談中考化學推斷題解題策略

張邵文

[摘? ?要]推斷題作為重要的化學考查題型，在中考化學中備受青睞，引起廣大師生的重視。解決此類化學題離不開相應的解題技巧，對待不同類型的推斷題需要采取專一、有效的解題策略。

[關鍵詞]推斷題;解題策略;中考化學

[中圖分類號]? ? G633.8? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2021）14-0078-02

中考化學中的推斷題主要分為網格型推斷題、文字型推斷題、流程型推斷題等類型，推斷題中不僅包含較多的知識點，還包含較多的隱藏信息，不少學生在面對此類問題時不知如何下手，主要原因是找不到解題的關鍵點[1]。本文對常見的幾類化學推斷題進行剖析，探尋解題方法，幫助學生厘清解題思路，提高解題能力。

一、網格型推斷題

網格型推斷題是中考化學推斷題中的常見類型之一，利用網格的形式將物質之間的轉化過程形象地表達出來，通常給出的是有關物質間的相互反應關系或轉化關系。解決此類題型，需要掌握“兩個基本”和“三個原則”，即基本概念和基本理論，以及末端反應少、中間反應多、先兩頭后中間的原則。

【例1】某化學小組設計了擊鼓傳花的游戲，條件是兩物質相互之間能發生化學反應才可以進行傳遞。現有氧氣、硫酸銅、氫氧化鈉、鐵、一氧化碳、鹽酸、氧化銅，請把上述七種物質分別安排在A∽G的位置上（如圖1），使其能從A傳到G。其中A是具有還原性的氣體，C是胃酸中的主要成分。

請回答：

（1）氫氧化鈉應放在___________位置上;

（2）寫出A∽G傳遞過程中的置換反應：____________________。

（3）若重新開始擊鼓傳花游戲，其中A、G為單質，則D物質為________________________。

解析：分析題圖可知，此題給出的有效信息有“C是胃酸中的主要成分”，因此C是鹽酸;“A是具有還原性的氣體”屬于隱蔽信息，但不難推斷A為CO;能與CO反應的物質有O2和CuO，能與鹽酸反應的物質有Fe、CuO和NaOH，緊接著利用數學中的“夾逼思想”可知B只能為CuO;接下來，結合“末端反應少”的原則，推測G為O2，繼而F為Fe，E為CuSO4，D為NaOH。搞清楚上述幾種物質的位置，剩下的問題也就迎刃而解了。此題第三問有個巧妙的解法，即A處是CO、G處是O2，恰好可以反應來相連，從F處的Fe與G處的O2切斷，重新編號O2為A，Fe為G，則CO為B，CuO為C，鹽酸為D，NaOH為E，CuSO4為F。

反思：對于網格型推斷題的分析，一定要做好基礎知識的積累，如物質的特殊顏色、特殊性質、重要名稱（包括俗稱）、主要成分以及重要用途等。知識的積累是基礎，迅速鎖定突破口是關鍵，順藤摸瓜是核心，物質代回檢驗是保障。

二、文字型推斷題

文字型推斷題是中考化學推斷題中的又一類常見題型，此類題型是通過文字描述的手段，將物質的反應關系表現出來。解決此類題型，一是要熟練掌握重要物質的基本特性（如顏色、特殊性質與用途、特征反應等），二是要深入理解物質間的反應過程以及轉化關系。只有抓住這兩個核心問題，方可順利實現求解。

【例2】A、B、C是初中常見的物質，已知：A為鉀鹽，B為堿，C為氯化物，通過實驗得出：①A、B的溶液混合后，有白色沉淀生成，此沉淀不溶于稀硝酸;②B、C的溶液混合后，生成紅褐色沉淀;③A、C的溶液混合后無變化。

請回答下列問題：

（1）A的化學式為____________________，B的化學式為____________________，C的化學式為____________________。

（2）寫出B、C混合的化學反應方程式：____________________________________________________________。

解析：此題的突破口是“紅褐色沉淀”和“難溶于稀硝酸的白色沉淀”，初中化學中的“紅褐色沉淀”只有Fe（OH）3，而“難溶于稀硝酸的白色沉淀”只有BaSO4和AgCl，由于此題中不涉及Ag+，則該沉淀只能為BaSO4。由于B、C反應生成紅褐色沉淀，且C為氯化物，則C一定為FeCl3;由于A、B反應生成不溶于稀硝酸的白色沉淀BaSO4，且B為堿，則B只能為Ba（OH）2;而A為鉀鹽，則A只能為K2SO4。綜上所述，（1）A為K2SO4，B為Ba（OH）2，C為FeCl3;（2）B與C發生的化學反應為3Ba（OH）2+2FeCl3=2Fe（OH）3↓+3BaCl2。

