《We’re going to different schools.》教學設計

宋凱

一、教材分析

《Were going to different schools. 》是小學英語外研社版新標準一年級起點第12冊第10模塊第一單元。本單元的任務是制定暑假計劃，激發學生的學習興趣，為學生在中學能有一個好的開端打下基礎。

二、教學目標

1.知識目標

能運用一般將來時談論未來的計劃和打算，并在溝通交流中運用形容詞表達自己的心情。

2.能力目標

靈活運用be going to進行自由表達

3.情感態度目標

表達對小學的懷念和中學的向往。

三、教學重點、難點

1.重點：1）討論暑期活動計劃，并寫一篇短文介紹自己的計劃。

2）正確朗讀課文并靈活運用be going to進行自由表達

2.難點：1）運用be going to進行寫作練習

2）圍繞短文內容及重點句型開展問答練習

四、教學方法

小組合作法，情境創設法和任務體驗法

五、教學手段

傳統教學手段與現代化教學手段相結合

六、教具

卡片、課件、英語磁性黑板貼

七、教學過程

Step 1 Warming up 熱身

師：Are you excited？ Lets sing a song. And do actions.

教師出示歌曲GOODBYE，MY FRIEND的視頻動畫，播放音樂，學生邊唱邊表演。

【設計意圖：利用貼切本課主題的英文歌曲邊做動作邊唱幫助學生融入課堂氛圍，激發學習興趣。同時歌曲也為本課主題任務埋下鋪墊】

Step 2 Revision復習

通過游戲Magic eyes復習重點詞匯。

They can read the word by looking at the Chinese. Then spell it.

【設計意圖：利用游戲神奇的眼睛激發學生快速復習詞匯，寓教于樂，極大地激發學生的熱情，為新課的學習打好詞匯基礎】

Step 3 Lead-in 導入

1.出示學習目標

Look at the screen， These are the target language. Today well work out these problems.

師：firstly， who can read it？

【設計意圖：量化目標，讓學生明確學習任務】

2.學習第一個任務和導入課題

Im going to play a video. And let them just try to watch it. Then answer questions.

師：How about Daming？ Where is Sam going？ Is the dog going to Dog Middle School？

師：Its a joke. Dogs cant go to school. We can say “Theyre going to different school.” Then the topic sentence is “Were going to different schools.”

【設計意圖：通過第一個任務有效組織問答練習并自然導入本課主題句】

3.導入第二個學習任務

Look at the pictures. What is Lingling doing？ Then guess.

【設計意圖：通過看圖片激發學生自由發揮想象能力，即拓展了思維，又導入第二個學習任務的主題，告別演講】

Step 4 Text-learning and Practice

1.任務型閱讀練習

Well read some questions. Let them open their books. And talk in groups and write the answers. Then check them.

【設計意圖：通過任務型教學法激發學生主動閱讀和回答問題】

2.呈現和操練主體閱讀

師：lets watch a video， listen carefully and practice.

One person act out a paragraph. Whod like to try？

【設計意圖：通過聽，說訓練，既學習了新知，又培養了學生的自學能力。不同小組內間合作，進行角色扮演，并上臺表演】

3.學習excited 和 sad，以及重點短語 at the same time

師：How does Lingling feel in this story？ What time is it？ What is he/she doing？

The teacher explains it. The time is just the same. So we can say “at the same time”. Then read after the teacher.

【設計意圖：通過問答練習激發學生積極思維和主動思考】

4.突破主題詞

Ask and answer. Why is Lingling excited？ Why is Lingling sad？【設計意圖：通過問答使學生弄清本文的2條表達脈絡】

5.鞏固復述

師： Well， I believe that you did a good job. So lets retell.

【設計意圖：強化和夯實對閱讀的理解和掌握】

6.拓展練習

7.突破主題句型be going to

師：How many？ Lets check them. Do you want to read these sentences？ Read together.

Step 5 實踐提升和情感教育

Step 6 Homework作業

Let them write a letter to their friends.

【設計意圖：課后作業的設計，一來鞏固了本節課的重難點;二來提高學生寫作的能力，為即將的初中寫作能力打下基礎。】

黑龍江省齊齊哈爾市甘南縣查哈陽農場第一小學