最重要的一個因素之一，我們又可以將家庭原因細分為經濟因素和觀念因素兩種，從經濟因素來看，雖然在我國全國范圍內全面推行了九年義務教育，國家實行“兩免一補”等多項惠民政策，但家長還需要負擔學生的其他開支，這也加重了一些原本經濟就比較困難的家庭的經濟負擔[3]。從觀念因素來看，由于農村地區人民的文化水平普遍偏低，再加上受到封建思想的影響，部分學生家長認為讀書無用，不讀書同樣能掙錢，上學只要能夠認識字即可，沒有必要拿到較高的文憑。還有部分家長認為自己的孩子學習成績不好，沒有必要再花費時間和精力在學習上。

4.學生原因

初中生是農村中學輟學率較高的群體，這是因為他們的年齡較小，對于自己的未來缺乏明確的規劃。再加上他們尚未進入到社會，對于知識的重要性沒有形成正確的認識，認為工作掙錢才是最好的選擇。另外，由于大多數農村中學生都是留守兒童，在他們成長道路上缺乏父母的關愛，極易被社會上各種不良風氣所影響，輟學上網和玩樂，錯過了學習知識最好的時光。

三、有效控制農村中學生輟學現象的途徑和策略

1.政府部門加大對相關政策的落實

目前農村中學生輟學問題已經受到了社會各界的廣泛關注和重視，我國政府職能部門也相繼頒布了系列法律法規和政策，各個地區也相繼出臺了相應的政策。但在這些法規和政策的落實過程中，卻存在一些問題，導致農村中學生輟學問題未能得到有效控制。例如，部分農村地區采取區域集中制政策，即在核心居民點建立大型學校，并將附近村莊的學生集中，便于教育資源的分配和管理。但這一政策在具體實施的過程中，由于部分學生在家離學校較遠，并不能很好地將所有的適齡學生集中起來[4]。對于輟學的學生，即便相關人員與學生家長或學生進行溝通，也無法取得良好的效果。再加上大型學校的教學任務重，師資不足，在輟學人數較多的情況下，很難調取人員開展有效的輟學控制和管理工作。因此，相關政府部門應充分發揮自身的牽頭作用，積極與學校、家長取得聯系，形成“三位一體”的聯合機制，由政府人員、教師和家長代表共同組建輟學管理委員會，針對學生輟學問題，開展聯合工作，這樣既可以有效解決學校人手不足的問題，同時也可以將政府、學校和家長聯合會各自具備的優勢充分發揮出來，提升輟學管理工作的實效性，促進各項法規和政策的有效落實，有效遏制農村中學生輟學情況。

2.營造良好的社會教育氛圍

良好的社會教育氛圍對于改善農村中學生輟學現象具有重大作用。因此，社會各界應加強對農村中學生輟學問題的重視，并共同努力，為農村中學生營造一個良好的教育氛圍。例如，在廣大的農村地區，村委會應做好表率作用，通過網絡、微信、宣傳欄等方式，加大對教育重要性的宣傳，同時也可以適當地加入一些農業科技方面的內容，讓農村群眾意識到讀書對于促進農業生產也就有重大作用。改變農村群眾“讀書無用”的觀念，為農村中學生爭取更多上學的機會[5]。另外，當地政府應積極拓寬教育投資的渠道，號召社會各界參與到農村教育當中，加大對農村學校的投資力度，改善農村學校的教育環境，擴大師資隊伍，為農村中學生創造良好的學習環境，提升農村中學的升學率，增強學生的學習自信心。

3.加大教育教學改革實施力度

在我國新課程改革和素質教育改革全面深化的背景下，對農村初中基礎教育水平提出了更高的要求，并給農村中學教育教學改革提供了新方向和新思路。因此，農村中學應積極貫徹落實新課程改革中的各項要求，并從教學目標、教學內容、教學環節、教學手段、教學評價等方面加大教育教學改革的實施力度，提升農村中學教育水平。例如，農村中學應以新課程理念為導向，實現教學目標由知識技能向綜合素質的轉變，在教學過程中，不僅需要加強學生的智育發展，同時也需要注重對學生德、體、美、勞等綜合能力的全面培養。另外。農村中學還應注重對學生思想方面的建設，幫助他們形成正確的人生觀和價值觀，讓他們正確看待求學和教育，對自己未來做好明確的規劃，激發學生的學習動機，這樣才能夠從根本上控制學生輟學問題。

4.提升農村家庭教育觀念

農村地區經濟水平落后，農民的文化水平較低，對于教育的重視程度不夠，這也是造成農村中學生輟學的重要因素。改變農民的落后觀念是控制農村中學生輟學情況的關鍵。因此，相關政府部門和學校應加強與學生家長的交流和溝通，讓他們意識到教育的重要性，改變他們的教育觀念。例如，職能部門和教育工作人員可以去到農村地區，開展教育專題講座，并對農村群眾進行集體教育，幫助他們意識到教育的重要性，知識的重要性，以此來改變他們落后的教育觀念[6]。針對輟學學生，學校或職能部門應及時安排相關人員家訪，并聯合村干部，共同做學生家長的工作，改變家長的想法，幫助學生爭取上學的機會。另外，針對家庭經濟條件較差的家庭，政府部門應加大對他們的幫扶力度，并幫助他們向國家申請助學貸款，以此來緩解他們的經濟壓力，解決他們的后顧之憂，幫助更多的農村學生順利完成學業，有效控制農村中學生輟學現象。

結語

綜上所述，目前我國農村中學生輟學現象比較突出，而造成這一現象的原因是多方面的，如果這一問題沒有得到妥善解決，將會對農村經濟發展、社會穩定、學生本身產生不良影響。因此，我國相關部門必須要加強對農村中學生輟學問題的重視，并針對農村中學生輟學現狀和原因進行具體分析，通過加強相關的法規和政策，大力落實農村教育教學改革，提升農村地區的教育水平，對農村中學生輟學情況進行有效控制，促進我國教育事業的長足發展。

【參考文獻】

[1]莫常友.有效控制農村中學輟學現象的途徑和策略[J].吉林教育，2019（43）：11.

[2]劉佳偉.淺析農村中學輟學現象[J].當代教研論叢，2017（4）：53.

[3]高建偉.農村初中生隱性輟學問題及應對策略[J].現代中小學教育，2017，33（2）：6-8.

[4]王春敏.新形勢下農村初中生輟學現象透視[J].中國校外教育，2018（19）：3.

[5]姚金贊.當前農村中學生輟學現象分析[D].河南大學，2019.

[6]吳華，李金鳳.農村初中學生流失現象透析[J].承德民族師專學報，2017（3）：70-71.

【本文為甘肅省教育科學“十三五”規劃2020年度省級課題《農村中學生輟學原因及保學策略研究》階段性研究成果，課題編號：GS〔2020〕GHB2910.】

（作者單位：甘肅省合水縣第二中學）