【例3】實驗室有失去標簽的碳酸鉀、氯化鋇、硝酸鈉、硝酸鈣和稀硫酸五瓶溶液，為了確定其成分，某化學興趣小組設計如下實驗：將它們任意編號為A、B、C、D、E并進行兩兩混合。現象為：①A、B混合后有沉淀生成;②A、E混合后，有沉淀生成;③B、C混合后有沉淀生成;④B、E混合后有氣泡生成。請回答下列問題：

（1）試推斷并寫出五種溶液中溶質的化學式：A____________________，B____________________，C____________________，D____________________，E____________________。

（2）寫出A與E反應的化學反應方程式： ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?。

解析：本題的突破口為“B與E反應產生氣泡”，結合B與C反應產生沉淀、B與A反應產生沉淀，可得E為稀硫酸;進一步可知B為碳酸鉀，A為氯化鋇，C為硝酸鈣，最后剩余的物質硝酸鈉即為D。A與E的反應則為H2SO4+BaCl2=BaSO4↓+2HCl。本題還有另外一個巧妙的突破口，就是上述給出的信息中，①A與B反應有沉淀生成，②A與E反應有沉淀生成，③B與C反應有沉淀生成，④B與E反應有氣泡生成，唯獨D物質沒有參與反應，故D溶液就是硝酸鈉（原因是硝酸鈉不參與復分解反應中的離子交換），其余分析與前一種方法一致。但與前一種分析方法中最后才被動確定D不同的是，此方法采用“主動出擊”的方式首先確定了D。弄清楚幾種物質之后，剩下的問題也就迎刃而解了。

反思：通過對上述兩道文字型推斷題的分析不難發現，文字型推斷題更多的是對實驗相關內容進行考查。解決此類型題所用到的解題策略與網格型推斷題是一致的：快速鎖定突破口，順藤摸瓜，逐一擊破，代回驗證。

三、流程型推斷題

流程型推斷題是中考化學推斷題中的另一類常見題型，此類題型是通過工業流程將物質的轉化關系形象地表現出來。解決此類型題，一是要熟練掌握重要物質的基本特性（如顏色、特征反應等），二是要搞清物質間的反應過程以及轉化中對原有物質是否存在干擾，抓住這兩個核心問題，便可順利實現求解。

【例4】現有一包白色粉末，可能是由硫酸銅、氫氧化鈉、氯化鈉和硝酸鉀中的一種或多種物質組成。為了確定其成分，某化學興趣小組設計并進行了如圖2的實驗。

（1）小王通過觀察顏色，認為該粉末中不含硫酸銅，他的判斷是否正確？

（2）寫出生成藍色沉淀的化學反應方程式：________________________________________。

（3）通過以上實驗，不能確定白色粉末中是否含有________________________________________。

（4）加入過量Ba（NO3）2溶液和稀硝酸的目的是____________________________________________________________。

解析：此題的突破口是“藍色沉淀”和“白色沉淀”，初中化學中的“藍色沉淀”只有Cu（OH）2，而“難溶于稀硝酸的白色沉淀”只有BaSO4和AgCl。由此可知，原來的白色粉末中一定含有能夠生成的Cu（OH）2物質，即CuSO4和NaOH;加入過量的硝酸鋇和稀硝酸后有白色沉淀，說明一定生成了BaSO4，因此濾液A中一定含有SO42-（由上一步反應生成的Na2SO4提供，或由多余的CuSO4提供），不少學生忽視了多余的CuSO4這一細節而導致第（4）問的回答不準確。最后，在硝酸過量的環境中加入AgNO3溶液有白色沉淀，證明一定含有NaCl。但不能判斷是否含有KNO3，因為KNO3始終不參與反應。

反思：流程型推斷題更多的是對實驗相關內容的考查，以物質間的轉化為主線、實驗為手段進行綜合性考查，涉及物質間的相互轉化及其現象等。解決此類型題，不僅需要將化學實驗的內容滲透到平日的教學中，還需要不斷傳授和總結物質之間的轉化關系，使學生理解化學反應的同時，加深對不同物質間的轉化關系的理解。

綜上所述，解決中考化學推斷題是有章可循、有法可依的。化學推斷題往往以基礎知識為載體，以化學實驗為手段，以化學課程標準為要求[2]。學生自當結合圖形所賦予的信息以及考點信息，展開有效的解題分析。在進行推斷題教學時，教師應進行解題策略的總結，對推斷題的共性規律進行整理，進而提升學生的解題能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 崔紅云. 初中化學推斷題突破口總結與解題技巧[J]. 理科考試研究，2019（16）：55-57.

[2]? 王克林. 例析中考化學推斷題的特點和解題方法[J]. 數理化學習（初中版），2016（6）：55-56+62.

（責任編輯 羅 艷）