初中道德與法治家國情懷的教育策略探究

摘要：隨著新時代的教育改革的貫徹落實(shí)，道德與法治教育工作已經(jīng)成了初中階段最重要的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能夠在道德與法治的教育工作中很好地培養(yǎng)自身的思想道德素質(zhì)和思想道德修養(yǎng)，這樣學(xué)生就能夠在初中教學(xué)工作中就能夠更好地進(jìn)行道德與法治的學(xué)習(xí)。道德與法治培養(yǎng)要以學(xué)生的實(shí)際生活為教學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生開展道德與法治的思想活動，促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：初中階段;道德法治;家國情懷

在新時代的教學(xué)觀念中，教師要積極改進(jìn)初中階段道德和法治的工作方式，加強(qiáng)道德與法治在教學(xué)效果，學(xué)生的心理素養(yǎng)也能夠在道德法治素養(yǎng)的培養(yǎng)下得到更好的發(fā)展，還能夠促進(jìn)學(xué)生在道德思想方面，學(xué)習(xí)成績方面，身體素質(zhì)方面等多方面的全面發(fā)展。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性的道德法治培養(yǎng)，這樣學(xué)生的綜合活動能力也能夠在道德與法治的培養(yǎng)中得到更好的提高。

一、 道德法治培養(yǎng)的意義

（一）有助于學(xué)生的健康成長

道德與法治的培養(yǎng)分別是對學(xué)生進(jìn)行社會道德，社會法治的培養(yǎng)。道德是現(xiàn)代社會的意識形態(tài)之一，包括了人們在當(dāng)今社會中的所有行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范，道德在現(xiàn)代化的社會背景中能夠產(chǎn)生一定的社會約束作用，能夠構(gòu)建出一個更加和諧，更加美妙的社會環(huán)境。法治是當(dāng)今人類社會進(jìn)入現(xiàn)代化文明的重要階段，法治是現(xiàn)代化社會中最重要的部分。法治主要注重民主的權(quán)利，將民主自由作為法治的基本內(nèi)容，大到每個國家，小到每個公民，都必須在法治的規(guī)則下進(jìn)行活動。在道德與法治的教學(xué)工作中，學(xué)生能夠更好地理解道德與法治的概念，學(xué)生對于現(xiàn)代化的道德與法治的理解就能夠得到很好的提升，學(xué)生就能夠更加自主地參與到初中階段中道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，學(xué)生的道德素養(yǎng)和法治素養(yǎng)就能夠得到很大程度的提升。教師在進(jìn)行道德與法治素養(yǎng)的培養(yǎng)過程中，要注重學(xué)生在道德素養(yǎng)與法治素養(yǎng)的學(xué)習(xí)就能夠獲得更加全面的培養(yǎng)，學(xué)生的身體素養(yǎng)，智力發(fā)展，道德都能夠獲得更好的提升，學(xué)生能夠成為現(xiàn)代化的社會主義合格人才。學(xué)生在道德與法治的教學(xué)工作中，能夠獲得更加自主的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生能夠更加自主地選擇道德與法治的教學(xué)內(nèi)容，很大程度地調(diào)動了學(xué)生在初中階段道德法治的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生就能夠?qū)⒏嗟膶W(xué)習(xí)時間，更多的學(xué)習(xí)精力投入道德法治學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主性和創(chuàng)新性都能夠得到培養(yǎng)。教學(xué)工作中學(xué)生得到更好的提升，學(xué)生能夠更加健康地進(jìn)行初中階段教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)任務(wù)也能夠得到很好的完成。

