《賣火柴的小女孩》教學設計

周凱凱

一、教材分析

本篇課文選自部編版教材三年級語文上冊，這篇課文是丹麥作家安徒生寫的一篇童話，文章圍繞“同情弱者”的這個單元主題，描寫 了一個賣火柴的小女孩凍死街頭的悲慘故事，反映了當時貧富懸殊的社會現象，揭露了尖銳的社會矛盾，表達了作者對窮苦大眾悲慘命運的深切同情。

本文的一個時間點大年夜，通過小女孩賣火柴為線索，表達了當時貧窮落后的時代背景下小女孩向往光明、溫暖、快樂幸福生活的感情，結合現在社會下，祖國繁榮富強，人們幸福生活的環境來之不易，教育學生們勤奮學習，成大后報效祖國的遠大理想。

二、學情分析

雖然三年級的學生已經掌握用查閱工具書的方法來識字，但本課內容較難理解，篇輻較長，對三年級學生來說有所難度，想要更好的理解本篇課文，首先需要學生多讀幾遍，熟讀課文的基礎上，再結合當時的歷史背景才能更好的理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

三、教學目標

（一）知識與技能

1.要求掌握會認會寫的字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.用自己的話復述課文內容。

（二）過程與方法

通過有感情地朗讀課文、圈畫詞句等理解課文內容;領悟作者基于現實合理想象的表達方法。

（三）情感態度與價值觀

激發學生閱讀的興趣;通過感受小女孩的痛苦和不幸，來教育學生珍惜現在的幸福生活。

四、教學重點

正確流利有感情的朗讀課文，了解課文內容;體會小女孩生活的悲慘。

五、教學難點

理解小女孩“幸?！钡纳羁毯x。

六、教學過程

（一）激趣導入

同學們知道大年夜嗎？通常情況下大年夜人們都在干什么呢？可是有一位可愛的小姑娘她在流浪街頭，讓我們去看看這位小姑女娘好嗎？

（二）自主學習

1.請同學們快速朗讀課文，不認識的字圈出來。

2.畫出自己不理解的語句。

3.想一想課文寫來一件什么事？

（三）合作探究

1.四人一小組，互相討論交流自己不認識的字詞和語句。

2.合作探究小女孩共幾次點燃火柴，她分別看到了什么？

3.小女孩是個怎樣的人？小組交流匯報，教師指導點評。

（四）精講解疑

1、小女孩共五次點燃火柴，讓學生在得文中找去來。

2、弟1次點燃柴是想暖和自己的小手小腳;（冷）

第2次點燃火柴看到了烤鴨冒著香氣;（餓）

第3次點燃火柴想象自己坐在圣誕樹下;

第4次點燃火柴看到了奶奶;

第5次點燃火柴想和奶奶一起去快樂的天堂。

（五）達標測評

1、測評

（1）引導學生用自己的話復述課文內容。

（2）讓學生談談自己讀完本課之后的感想。

2、課堂小結

本文中的小女孩因家中貧困只好用賣火柴來掙取生活費來補貼家用，多么善良懂事的小女孩呀！可是在大年夜的那晚她和奶奶去了充滿光明溫暖快樂的天堂了，永遠的離開了人世。

七、板書設計

八、作業布置

1.發揮自己的想象，改寫這篇童話的結尾。

教材版本：人教部編版

學段學科：小學語文

年級學期：五年級下冊

課題名稱：22. 《手指》

新疆新和縣玉奇喀特鄉玉奇喀特小學