城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生家庭教育面臨的問題及應(yīng)對措施

楊天魁

摘 要：城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中生家庭教育處于尷尬的境地，在初中生教育指導(dǎo)方面存著諸多問題，包括家長教育觀念不正確、教育方法不得當(dāng)?shù)?，給初中生的學(xué)習(xí)與生活帶來了一定的影響。因此應(yīng)充分做好城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生家庭教育面臨的問題分析，從中尋找具體的解決對策，從而提升初中生家庭教育的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部;初中生家庭教育;問題對策

城鄉(xiāng)結(jié)合部的初中生面臨著復(fù)雜的外部環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面與城市中心學(xué)校相比有所差距，而家庭教育的不正確觀念、不恰當(dāng)?shù)慕逃椒ㄒ布觿×顺踔猩穆洳罡?，對學(xué)生學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生了不利影響，因此有必要根據(jù)初中家庭教育問題進行有效的引導(dǎo)和解決，為初中生學(xué)習(xí)與生活營造良好家庭環(huán)境氛圍[1]。

一、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中家庭教育存在的問題

（一）家長存在對比心理

城鄉(xiāng)結(jié)合部處于城市的邊緣地區(qū)，初中家長平時工作都與城市有關(guān)，學(xué)生家長之間自然有所對比，在對比的過程中普遍希望自己的孩子成績優(yōu)異、聽話、懂事，但往往事與愿違，因此在教育理念方面出現(xiàn)了一些問題。如部分家長片面強調(diào)學(xué)生的成績，認為學(xué)生成績代表了一切，是衡量學(xué)生是否優(yōu)異的唯一標準，因此讓學(xué)生報了很多的培訓(xùn)班，讓學(xué)生兩點一線的生活，造成了學(xué)生學(xué)業(yè)壓力過大，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和正常生活帶來了負面影響。

（二）家長教育方式不當(dāng)

城鄉(xiāng)結(jié)合部的家長絕大部分的學(xué)歷并不高，無法在學(xué)業(yè)上給予初中生更多的幫助，但在教育方式方面普遍存在強硬態(tài)度，在教育方式方面不恰當(dāng)[2]。如有的家長對學(xué)生制定了嚴格的獎懲措施，成績提升就有獎勵，成績下落就會面臨嚴苛的懲罰，甚至于成績的正常波動對家長都是如臨大敵，讓孩子的神經(jīng)始終處于緊張狀態(tài)，擔(dān)心自己的一點小問題就會影響到父母的態(tài)度。有的家長迷信讀書無用論，認為學(xué)生讀書好壞沒有關(guān)系，只需要會算、會讀就行，對孩子采取放任不管的態(tài)度，在教育方面沒有主動意識，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、城鄉(xiāng)結(jié)合部初中家庭教育指導(dǎo)策略

根據(jù)城鄉(xiāng)結(jié)合部初中家庭教育的實際情況，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)積極做好初中家庭教育指導(dǎo)工作，從家長思想溝通，家長教育方式兩方面入手，提升初中家庭教育指導(dǎo)的能力，幫助家長學(xué)會正確的教育方式，為孩子創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境。

（一）做好家長思想溝通

根據(jù)學(xué)生家長普遍的教育思想問題，學(xué)校教師要做好家長的思想溝通工作，及時解決學(xué)生家長的疑問，為學(xué)生成長提供良好大環(huán)境。做好家長思想溝通工作要做好整體教育和個別輔導(dǎo)兩方面的任務(wù)：整體教育是指，教師要積極利用學(xué)生家長會、家長座談會等多個公共場合，做好指導(dǎo)工作，從思想讓學(xué)家長認識到如何開展家庭教育，如何與孩子進行有效的溝通，從思想上解決家長的教育心理。在宣講的過程中要引導(dǎo)家長學(xué)會關(guān)注孩子的成長優(yōu)點，鼓勵學(xué)生進步而不是盲目的批評教育學(xué)生，更不能拿學(xué)生進行攀比，讓孩子在在家庭中感受到父母的關(guān)愛，而不是畸形的關(guān)心[3];個別輔導(dǎo)是針對一些思想比較偏激的價值進行的溝通，主要內(nèi)容是解決家長的一些特殊心理，如部分家長喜歡將自己的孩子和其他孩子對比，然后尋找學(xué)生的不足指出，個別指導(dǎo)就是要讓家長不要盲目對比而是要尊重孩子的成長規(guī)律，通過改善家庭教育環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境等多方面的基礎(chǔ)性內(nèi)容讓孩子逐步成長，避免揠苗助長的存在，讓初中生有一個逐步過渡的機會和成長的過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個良好的家長教育環(huán)境。此外，部分家長也存在因為自身能力不足，無法為孩子成長提供更多幫助而產(chǎn)生的愧疚心理，需要在實際交流中進行解決，轉(zhuǎn)變家長的思想，讓家長認識到與孩子共同成長本身就是一種陪伴和愛護，而不需要內(nèi)疚和愧疚。

（二）指導(dǎo)家長教育方式

教育方式的指導(dǎo)是家長教育指導(dǎo)的重中之重，需要逐步改善其行為，引導(dǎo)其學(xué)會以正確的方式處理與孩子的關(guān)系，融洽親子關(guān)系。家長教育方式的兩極化特征要求教師在處理學(xué)生價值問題時選擇合理的方式：針對望子成龍望女成鳳的家長，要做好解釋和溝通工作，讓學(xué)生家長認識到學(xué)生成績波動是一個正在的狀態(tài)，成績應(yīng)該是一個螺旋上升的過程而不是和小學(xué)一樣直線提升，是有一個緩慢變化的過程，因此讓家長在遇到學(xué)生成績波動時要保持良好的心態(tài)，與學(xué)生一起共同進步和成長，共同尋找原因并進行解決而不是粗暴干涉和對待，選擇溝通的方式與孩子一起樹立信心;此外針對孩子成績不傷心、放任不管的學(xué)生家長要積極宣傳知識改變命運，從思想上讓學(xué)生家長認識到知識學(xué)習(xí)的重要性，提升家長對學(xué)生的重視，具體的實施方案可以從玉兔上月球取土、5G技術(shù)等科技發(fā)展角度出發(fā)，這些都是家長切身感受到的內(nèi)容，讓學(xué)生家長認識到只有知識才能讓學(xué)生有機會接觸這些，從事這些而不是只能從電視中看到，從而有效從思想轉(zhuǎn)變家長的態(tài)度，真正幫助家長認識到知識的重要性，提升家長對知識重要性認知，從而改變自身對孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度，關(guān)心孩子成長，為孩子成長提供良好的教育環(huán)境。

總結(jié)

城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生家庭教育的整體環(huán)境與城市中心學(xué)校相比有所差距，因此在指導(dǎo)過程中教師要關(guān)注初中家庭教育的環(huán)境變化，積極做好家庭教育與學(xué)校教育的整合，通過家校共建的方式為初中生成長營造良好成長環(huán)境，這樣才能不斷提升初中生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

參考文獻

[1]張莉.摭談初中學(xué)校與教師指導(dǎo)家庭教育的幾點策略[J].家長，2020（24）：183+185.

[2]張維璽.農(nóng)村地區(qū)不同家庭的家庭教育現(xiàn)狀及對策[J].科技資訊，2020，18（17）：210-211.

[3]亢黎明.淺析當(dāng)前初中“問題學(xué)生”家庭教育存在的問題[J].新課程，2020（19）：32-33.

*本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度《城鄉(xiāng)結(jié)合部初中生家庭教育現(xiàn)狀及應(yīng)對策略研究》課題，立項號GS[2020]GHB4130研究成果