（二）有助于學(xué)生情感發(fā)展

初中階段是學(xué)生情感發(fā)展最為重要的時期，教學(xué)內(nèi)容是影響學(xué)生情感方面未來發(fā)展的重點(diǎn)。學(xué)生的情感其實(shí)就是學(xué)生態(tài)度的一部分，是學(xué)生對于客觀學(xué)習(xí)內(nèi)容而產(chǎn)生的態(tài)度表現(xiàn)，比如，幸福，厭惡，喜愛等都是學(xué)生對于初中階段教學(xué)內(nèi)容情感的真實(shí)體現(xiàn)。道德和法治的培養(yǎng)教學(xué)能夠很好地促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)中的發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生對于新時代的事物發(fā)展，新時代的科技進(jìn)步，新時代的教育背景都能夠擁有一個更好的理解，學(xué)生對于新時代社會的認(rèn)知就會隨著初中階段道德與法治教學(xué)工作的開展而得到更好的提升。在教學(xué)內(nèi)容中，教師要注重對于學(xué)生的情感態(tài)度和人生觀的培養(yǎng)，只有接受正確的情感態(tài)度和人生觀教育，學(xué)生的情感態(tài)度才能夠在道德與法治的培養(yǎng)中得到顯著的提升。在教學(xué)工作中，教師還可以加入一些現(xiàn)代化的國家內(nèi)容，幫助學(xué)生了解現(xiàn)代化的國家科技發(fā)展，這樣學(xué)生就能夠感受到當(dāng)今國家的優(yōu)越之處，在學(xué)生的內(nèi)心就會不由自主地產(chǎn)生愛國情懷，學(xué)生在愛國情懷的促使下就能夠投入滿滿的愛國情感到學(xué)習(xí)過程中，教學(xué)課堂效率就能夠在學(xué)生愛國情懷的驅(qū)使下得到更好的提升。愛國主義情感是道德中的一種優(yōu)秀情感，能夠?qū)业睦孀鳛橹黧w，個人的利益放在國家利益的后面，這樣的愛國主義情感能夠很好地促進(jìn)學(xué)生主動地進(jìn)行初中階段道德與法治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣道德與法治培養(yǎng)教學(xué)工作就能夠隨著學(xué)生愛國主義情感的成長而更好地進(jìn)行，學(xué)生也能夠?qū)⒏臃e極的態(tài)度投入教學(xué)內(nèi)容中，有利于學(xué)生道德品質(zhì)和法治觀念的培養(yǎng)。

二、 道德法治培養(yǎng)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在新時代的教育改革內(nèi)容中，教學(xué)工作逐漸形成了以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。在進(jìn)行道德法治中愛國情懷的培養(yǎng)過程中，教師就要提供學(xué)生作為愛國情懷教學(xué)內(nèi)容中的主動權(quán)，學(xué)生能夠更加自主地進(jìn)行愛國情懷教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在初中階段教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)積極性就能夠得到很好的調(diào)動，教師要積極地培養(yǎng)學(xué)生對于愛國情懷的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在愛國情懷學(xué)習(xí)興趣的引導(dǎo)下才能夠很好地掌握道德法治中愛國情懷的重要性，這樣學(xué)生才能夠投入更多的學(xué)習(xí)時間和更多的學(xué)習(xí)精力到愛國情懷的學(xué)習(xí)過程中。初中階段有效的課堂教學(xué)效率不會缺少興趣的存在，所以學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行愛國主義情懷培養(yǎng)的重要部分，興趣能夠非常有效地鼓勵和促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習(xí)，調(diào)動學(xué)生在道德法治愛國主義情懷培養(yǎng)過程中的積極性，當(dāng)學(xué)生對愛國主義情懷的培養(yǎng)產(chǎn)生興趣之后，學(xué)生就能夠?qū)⒔虒W(xué)工作中的學(xué)習(xí)作為自己的學(xué)習(xí)樂趣，減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，還能非常有效地改善在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度，興趣能夠讓自己投入更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度到愛國主義情懷培養(yǎng)過程中，學(xué)生能夠更加主動地吸收教學(xué)內(nèi)容，從而提升學(xué)生自身的愛國主義情懷。學(xué)習(xí)興趣還能夠很好地促進(jìn)學(xué)生個人能力的發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合在一起時，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率就能夠得到很大程度的提升，學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼牟拍芡昝赖卣宫F(xiàn)到學(xué)習(xí)過程中，這樣教學(xué)課堂效率就能夠得到顯著的提升。

例如，在進(jìn)行學(xué)生愛國主義情懷的培養(yǎng)時，教師可以利用道德與法治中的故事來吸引學(xué)生在初中學(xué)習(xí)內(nèi)容中的興趣，滿足學(xué)生的心理需求，調(diào)動學(xué)生在初中階段教學(xué)工作中的學(xué)習(xí)積極性，樹立學(xué)生在初中階段道德和法治中愛國主義情懷培養(yǎng)中的主體地位，從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行初中階段愛國主義情懷的學(xué)習(xí)和感受，學(xué)生的愛國主義情懷就能夠得到很大程度的提升，教學(xué)課堂效率也能夠得到很顯著的提升。

