大數(shù)據(jù)時(shí)代下智慧校園EMIS平臺(tái)建設(shè)與應(yīng)用

袁國(guó)麟

（滇西科技師范學(xué)院，云南 臨滄 677000）

1 EMIS平臺(tái)概述

EMIS平臺(tái)是教育管理信息系統(tǒng)的簡(jiǎn)稱，該平臺(tái)主要應(yīng)用在高校的教務(wù)信息管理中，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、無(wú)線通信技術(shù)以及大數(shù)據(jù)技術(shù)等的綜合應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)高校教務(wù)信息的智能化管理。就應(yīng)用優(yōu)勢(shì)來(lái)看，EMIS平臺(tái)的主要優(yōu)勢(shì)有三點(diǎn)，第一是與當(dāng)今高校數(shù)字化校園的實(shí)際建設(shè)需求相適應(yīng)，借助于EMIS平臺(tái)，可以為各種類型的用戶進(jìn)行教育服務(wù)的高效化、便捷化、簡(jiǎn)便化提供，在滿足用戶實(shí)際應(yīng)用需求的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提升高校的教務(wù)信息管理質(zhì)量與效率，其應(yīng)用意義和推廣意義都十分良好。第二是操作的簡(jiǎn)單便捷，在當(dāng)今，各大高校的農(nóng)村學(xué)生數(shù)量比較多，很多家長(zhǎng)對(duì)于電腦操作都并不是十分熟練，加之很多人都習(xí)慣于應(yīng)用智能手機(jī)，而不習(xí)慣于使用電腦，所以通過(guò)此類平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，可以為家長(zhǎng)查詢孩子在校期間的具體學(xué)習(xí)情況及其考試成績(jī)情況等提供足夠的便利[1]。通過(guò)這樣的方式，可以讓校園為家長(zhǎng)提供出更加方便快捷的數(shù)字化服務(wù)。第三是訪問(wèn)的靈活性，因?yàn)閭鹘y(tǒng)形式的高校教務(wù)管理系統(tǒng)都是將WEB作為基礎(chǔ)，需要通過(guò)有線網(wǎng)絡(luò)的形式來(lái)進(jìn)行訪問(wèn)。但是伴隨著EMIS平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用，便可讓傳統(tǒng)形式教務(wù)管理系統(tǒng)的訪問(wèn)局限性問(wèn)題得以有效避免，家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地通過(guò)手中的智能終端設(shè)備進(jìn)行教務(wù)管理系統(tǒng)的訪問(wèn)，且操作起來(lái)也十分簡(jiǎn)單便捷，可幫助家長(zhǎng)及時(shí)獲取到孩子在校期間的學(xué)習(xí)情況和考試情況等，為其對(duì)孩子實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解提供足夠便利。

由此可見(jiàn)，EMIS平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用將會(huì)讓高校、家長(zhǎng)以及學(xué)生之間達(dá)到更好的信息共享效果，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校的智能化教務(wù)信息管理。

2 EMIS平臺(tái)的整體框架設(shè)計(jì)分析

在對(duì)EMIS平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)的過(guò)程中，主要應(yīng)用到的技術(shù)包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、軟件管理技術(shù)等，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)過(guò)程中的信息資源和服務(wù)功能交互、整合處理，使其能夠在手機(jī)和PDA等各種智能終端進(jìn)行無(wú)線訪問(wèn)，擺脫傳統(tǒng)高校教務(wù)管理系統(tǒng)訪問(wèn)對(duì)于時(shí)間、空間以及設(shè)備等的限制，讓家長(zhǎng)可以隨時(shí)隨地查詢和獲取到孩子的學(xué)習(xí)信息。該系統(tǒng)的主要層次有四個(gè)，第一是數(shù)據(jù)鏈路層；第二是服務(wù)層；第三是應(yīng)用接入層；第四是移動(dòng)智能終端訪問(wèn)層。下圖是EMIS平臺(tái)的總體框架結(jié)構(gòu)示意圖：

圖1 EMIS平臺(tái)的總體框架結(jié)構(gòu)示意圖

2.1 數(shù)據(jù)鏈路層設(shè)計(jì)

這一層也就是高校教務(wù)管理系統(tǒng)的WEB端。在對(duì)EMIS平臺(tái)進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，依然是將傳統(tǒng)的WEB端作為數(shù)據(jù)支撐來(lái)實(shí)現(xiàn)的教務(wù)管理系統(tǒng)建設(shè)。在此過(guò)程中，將原有的WEB端教務(wù)數(shù)據(jù)鏈路按照四個(gè)部分進(jìn)行劃分，第一是教學(xué)管理，第二是評(píng)價(jià)管理，第三是學(xué)生管理，第四是學(xué)籍管理，通過(guò)這些管理鏈路的劃分，可以為該平臺(tái)的具體應(yīng)用提供充分的數(shù)據(jù)支撐。

2.2 服務(wù)層設(shè)計(jì)

服務(wù)層主要負(fù)責(zé)各種移動(dòng)以及應(yīng)用等功能的實(shí)現(xiàn)，其中最為主要的就是對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行移動(dòng)智能APP的開(kāi)發(fā)。具體開(kāi)發(fā)中，主要借助于數(shù)據(jù)的輸出與提交等來(lái)進(jìn)行平臺(tái)操作，并按照鏈路層內(nèi)的四個(gè)管理職能來(lái)進(jìn)行平臺(tái)職能的具體劃分。其中，教學(xué)管理的主要職能包括學(xué)生的成績(jī)錄入、課表查詢以及課程排配；評(píng)價(jià)管理的主要職能包括學(xué)生的成績(jī)查詢、學(xué)分查詢、課表查詢；學(xué)籍管理的主要職能包括學(xué)生的就業(yè)信息管理和學(xué)習(xí)信息管理。因此，就功能而言，這一層次主要可以按照兩個(gè)模塊來(lái)進(jìn)行劃分，第一是信息管理模塊，第二是信息查詢模塊。

