名師押題：______，也是一種情懷

牟維和 伊梅

【原創押題】

遲子建說過，情懷才是一個人的本真。我們的生命里需要一種情懷，它能夠促進我們健康成長，幫助我們樹立健康的人格。無論是愛國情懷，還是古典情懷，無論是浪漫情懷還是懷舊情懷，都是我們生命的協奏曲，讓我們的生命更加精彩。

請以“ ，也是一種情懷”為題，寫一篇作文。

要求：1.將題目補充完整；2.除詩歌外，體裁不限；3.不少于600字。

【寫作思路】

審讀這個題目，重點要把握住“情懷”的含義，詞典上，情懷的釋義是：心情、心境，或者胸懷，我們也可以這樣理解：情懷就是以心靈的滿足而不是功利的得失作為自己的行為標準的一種品質，如鄉土情懷、愛國情懷、自由情懷、浪漫情懷等。橫線上所填的內容非常豐富，可以根據自己的素材積累和寫作喜好來補充題目。

行文時，我們可以從以下角度立意構思：

角度一：表達一種志向，抒發一種胸懷。如駐村書記舍己為人，帶領村民打好脫貧攻堅戰，富有擔當，是一種情懷；朝圣者們懷著虔誠做朝拜，內心中誠摯無比的信仰也是一種情懷；援鄂醫療隊奮戰在抗疫第一線，救死扶傷，不辱使命，亦是一種情懷。

角度二：以一種喜好入手，寫出一種心境。如愛聽雪落下的聲音，這種恬淡寧靜的心境是一種情懷；喜愛梅蘭竹菊等風雅之物，所向往的高潔品性亦是一種情懷；喜歡獨處的人，往往更能收獲心靈上的清醒，懂得在喧囂之中尋得一處容心之處，這也是一種情懷。

角度三：從經典中取材，提升文化底蘊。陶淵明不為五斗米折腰，隱身田園，保持氣節而獲得心靈的自由，是他的情懷；黑人領袖曼德拉歷經千辛萬苦終于領導南非人民建立了民主、平等的國家，追求自由和正義，是他一生的情懷。

寫作時要注意：橫線上最好填上能體現出一定情感傾向的詞語，而不是單純的中性詞，如我們常說的思鄉是情懷，愛國是情懷，但不能直接說故鄉、國家是一種情懷，這樣搭配既不規范，也讓人費解。

【佳作示例1】

賞雨，也是一種情懷

□山東省淄博市雪宮中學初四（5）班 程靖茹

據說每朵云都吸飽了秘密，到它藏不住的時候，就下起了雨……

“好雨知時節，當春乃發生”，絲絲的春雨交織成密密的網，罩住黛色的群山，悄無聲息地滋潤著萬物。鄉里的人站在屋檐下，笑著聽這輕柔的春雨，聽雨水滴入大地喚醒種子的聲音，聽雨水與嫩芽纏綿的聲音，聽雨水在葉上滑落的聲音，聽雨水在枝頭舞蹈的聲音——春雨是農民的心聲，是一年的好兆頭，是全部心血的寄托。

夏雨來得猛烈，仿佛要將萬物卷入其中接受它的洗禮。窗外朦朧一片，雨追著霧，霧纏著雨，你追我趕，互不相讓，像是兩個長不大的孩子，為炎炎夏日帶去清涼。青年們并不在意這突如其來的傾盆大雨，興致勃勃地在檐下下棋打牌。不會下棋的人，就側立門旁，捧著暖茶，靜看門外水汽彌漫，飲盡歲月的風姿綽約。

最愛雨的，莫過于天真的孩童了。見雨水滂沱，孩子們趕忙翻出雨靴，披上雨衣，尖叫著歡笑著沖進雨里，看準一處水坑，用力一踩，雨花四濺。孩子們咯咯地笑起來。習慣了松軟土地的雨水大概是摔疼了，剛一落地就又跳了起來，它或許是想多看看雨水下孩子們歡欣的笑顏吧。

這是孩子們的雨天情懷，任大雨滂沱，感受到的都是美麗的、可愛的、開心的。

但有人在這淅淅瀝瀝的雨中，聽出了幾分牽掛，幾分悲涼。兒女遠出的父母，在雨的見證下，白了頭?！肮枢l今夜思千里，霜鬢明朝又一年”。他們在雨中送別，又在雨中期盼。這何嘗不是一種思念、一種情懷？

“少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低、斷雁叫西風。

而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前、點滴到天明?！?/p>

老人嘆悲歡離合，心里無限傷感，他懷念故鄉，但又有何用？只得聽雨打階前，無奈由心生。

原來雨里也藏著許多秘密，有快樂，有欣喜，有擔心，有無奈，有牽掛，有傷感。

雨慢慢停了，愛雨之人的無限思緒也戛然而止，原來，有那么一種獨特的情懷，藏在雨天里，藏在愛雨人的心底，成為他和雨天的秘密。

亮點分析

形散神聚，主題明朗。作者從多個角度對“雨”進行了描寫，春雨的滋潤，夏雨的猛烈，雨中孩童的歡笑，父母的思子之情，老人的思鄉之情……雨包含了太多人的太多情感，而作者敏銳地捕捉了這些與雨有關的情感故事，點題自然。

