小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化差生的策略

李惠珍

引言：小學階段產(chǎn)生數(shù)學差生的原因很多，主要體現(xiàn)在生源復雜，差異懸殊，興趣欠缺，積極性低，學習不當，缺乏信心，貪玩好動，自控力差，遇難不想，師生情感不夠融洽和家庭教育差異等。盡管如此，我們在小學階段，對差生依舊要用辯證發(fā)展的眼光看待，同時我們還要積極采取一些小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化差生的策略，幫助差生克服困難，提高其學習成績，也為提高整體素質(zhì)服務。

我從事小學數(shù)學教學數(shù)年，還真是每屆都會碰到各式各樣的差生，現(xiàn)就從教學的實際舉幾個案例分析。

一、她終于會用長方形周長公式了

鄭清雨（化名），班上數(shù)一數(shù)二的后進生，學習的認識水平目前勉強到了三年級，不談學習作業(yè)，整個人還是很陽光、開朗，一說作業(yè)，就沒影子了。五年級的第一學期，就長方形周長公式，我利用課后時間面對面教了不下五遍，她就是記不住。目前是學校田徑隊中的一員，每次訓練時間沒到，她就背起書包往外跑，其實就是為了逃避作業(yè)。為了改變這種現(xiàn)狀，我在期中進行了一次家訪，家人對她還是比較關愛的，假日孩子參加跳舞、唱歌……，還是挺有成績的。訪后，我及時發(fā)了一張藝術(shù)生獎狀給她，這是一個對舞蹈、社交多方面都不錯的孩子，我何不利用一下她的優(yōu)勢，揚長避短，順帶激勵呢。學校藝術(shù)節(jié)，我們班編排了一個《千字文》的演唱節(jié)目，我讓她自導了一個舞蹈配合大合唱兒。這孩子的興趣就來了，天天笑瞇瞇，因為學過幾年舞蹈，功底還在，下腰、劈叉樣樣在行，簡直判若兩人。一段時間，她簡直成了大家的偶像，由此我發(fā)現(xiàn)在學習上她好像也慢慢變開竅了，上課積極發(fā)言，還能認真寫字。到了今年，不知什么時候，她能正確應用所有平面圖形的面積公式了。興趣找對了，不能就此罷休，我還利用今年體操比賽的機會讓她當小老師指導動作跑偏的同學，讓她站在隊伍前面領一個小隊，真發(fā)現(xiàn)她上課回答問題的次數(shù)多了，走神的現(xiàn)象少了。這個學期她好像找到自己的位置，越學越認真，越學越起勁。真希望她能堅持這么認真下去，讓自己、讓老師、讓同學、也讓家人看到希望……，今年的“六一節(jié)”她還被評為進步生。

可見在提高差生的個例中，只要我們找準孩子的閃光點，并發(fā)揚光大，多多少少會給這孩子在前進的路上助一臂之力，使其更好的發(fā)展。

二、她學會了微笑

因為今年剛接手這個班，一下子個別孩子還不怎么習慣我的教學方式，游欣美（化名）寶就是一個非常特殊的孩子，有段時間對我不理不睬，面無表情，課中我無論如何開導、表揚、提問，她就是不溫不火，一臉嚴肅，我真是頭一次遇見這么淡定的學生。第一次小測時，她考了75分，家長急了，忙打來電話，說落后了。對于一個中上水平的學生在我接手一個月后立馬落后，簡直成了差生，我還真不甘心。于是我耐不住了，多次找她談心，利用班隊會表揚這段時間來她好的表現(xiàn)方面，我還當著全班同學的面告訴她我知道她的實力，了不得，會畫畫，頭腦很靈活，我還真愿意和這樣的孩子交朋友。慢慢她放松了對我的警戒，有時因為課堂的優(yōu)秀表現(xiàn)得到我的表揚還笑了。“是的，今天的欣昀笑得很美，老師很開心，收獲這么美的一個笑容。”直到現(xiàn)在，她始終知道老師喜歡她的微笑，她也始終積極興奮地面對數(shù)學課堂，成績由原來的75分回到高分隊伍來，有一次數(shù)學小測，她考得了全班唯一的100分，了不得。

我覺得要是讓差生學會微笑著面對數(shù)學課堂，面對課中的問題，他就會學會放松，學會放下警戒。因此，和諧的師生關系也是個例學生轉(zhuǎn)差的救命草。

三、老師，你真好！

又轉(zhuǎn)進一個孩子，在外地私立學校因為打架事件被迫轉(zhuǎn)學，有點思想準備。果不其然，大概安靜了兩周，這個轉(zhuǎn)學生的原生態(tài)就暴露無遺。上課看小說，玩各種各樣的手工活，總之，不按常規(guī)出牌。我真有些被雷到了。家長還挺配合我的，就是沒辦法。一次課中，她又反常規(guī)，數(shù)學課也看小說，我耐著性子說：“先收收，下課請你講講其中的故事。”當場嚇她一下。下課后，她反倒表揚我：“你真是好老師，要是以前，我早被罰站了，太好了，老師。”什么意思？這孩子在表揚我，從剛才的言語中，我又發(fā)現(xiàn)這是她的常態(tài)，但今天見了不常態(tài)解決問題的老師，她接受了。對癥下藥，我開始時常用朋友式的方式找她聊天，了解她內(nèi)心所想，對于這類思維敏捷，只是由于外界因素引起成績落后的學生，只要選擇一款適合她的教育方式，那進步的節(jié)奏相對會快些。在改變她的教育過程中，也出現(xiàn)了反復的現(xiàn)象，我不斷調(diào)整方案，終見成效。下個學期開始，她總是偶爾走神，許多不良習慣改掉很多，上課舉手經(jīng)常了，很多公開課發(fā)言最積極的她是其中一員。總算有所進步，對于這個聰明而不好學的孩子，看來我們的教育方式要稍加調(diào)整，因材施教，對癥下藥，應該會起到藥到病除的效果。

看來，關愛也是一種改進差生學習的方式之一，恰當?shù)年P愛，一定會讓差生倍感溫暖，從中獲取力量，讓他在校園的學習和生活充滿陽光和樂趣，自然學習就有了前進的動力。

現(xiàn)在像這樣特殊的孩子，時時刻刻都存在，甚至年年有變化，舊的轉(zhuǎn)化了，新的又來了，做為一個老師，我們能做到的就是留心觀察班里每個孩子，關注每個孩子的點點滴滴，需要幫助的，我們盡所能;能改進的，我們盡所力。在轉(zhuǎn)化差生的路上，永遠沒有停止的腳步，一路走來，一路幫輔，一路付出，無怨無悔。

福建省霞浦縣東關小學