探索國防教育融入小學語文課堂教學的渠道

梁彬美

摘 要：我國在小學教育上，基本上以文化知識為主，力求讓孩子在成長過程中能夠盡可能地掌握更多知識，這對于孩子而言是毋庸置否的。但除此之外，小學教育還需要融入一些東西讓孩子去學習，比如國防教育。良好的國防教育能夠激發孩子的愛國情懷，增強孩子的國防意識。因此，有必要對將國防教育融入小學語文課堂展開分析。

關鍵詞：國防教育;小學語文

一、小學生國防教育的意義

對于國防的教育應該從小開始，國防意識的提升對國家的發展能夠起到極其重要的促進作用，通過不斷加強國防教育，能夠更好的保證國家內部人民的凝聚力，對社會穩定以及經濟發展都能夠帶來一定的幫助。國防意識十分籠統，而且相對比較主觀，良好的國防意識能夠保證在國家利益受到侵害時，國內人民能夠集體保衛家園、共御外敵，在真正有需要的時候能夠讓人民更好的統一思想，共同渡過難關。國防意識不是一朝一夕能夠培養出來的，必須通過生活中的潛移默化才能提升國防意識，在國家真正出現困難時，國民集體的國防意識強弱甚至能夠直接影響到國家的存亡。因此，雖然現在屬于和平年代，但是國民一定要保證擁有國防意識，這樣才能夠更好的保證國家安全性以及國家的發展速度。

孩子是祖國的未來，也是國家發展的希望，相較于動蕩的戰爭年代，和平年代更加需要國防教育的培養。因為在戰爭時期，所有人都知道國防的重要性，因此國防意識也會相應的提高，但是和平時期的少年往往不會知道戰爭的可怕，更加容易在平靜的生活中迷失，淡化自身的國防意識，保家衛國是所有國民的責任，無論年齡大小，都應該擁有這樣的責任心，只有國防意識提高，國民凝聚力增加，才能讓祖國變得更加強盛。通過對小學生進行國防教育能夠更好的把握祖國的未來，因為小學生年齡比較小，三觀沒有完全成型，通過加強小學生的國防教育，能夠在學生長大之后，更加愛護祖國，更好的推動祖國的建設發展。

二、將國防教育融入小學語文課堂的方法

（一）通過課堂內容拓展融入國防教育

小學語文教材的內容通常是以思想性為主，在學生學習時，需要更多的掌握字與詞以及了解課文內涵，這也是小學語文教學中最為主要的部分。而在這些教材中，不同年段的課文會出現有關國防內容的各類文章。在這些課程中，能夠通過課堂內容的拓展，來達到對學生進行國防教育的目的。比如，在小學語文部編版教材中，擁有詩歌《長征·七律》，這是偉人毛澤東留下來的經典作品，描寫了紅軍歷經艱險、百折不撓，最終完成萬里長征的壯舉。在進行這篇詩歌的課堂講述時，就可以通過課前學生搜集資料，課堂上教師對內容補充，讓學生知道紅軍即使歷盡艱難險阻也要長征的原因，從而將國防教育融入到課程之中。此外，語文教材中的經典文章《狼牙山五壯士》，在講述這篇文章時也可以采取課堂內容拓展，當五位英雄跳下狼牙山之后，葛振林、宋學義兩位英雄的身體雖然死了，但是他們的精神并沒有死亡，而是活在世世代代人民的心中。在進行課堂講解時通過內容拓展，可以講述這英雄的心路歷程，這種英雄事跡的沖擊力能夠深入人心，從而把國防認知深埋在學生心中。

（二）通過課文閱讀融入國防教育

在語文教材中很多課文都帶有一定的國防、愛國理念，因此，可以在課堂上通過閱讀來進行國防教育的潛移默化，讓學生在內心中建立起國防意識。并將那些帶有國防教育理念的課文進行分類，通過對革命英雄、祖國河山、著名歷史事件以及國家的深入了解，能夠讓祖國在發展中所經歷的種種磨難在學生眼前體現出來，激發學生的民族自豪感，從而產生愛國思想，而且通過有關國防內容的各類文章能夠讓學生堅定保家衛國的信念。比如通過《為中華崛起而讀書》，這篇課文寫出了少年時期的周恩來總理，對于祖國現狀的不滿，以及下定改變祖國的決心。文中的周總理，在年齡上與小學生相差無幾，更加容易引起學生的共鳴，但是如今的時代背景不同，在授課過程中帶領學生通過朗讀層層深入理解課文的同時，可以結合當時的年代背景又適時插入如今的軍事狀況，這樣也就潛移默化地增強了學生對于建設祖國的意愿。

（三）國防專題寫作

在進行國防教育時可以通過專題寫作的方式來完成，通過寫作能夠在提升學生國防意識的同時，提升學生的寫作水平。對于作文而言，題目擁有一定深度時也能強化自身的思想認知。而國防這一類題材本身就擁有一定的深度，通過專題寫作能夠提升學生的愛國情懷。在進行作文布置時，也可以結合時間讓學生更加投入在作文當中。比如說在正式寫作之前，可以結合五四運動、建軍節、國慶節這一類具有重大意義的節日，讓學生提前去收集節日的相關信息，從而讓學生更加了解國防，通過資料查找與實際寫作可以讓學生了解國防對于祖國的重要性，并且通過這種方式能夠讓小學生對于國防意識的認知變得更加深刻。

（四）通過多媒體技術加強國防教育

小學生因為年紀關系，注意力很容易受到影響，而且小學生的思維正在發育時期，這個時期通常是由形象思維轉化抽象思維的中間階段，單純地講解國防知識需要擁有一定的抽象思維能力才能夠有更多地參與感受，而這種抽象思維能力往往是小學生所不具備的。因此，在進行實際教學過程中可以采取一些多媒體手段達到讓學生提升參與感的目的。通過視頻、圖片以及聲音能夠在吸引學生注意力的同時，讓學生更加直觀地了解到文章的意義。既保證學生能夠直觀感受到教育內容，又能提升學生的愛國情懷。

（五）開展課外活動加強國防教育

單純依靠語文課堂教學來進行國防教育，效果難免有不足之處。因為語文課堂的時間是有限的，而且需要傳授其他方面的知識，因此想要更好的加強小學生的國防教育，除了在課堂內部進行國防教育以外還可以增加適當的課外活動來加強小學生的國防教育。通過舉辦與國防有關的手抄報以及開辦革命英雄人物展覽，讓愛國情懷根植于學生心中，強化國防意識，而且可以定期進行國防講座，并且可以在講座中加入一些視頻，科普國防知識，讓學生明白對于祖國而言，國防的重要性，而且在學校內可以組織學生集體觀看《地道戰》《鐵道游擊隊》這一類具有愛國情懷的影片，在看完之后進行相互之間的討論并且寫寫出觀后感，這樣能夠更好地起到國防教育的目的。

三、結論

通過小學語文課堂教學提升小學生的國防理念有著非常重要的意義，通過國防教育能夠提升學生的愛國情感，根據語文課堂中內容的不同，在進行國防教育時需要提前制定合理可行的教學方法，通過不斷地滲透國防理念，讓學生明白國防對于一個國家重要性，從而促使學生成長過程中擁有更多的選擇。

注：本文系2019年度廣東省國防教育研究課題《融合語文文本教材 增強小學生國防意識的研究》（課題立項號：SL19YB08-2）的階段性研究成果之一。