高校開展珍珠球項目的可行性分析

丁中帥

（西北民族大學 甘肅 蘭州 730100）

珍珠球運動是一項傳統(tǒng)的具有競賽性，觀賞性的少數(shù)民族體育項目，并于1998年被列入我國的非物質文化遺產名錄。河南省各高校為促進我國珍珠球運動的廣泛傳播與持續(xù)發(fā)展，幫助學生更加深入、透徹的了解少數(shù)民族文化，加強文化間的交流開展了珍珠球項目，如河南大學、鄭州大學等高校。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

鄭州輕工業(yè)大學、河南財政金融學院、河南財經政法大學、河南中醫(yī)藥大學、中原工學院的183名學生和36名體育教師。

1.2、研究方法

（1）文獻資料法。

根據(jù)研究內容的需要，利用知網(wǎng)以及網(wǎng)絡平臺，以“珍珠球”、“珍珠球高校開展可行性”等進行文獻的搜索與下載，從而篩選出有用信息，為論文的寫作提供理論參考。

（2）問卷調查法。

為了解珍珠球在高校開展的可行性，通過相關資料與書籍的閱讀，設計了《高校開展珍珠球項目的可行性》問卷調查，問卷主要針對高校教師與大學生，探究現(xiàn)階段高校開展珍珠球的可行性，為論文的撰寫提供數(shù)據(jù)參考。

（3）數(shù)理統(tǒng)計法。

對調查問卷所得出的數(shù)據(jù)進行分析與歸納，并形成數(shù)據(jù)資料運用于論文的寫作中。

（4）邏輯分析法。

運用邏輯分析法展開高校珍珠球項目開展的可行性分析，主要思路為分析現(xiàn)狀、總結結論、提出建議。

（5）專家訪談法。

通過對鄭州大學體育學院擔任河南省珍珠球隊領隊丁仁濤以及其他學校的珍珠球教練進行訪問，運用訪問的結果進行分析，為本論文提供相關的有效的理論依據(jù)。

2、研究結果與分析

2.1、高校開展珍珠球運動的優(yōu)勢

（1）開展場地與籃球場地相似。

珍珠球運動場地大小與籃球相同，但是與籃球相比，珍珠球開展場地更為簡單。它只需要一個與籃球場大小一致的場地即可，且不受籃架的限制。

（2）珍珠球運動與籃球運動聯(lián)系密切。

由于珍珠球與籃球的場地、運動規(guī)則、戰(zhàn)術等均與籃球有相似之處，因此有籃球運動基礎的學生將很容易在珍珠球的學習或運動過程中進入狀態(tài)。

（3）參與面廣泛，集體凝聚力增強。

珍珠球對隊員的身高并沒有過多的要求，即便是身高較矮的學生也可以參加，他們完全可以在“水區(qū)”實現(xiàn)運球進攻或防守。在這種參與形式下，就大大增加了學生的參與面，并增強了集體凝聚力，使很多學生擺脫“啦啦隊”的角色，真正參與到運動中來。

2.2、高校開展珍珠球項目的可行性

（1）學生方面。

①對少數(shù)民族體育項目興趣

如表1所示，可以看出，高校學生對少數(shù)民族體育項目的興趣度還是比較高的，有超過60%的學生對其感興趣，有24.59%的學生持“無所謂”態(tài)度，可能是因為對少數(shù)民族體育項目了解程度不夠，但是并不反對這類體育項目，在所調查的高校人群中，只有27人表示對少數(shù)民族體育項目不感興趣，在學生中的占比為14.75%。

表1 高校學生對少數(shù)民族體育項目的興趣

②對珍珠球運動的接觸或學習欲望

如表2所示，在對“你是否想接觸或學習珍珠球”的調查中，有34.43%的高校學生表示非常想接觸或學習珍珠球這項運動，有45.9%的學生表示想接觸或學習珍珠繡，有6.56%的學生對接觸或學習珍珠球的欲望表示一般，另外有13.11%的人表示自己不想接觸或學習珍珠球。

表2 高校學生對珍珠球的接觸或學習欲望

雖然有超過10%的學生明確表示不想學習甚至接觸珍珠球運動，但是仍有超過80%的學生表示樂意接觸或學習珍珠球。

③珍珠球運動參與欲望

當被問及 “如果學校開設了珍珠球這門課程，是否會主動參加”時，有114人表示會主動參加這門課程，在總人數(shù)中的占比為62.3%。有23人表示不會主動參加這門課程，在總人數(shù)中的占比為37.7%。

（2）教師方面。

①教師珍珠球技戰(zhàn)術水平以及授課水平

如表3所示，在對高校教師珍珠球技戰(zhàn)術水平的分析中可以發(fā)現(xiàn)，在所調查的各校36名體育教師中，珍珠球技戰(zhàn)術水平達到較好教學水平的有16人，在總人群中占比44%，表示能夠達到一般教學水平的有4人，占比11.11%。另外有44.44%的體育教師表示并沒有接觸過珍珠球。