（二）營造和諧的師生關(guān)系

在道德與法治的教學(xué)過程中，營造和諧友善的師生關(guān)系能夠很好地提高學(xué)生進(jìn)行初中階段道德與法治知識的自主學(xué)習(xí)。教師與學(xué)生之間的關(guān)系能夠很好地調(diào)動學(xué)生在初中階段道德與法治學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生能夠更加勇敢，更加自信地參與到教學(xué)工作中。在道德與法治的教學(xué)中，學(xué)生能夠更加勇敢地表達(dá)出自己的政治觀念和自身的道德觀，學(xué)生與教師之間的代溝就能夠得到更好的緩解。在道德與法治的教學(xué)工作中，教師要采用更加溫和的態(tài)度對待學(xué)生，這樣學(xué)生就能夠產(chǎn)生對于教師的好感，從而學(xué)生能夠產(chǎn)生對于道德與法治教學(xué)課程的興趣，學(xué)生的愛國主義情懷就能夠得到非常顯著的培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)就能夠得到很好的完成。教師在愛國主義情懷培養(yǎng)的教學(xué)工作中，要建立起與學(xué)生之間平等的朋友關(guān)系，讓學(xué)生在教學(xué)工作中感受到平等，自由，文明，和諧，民主，信任，這樣學(xué)生就能夠投入更加積極的，更加樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度到教學(xué)內(nèi)容中，從而開辟學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新能力，這樣和諧的師生關(guān)系就能夠很大程度地發(fā)揮它在教學(xué)作用。

例如，新一輪的教學(xué)改革中，更加注重學(xué)生的自身能力和學(xué)生智力的開發(fā)，師生關(guān)系是初中教學(xué)環(huán)境中最為重要的部分，師生關(guān)系的處理直接影響著教學(xué)效果，教學(xué)目標(biāo)也能夠在和諧的師生關(guān)系中得到更好的完成，學(xué)生也能夠獲得更加全面的發(fā)展。教師在教學(xué)過程中，可以積極地與學(xué)生進(jìn)行互動。“共筑中國夢”是當(dāng)今學(xué)生必須了解的內(nèi)容，當(dāng)今的時代是放飛夢想的時代，中國人都擁有自己的獨(dú)特的夢想，只有實(shí)現(xiàn)了自身的夢想，才能夠更好地展示自己完美的人生，才能夠過上真正幸福的生活。“中國夢的實(shí)現(xiàn)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，必須走中國道路，必須弘揚(yáng)中國精神，必須凝聚中國力量。每一個中國人都是一份中國力量，我們要在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”在進(jìn)行《共筑中國夢》的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以在教學(xué)課堂上進(jìn)行“共筑中國夢”相關(guān)的電影播放：《我和我的祖國》《厲害了我的國》《奪冠》《我和我的家鄉(xiāng)》《港珠澳大橋》《建軍大業(yè)》《建國大業(yè)》等，在播放完這些電影后，教師可以與學(xué)生進(jìn)行電影內(nèi)容的溝通交流，幫助學(xué)生更好地理解電影中“愛國情懷”的內(nèi)容，這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，而且還能夠很好地改善學(xué)生與教師之間的師生關(guān)系。營造良好的師生關(guān)系，課堂教學(xué)效率也能夠得到很好的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也能夠在師生關(guān)系的改善中得到更好的調(diào)動，學(xué)生能夠更好地掌握知識。

在道德與法治教學(xué)中，教師要根據(jù)新時代的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，將道德法治思維貫徹落實(shí)到初中的教學(xué)工作中，學(xué)生的思想道德品質(zhì)就能夠得到很好的提升。教師在進(jìn)行道德與法治的培養(yǎng)時，要積極地了解新時代的教育改革內(nèi)容，根據(jù)現(xiàn)代化的教學(xué)內(nèi)容改善教學(xué)方式，這樣才能夠有效地提升道德和法治素養(yǎng)的培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生身體素質(zhì)提升，學(xué)生心理素質(zhì)成長的重要階段，學(xué)生在道德與法治的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生能夠形成良好的世界觀，人生觀，價值觀，學(xué)生的這樣學(xué)生就能夠走上正確的人生道路，學(xué)生還能夠形成正確的道德觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]王海利.道德與法治課家國情懷教育初探[J].考試周刊，2019：137.

[2]劉桂龍.初中道德與法治課滲透家國情懷教育初探[J].教育界：基礎(chǔ)教育，2019：137-138.

作者簡介：

曾小玲，福建省邵武市，福建省邵武實(shí)驗(yàn)中學(xué)。