淺談數學教育在日常生活的滲透

曾志雁

摘要：《綱要》中明確指出數學教育的目標是“能從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣”。本文闡述了如何把數學學科的內容滲透到一日生活中。把這枯燥的數學活動變得有趣、好玩，讓孩子能在日常生活的各個環節中玩中學、學中玩。

關鍵詞：幼兒園 ? 數學 ? 日常生活

一、晨會中的數學

晨會活動是開啟孩子在幼兒園活動的一天的開始。那孩子如何讓這個活動變得有趣呢？

1.巧用材料，讓孩子感知數學

一日生活在于晨，那么在晨會活動中，數學的滲透是很多的。如：孩子的坐位是隨意性的，那我們怎么把數學的一些東西放到里面去呢？這時候我們可以規律排序活動這個抽象的知識滲透進來了。小班孩子可以一個男孩一個女孩坐，讓孩子感知AB規律。一個男孩兩個女孩子，感知ABB規律等。在數人數時，我們可以用到手口一致點數、報數、接數等等方式讓孩子感知數的集合概念。孩子的簽到板分男、女孩子進行貼照片，讓孩子感知一一對應、感知后可以讓孩子比較男女孩子的人數誰多誰少，多幾個？到了中班可以把今天來園人數做一個男孩來園人數、女孩子來園人數。今天來園總人數感知一個合成等等。到了大班需要為入小學做準備，所以我們可以給孩子感知分解與組成，如：對來園人數、缺勤人數合起來是總人數、總人數可以分成來園人數和缺勤人數。巧用月歷、書寫日期讓孩子感知時間的概念。如：昨天、今天、明天、一周、一個月等。

2.游戲的多變，感知數學的有趣

到了中、大班在晨會活動中除了一些基本的介紹外，我們也可以把數學活動也滲透進來，比如說猜數字，師遮起數字的一半，讓孩子根據數字的特征進行對數字的猜測。排序活動：在孩子都了解了什么是排序后，可以請孩子來玩一個身體的規律。數數游戲：師來拍手，請孩子來數數師拍了幾下等等。這樣玩著玩著，把抽象的知識變得具體形象，才能最大程度激起幼兒對數學的興趣。序數游戲：在報數后，師或幼兒來說第幾個小朋友做一個什么動作。讓孩子在好玩的同時掌握數的一些概念和量的知識。

二、轉換環節中的數學

顧名思義轉換環節是一個環節到另一個環節中的時間，那么轉換環節就會有等待，那我們怎么把這個等待的時間把數學運用起來呢？

1.戶外活動前、后的數學游戲

我國著名教育家陳鶴琴先生說過“孩子生來是好動的，是 以游戲為生命的” 。那我們如何在戶外活動前、后開展數學活動呢？不管是戶外活動還是戶外活動之前的等待。戶外活動前因為每個孩子的速度快慢，那我們怎么運用好這短短的幾分鐘呢？如小班孩子我們可以玩一些關于方位的游戲：XX、XX在哪里？請孩子用具體的方位詞來回答，這樣能讓孩子在愉快地掌握方向的同時也可以發展孩子的觀察力。到了中班后接數：師數幾個孩子數相應的幾個數字。唱數：從1數到50。倒數：可以根據孩子的能力來定倒數的數字。這樣既給速度慢的孩子進行一個暗示，又可以輕松的掌握一些數概念。到了大班我們可以一起做一些口編應用題的游戲。而戶外活動后我們可以開展一些關于數學的游戲。如：桃花桃花開幾朵。幼兒根據師給的數字進行幾個小朋友進行拉手。讓孩子在鞏固數與量的游戲的同時，還能快樂的游戲并吸引還沒過來的小朋友。

2.巧用多媒體進行餐前、餐后活動中的數學

現在的社會，多媒體已經很成熟了，那我們如何利用這現代的科技在餐前活動的時間帶給孩子數學游戲呢？如：我們可以電視頻上畫一個宮格，當然這個宮格要根據孩子的年齡、對數序的掌握來設定。如：小班可以玩四宮格、六宮格，中班可以八宮格、九宮格等等玩一些數序、推理引導幼兒在利用數序的方式來推算出哪個數字不見了。當孩子了解了什么是序數之后，我們也可以把序數放到多媒體里面玩，如：在八宮格里跟孩子一起來選擇第幾排的幾個格子放上什么樣的形狀、顏色、數字等，給孩子一定的時間進行記憶，把它遮起來由師或幼兒來說第幾排的第幾個里面是什么？這樣孩子在玩序數的游戲的同時也可以對記憶的一個練習。除了對數序、序數外，我們還可以利用多媒體。到了中班，孩子對數字都了解認識后，認識數字的結構是不可少的，那我們也可以把這一塊滲透到晨會活動中來。這樣到了大班后，當孩子在記錄時會發現他們的數字會寫反，那是孩子的書寫方式還是孩子辨別力的問題呢？那我們在中班孩子都認識數字后，我們在晨會活動寫日期、人數時就可以加一個書空，讓孩子感知寫數字的順序、起史筆、十位數與個位數的區別等。

餐后活動也是可以做一些數學游戲。皮亞杰認為幼兒是在操作中認知的，適當的給幼兒提供合理、適宜的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運用自己的觀察、嘗試、學習，在與材料的互動過程中獲取相關的知識。如：大班的分解組成，師投放了相應的教玩具后，由孩子去實際操作，數學就是這樣，去操作了理解了孩子也就掌握了。在植物角里，植物需要澆多少水？小動物需要吃多少食物？這些都是需要用到數學里面的測量的。這些活動師只需要進行觀察、記錄并及時的分享，引起孩子的注意。

三、區域里的數學活動

區域里除了材料和指定的數學活動外。我們還可以做一些生成活動中的數學。如：小班的“好吃的番薯葉”中用繩子測量、比較的方式知道番薯葉長了多長，哪一條番薯葉長的最長？中班做的“拯救清道夫”的活動。孩子在討論中說到需要給清道夫放藥進行清潔，那放多少藥合適呢？這時候就需要用到電子稱對水進行測量了。再比如：制作“一日生活活動”板那我們要從一大塊的板上裁出合適的板那怎么辦呢？這時也是需要引導孩子們就需要去找工具進行測量，在測量的時候孩子們了解到了手尾相接的方式，量的知識，等量的劃分等等。

總之就是老師心中有目標，那么在一日生活中的任何環節都可以跟孩子一起滲透，孩子在玩的過程中既不會覺得無聊又可以對數學產生興趣。

廣東省深圳市寶安區建安新村幼兒園（天驕分園）