筆觸細膩，文采斐然。本文文辭優美溫婉，充滿詩情畫意，多處引用古詩詞，給文章增添了典雅氣質，充滿感染力，使文章散發出濃濃的書卷氣和文化氣息。

【佳作示例2】

鄉音繾綣，也是一種情懷

□山東省淄博市桓臺縣世紀中學初四（1）班 張鈞博

一日，班里的回族同學來家里做客，聽著我和父親的對話，他突然笑了：“恁阿爸說方言，恁說普通話，忒有戲劇性了?！蔽也唤α?，但心中不住地悵惘，從老家搬到城里不過短短幾年，普通話已經代替了我的鄉音。但在內心深處，我又何嘗不是懷念著鄉音，懷念著那段浸潤在鄉音里的日子？

都說一方山水養一方人，我的家鄉臥在華北平原，靠近泉城濟南，鄉音里自然挾著黃土的粗獷豪放，又帶著泉水的玲瓏音律。

當五歲的我被送到鄉下祖父母家時，人生地不熟，我的安全感，一方面來自祖父母，另一方面便是那聽起來就上頭的鄉音。

鄉音似乎生來便是我的一部分，聽到鄉音，我就會由衷地感到安心和親切。

猶記得那時的仲夏夜，農人們在茶余飯后聚在村口的大樹下，聊些家長里短。誰家的“棒子（玉米）”還沒收完；誰家搬到了城里，“迂闊（舒服）”得很；“餒（你）”家有急事？“白慌（別著急）”……

鄉音是情感的載體，是鄉人抒發感情的最佳選擇。人們把喜歡叫“稀罕”，把出丑叫“跌些”，聽到有人傳謠，氣憤地喊一句“胡落落”，聽到什么逸聞趣事，又是“恣（高興）”得不行……

我小時候頑皮，常常惹事，不是踩了李家的棒子，就是鉆進王家的雞圈。奶奶常提著笤帚來逮我，我瘋也似的狂奔在泥土路上，不經意間被絆倒，狠狠地被賞了個大包。我終于老實了，坐在地上哭起來。奶奶趕忙跑過來，把笤帚扔一邊，在我耳邊輕輕說道：“唧唧毛，嚇不著，嚇得著人家，嚇不著咱。好遼嗎？好連（語氣詞）！”我也似是被施了咒，哭聲戛然而止。

回家的路上，奶奶右手提著笤帚，左手牽著我，嘴里嚇唬著：“小孬種，下回再調皮搗蛋就真抽你了。”我點點頭，心里卻明白，奶奶又怎么舍得讓笤帚落在她的“小孬種”身上呢？

再后來，我離開農村，鄉音在普通話的大潮之下沒能跟我一塊兒走出來。每次我給奶奶打電話，奶奶聽不懂普通話，我還要放慢速度，反復給她解釋好幾遍時，內心便止不住地悵惘。

但鄉音走遠了嗎？沒有！它其實一直在我心里。無論環境如何變化，時間如何流逝，那條文脈都已經烙在了我的脊梁里、精神中，成了此生都無法割舍的情懷。

亮點分析

選材新鮮有趣。作者選材新穎，文中羅列的獨具鄉土氣息的方言，韻味十足，輕松而俏皮，給文章增添了一絲活潑之氣。

文章首尾連貫呼應，結構完整，從現實進入回憶，又最終回到現實，溫馨之余又充滿希望。

【佳作示例3】

退讓，也是一種情懷

□山東省淄博市桓臺縣城南學校初四（5）班 高凡舒

“嘩啦——”一股涼水從浴室的花灑里噴涌而出，把剛從溫泉里出來的我從頭至尾澆了個透心涼。我氣呼呼地穿好衣服沖出浴室，卻發現服務中心早已被客人圍了個水泄不通，現場一片嘈雜。

“沒有熱水怎么洗澡??？”“你們負不負責??？顧客感冒了怎么辦？”空氣中夾雜著令人頭大的汗臭味，悶熱的水汽一點一點地將我侵蝕。服務員微弱的聲音如冰涼的小蛇，絲絲縷縷地滑進了我的耳朵里，很快又被眾人的責罵聲淹沒。

“各位，我會盡快解決問題的，請大家等一會兒好嗎？”他微顫的聲音里明顯多了幾分懇求?！拔覀儽粌龈忻傲?，你咋的都要賠償！退費！退費！”一位中年男人帶頭要求退費。這一提議很快贏得眾人的一致同意，大家都嚷嚷著要退費。那位服務員“噌”地紅了臉，鼻尖細密的汗珠都快要滴落下來，兩只手不住地相互摩挲——顯然他沒有見過這么大的陣勢。