②教師對學校開展珍珠球項目的支持度

表3 高校教師珍珠球技戰(zhàn)術水平

從表4可以看出，在所調查的五所高校體育教師里，有32人對學校開展珍珠球項目表示非常支持，在總人數(shù)中占比88.89%，有4人對學校開展珍珠球項目持“無所謂”態(tài)度，即不支持也不反對，沒有人對此表示不支持?？偟膩碚f，從高校教師角度來看，他們對學校開展珍珠球項目的支持度較高。

表4 高校教師對學校開展珍珠球項目的支持度

③高校引入珍珠球課程的必要性

如表5所示，通過調查發(fā)現(xiàn)，有5.56%的教師認為高校引入珍珠球課程非常有必要，有83.33%的教師認為高校有必要引入珍珠球課程，有11.11%的教師認為高校引入珍珠球課程無太大必要。

表5 高校引入珍珠球課程的必要性

（3）場地設施方面。

由于珍珠球運動所需場地大小與籃球場地相同，目前籃球在我國各高校均已經普及，籃球場地建設也已比較完善，因此在場地設施方面，高校開展珍珠球運動是有優(yōu)勢的。而在器材方面，珍珠球運動只需要一個橡膠球、一幅抄網(wǎng)、四副球拍即可。

3、珍珠球在高校開展存在的問題

3.1、學生對珍珠球的了解程度不高

通過問卷調查中對高校學生珍珠球了解程度的調查結果來看，高校學生普遍存在著對珍珠球這項運動了解程度不高的問題。

在所調查的183名高校學生中，僅有15人表示對珍珠球非常了解，在總人數(shù)中的占比為8.2%，有39人表示對珍珠球比較了解，在總人群中的占比為21.31%，有69名學生表示對珍珠球運動了解程度一般，在總人數(shù)中占比為37.7%，有60人表示對珍珠球一點都不了解，在總人數(shù)中占比32.79%。

表6 高校學生對珍珠球的了解程度

綜合數(shù)據(jù)信息可以看出，對珍珠球有一定了解的人在高校學生中的占比不足30%，有超過70%的學生對珍珠球不是很了解或者一點都不了解。這無疑影響著珍珠球在高校的順利開展。

3.2、專項教師缺乏

珍珠球運動是具有獨立競賽體系規(guī)則的一項運動，同時在運動過程中也講究戰(zhàn)術與站位，因此在教學過程中對教師也有一定的要求，但是從對高校教師珍珠球技戰(zhàn)術水平的調查結果來看，僅有小部分教師表示自己的珍珠球技戰(zhàn)術水平非常好，能夠保證較好的教學水平，大部分教師珍珠球技戰(zhàn)術水平一般，無法滿足高校體育運動的教學要求。

3.3、學校領導支持力度不足

學校領導的支持力度對于珍珠球的開展影響其實是最大的。有88.89%的教師認為學校領導不支持是阻礙珍珠球在高校開展的主要原因之一。領導的態(tài)度與決策直接影響珍珠球是否能夠在高校開展，現(xiàn)階段各高校領導對珍珠球的開展并不重視，這也為珍珠球進入高校校園帶來了諸多阻礙。

4、結論與建議

4.1、結論

從學生角度來看，他們對少數(shù)民族體育運動有著較高的興趣，同時對珍珠球運動也有著較高的接觸或學習欲望。從教師角度來看，對于學校開展珍珠球項目這一提議，絕大多數(shù)教師持支持態(tài)度。從場地設施建設來看，高?，F(xiàn)有的資源基本能夠滿足珍珠球項目的教學、運動需求。因此，珍珠球項目進入高校具有較高的可行性。

4.2、建議

珍珠球項目作為我國傳統(tǒng)的運動項目，不僅是我國勞動人民智慧的結晶，同時也是發(fā)揚少數(shù)民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，促進民族和諧共榮的運動項目。高校學生作為我國體育運動的最大參與群體，他們對體育運動的發(fā)揚與傳承作用是十分巨大的，因此為促進珍珠球在我國的進一步發(fā)展，在高校開展珍珠球運動是十分有必要的。為促進珍珠球在高校的開展，主要提出以下三點建議：

（1）增強高校學生對珍珠球的了解程度。

在日常的體育運動中，鼓勵學生參與到珍珠球運動中，可以在校園多舉行珍珠球運動比賽，加強學生對珍珠球項目的了解，為珍珠球在高校的開展做鋪墊。

（2）提高體育教師的珍珠球技戰(zhàn)術水平。

高校應當加強培訓，提高體育教師的珍珠球技戰(zhàn)術水平，滿足日常的教學需求。同時高校體育教師也應當對珍珠球項目給予足夠的重視，主動參與到珍珠球的運動、學習中去。特別是對于一些籃球專項教師，更應重點培養(yǎng)，使其擁有較高的珍珠球教學水平，滿足項目開展需求。

（3）學校領導加強對珍珠球的重視力度。

只有學校領導給予珍珠球項目足夠的重視，才能使珍珠球順利在高校得以開展。高校領導應當充分了解珍珠球在提高學生身體素質與發(fā)揚傳統(tǒng)文化方面的作用，提高對珍珠球的重視力度。