如此僵持的局面一直持續了十來分鐘，最后以服務員的妥協而告終。顧客們因退了錢而作罷，重新泡在了溫泉里談笑風生，仿佛這場鬧劇從未發生。而我仍蹲在前臺大廳的角落里，靜靜地觀察著服務員的舉動。只見他掏出手機飛速摁下一串數字，一邊焦急地原地踏步，一邊等待著電話接通。終于，手機接通，我看到他先是一怔，一手緊忙捂住聽筒，四下張望了一下，壓低嗓音說了句：“師傅，如果鍋爐沒修好那就先燒點煤炭吧。”

我吃驚地叫了一聲，服務員頓時臉色煞白?！懊髅麇仩t壞了，跟大家說明白，肯定有人能理解啊。為什么不和他們講理，還要一再退讓？”知道我并無惡意后，服務員的臉色才稍稍恢復正常，壓低聲音對我說：“如果我和他們講明真相，那他們就會直接走人，出去一宣傳，以后誰還來我們這里泡溫泉?。康侨绻蚁韧俗?，那么局勢就會緩和，說不定再過幾分鐘，你們就可以沖一個熱水澡啦！”

我繼續等待了片刻，直到服務員如釋重負地通知“來熱水”了，我才回到浴室。打開淋浴頭，果然有暖烘烘的熱水將我包裹，渾身上下一寸一寸被烘暖，服務員的話語伴著朦朧的水霧縈繞在我耳邊，雖然我和他并不相識，但是在這短短的半個小時之內，他給我上了很重要的一堂課。

他只是個服務人員，大可不必卑躬屈膝地滿足那些人的不合理要求。但他用退讓的態度安撫了眾人的情緒，將這件事情很好地解決了，既不影響這家店的口碑，又不讓客人受到損失，唯獨自己將委屈咽到肚子里。這種隱忍和退讓，難道不是一種寶貴的情懷嗎？

亮點分析

作者生動地講述了生活中的一個小插曲，素筆勾勒出眾生相，無論是怯弱的服務員還是吵嚷的眾人，作者所描寫的每個人都很立體，三言兩語就抓住了該人物的形神，突出了服務員的寬容和隱忍，也為文末的點題做了鋪墊。

【佳作示例4】

等待，也是一種情懷

□山東省淄博市世紀中學初三（4）班 張丹瑋

在同一條路上，有的人匆匆向前，有的人不急不慢，為何走得快的不等等走得慢的人，共賞沿途的風景，一同前行呢？——題記

最近爺爺的臉上總是洋溢著青春般的笑容，因為叔叔給他買了一部智能手機作為生日禮物，他高興地整天捧著，但遺憾的是他并不會使用。

我自告奮勇地當起了爺爺的“小師傅”。“爺爺，先點右下角這個小人像，再按這里的數字輸入電話號碼……”我一步一步教爺爺，他聽得十分認真，還專門準備了筆和記事本，把我講的東西逐一寫下來。我自以為教得不錯，爺爺也確實頭腦靈活，沒過多久就學會了。

可我才走兩天，爺爺就頻繁地打電話來問我怎么添加聯系人，怎么用手機上網，可這些我都教了他不下十次了，明明當時已經會了，怎么轉眼又忘了呢？我只好敷衍他：“要不你自己再琢磨琢磨，說不定就成了。”

沒過多久，我便把這件事拋諸腦后。

這天早上，我在排隊買早點時看到這樣一幕——

一個高大強壯的男人排在我前面，他溫柔地問站在他旁邊的一位老婆婆：“媽，你要吃什么呀？”老婆婆沒有回應，只是呆呆地看著前方。男人再次提高了音量問：“媽，你想吃什么啊？”男人連問了三次，老婆婆卻始終沒有回應。直到男人問到第四遍，老婆婆這才反應過來，小聲回答道：“我想要南瓜粥?！蹦腥速I好后，一手提著早點，一手牽著母親蒼老的手漸漸走遠。看到這一幕，我不禁想起教爺爺用手機的事情?；蛟S我真的有些急躁，沒有意識到有些人就是難以適應這個社會的飛速發展，他們沒有體力也沒有精力跟上這個社會，只能一點一點慢步前行。

回到家后，我走到正躺著曬太陽的爺爺身旁，帶著歉意問道：“爺爺，你還愿意讓我教你玩手機不？”沒想到爺爺嘿嘿笑著說：“那當然嘍，再教教我怎么打字……”

我們爺孫倆坐在夕陽下，余暉照耀在爺爺的白襯衫上，更顯得爺爺的笑容燦爛。

我喜歡把鐘表調快二十分鐘，已經習慣了這種加速的生活方式，卻沒有想到有些人在慢步前行，跟不上我們。放慢腳步，耐心等待，再一起前行，何嘗不是另一種美麗情懷呢？

亮點分析

立意脫俗。我們常被催促著前行，作者卻寫“要等待慢的人，一起前行”，體現出一種推己及人、幫助和體諒弱者的善意，充滿了人文關懷，立意不俗。

情節曲折，描寫細膩。從“我”對爺爺的不耐煩，到體諒他、幫助他，心理有180度的大轉變，寫出了“我”思想上的成長過程。