2.3 應(yīng)用接入層

這一層的主要功能是權(quán)限管理，具體應(yīng)用中，主要借助于用戶身份識(shí)別和認(rèn)證的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)該平臺(tái)登錄權(quán)限的管理。在此過(guò)程中，該平臺(tái)將會(huì)和傳統(tǒng)的WEB平臺(tái)采用統(tǒng)一行使的身份信息數(shù)據(jù)來(lái)源，對(duì)于同一個(gè)用戶信息，可以在PC端登錄，也可以在移動(dòng)智能終端登錄。在此過(guò)程中，平臺(tái)也設(shè)置了相應(yīng)的檢測(cè)功能，對(duì)于兩個(gè)不同移動(dòng)設(shè)備終端異地登錄的情況，系統(tǒng)將會(huì)及時(shí)向用戶發(fā)出提醒，以便用戶采取登錄密碼修改等的相應(yīng)措施，盡最大限度避免信息泄露風(fēng)險(xiǎn)[2]。

2.4 移動(dòng)智能終端訪問(wèn)層

這一層主要為學(xué)生、教師以及家長(zhǎng)提供訪問(wèn)功能，用戶可以通過(guò)校園中的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、家庭中的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)以及移動(dòng)運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)，借助于移動(dòng)終端智能設(shè)備來(lái)登錄平臺(tái)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息的及時(shí)準(zhǔn)確獲取。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，便可為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)信息查詢提供足夠便利，有效避免傳統(tǒng)有線訪問(wèn)對(duì)信息查詢和獲取所帶來(lái)的局限性，為用戶提供更加滿意的服務(wù)。

3 EMIS平臺(tái)的具體應(yīng)用實(shí)現(xiàn)分析

就高校的教學(xué)管理這一職能機(jī)構(gòu)來(lái)看，教學(xué)管理中與其有著最密切聯(lián)系的便是學(xué)校的教務(wù)處，因此，在該平臺(tái)的設(shè)計(jì)中，便將高校的教務(wù)處作為平臺(tái)中的核心業(yè)務(wù)部門(mén)來(lái)進(jìn)行建設(shè)，以此來(lái)保障平臺(tái)的應(yīng)用效果。同時(shí)，如果在信息這一角度來(lái)進(jìn)行考慮，該平臺(tái)又和高校的圖書(shū)館、財(cái)務(wù)系統(tǒng)等的這些信息系統(tǒng)存在基礎(chǔ)性的數(shù)據(jù)交互需求，所以在具體建設(shè)中，也需要為其提供出相應(yīng)的數(shù)據(jù)接口，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)平臺(tái)和學(xué)校其他部門(mén)之間的信息交互作用。以下是該系統(tǒng)的具體實(shí)現(xiàn)方式介紹：

3.1 技術(shù)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

在該平臺(tái)設(shè)計(jì)中，主要應(yīng)用的是C/S框架，具體應(yīng)用中，用戶端僅僅需要進(jìn)行相應(yīng)的客戶端APP安裝，通過(guò)注冊(cè)和登錄之后便可對(duì)該平臺(tái)進(jìn)行使用。就技術(shù)選型而言，該平臺(tái)所應(yīng)用的是JAVA語(yǔ)言，APP端的信息請(qǐng)求主要由Servlet來(lái)進(jìn)行接受。該平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)是Mysql數(shù)據(jù)庫(kù)，其映射技術(shù)為Hibernate技術(shù)。

3.2 系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

在對(duì)該系統(tǒng)進(jìn)行應(yīng)用設(shè)計(jì)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)其實(shí)際教務(wù)管理需求的考慮，最終設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的應(yīng)用功能，第一是權(quán)限管理，第二是信息管理，第三是業(yè)務(wù)辦理，第四是通知發(fā)送。具體應(yīng)用過(guò)程中，該平臺(tái)和所有其他相關(guān)部門(mén)之間都進(jìn)行了業(yè)務(wù)對(duì)接接口的設(shè)置，通過(guò)這些接口，便可實(shí)現(xiàn)良好的業(yè)務(wù)對(duì)接，進(jìn)而為高校的教務(wù)管理提供足夠便利，使其數(shù)字化、智能化的管理目標(biāo)得以有效實(shí)現(xiàn)。

3.3 數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)

在該平臺(tái)的具體應(yīng)用過(guò)程中，其數(shù)據(jù)主要是通過(guò)交互平臺(tái)以及共享平臺(tái)來(lái)進(jìn)行獲取。在此過(guò)程中，平臺(tái)可以將本地?cái)?shù)據(jù)提供到APP以及WEB用戶端。按照該平臺(tái)的實(shí)際功能需求，將學(xué)生信息設(shè)計(jì)為信息表、功能表以及各種的菜單表形式，以便用戶的清晰準(zhǔn)確獲取。

3.4 平臺(tái)的安全功能實(shí)現(xiàn)

作為高校的一個(gè)智能化教務(wù)管理平臺(tái)，EMIS平臺(tái)的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)安全是一項(xiàng)重要的保障內(nèi)容。具體應(yīng)用中，為有效保障該平臺(tái)中的數(shù)據(jù)安全，特在網(wǎng)絡(luò)層面、系統(tǒng)層面以及數(shù)據(jù)層面進(jìn)行了安全防御策略的設(shè)置與應(yīng)用。首先是網(wǎng)絡(luò)層面，通過(guò)防火墻的設(shè)立以及特定窗口的開(kāi)發(fā)，為該系統(tǒng)的訪問(wèn)制定了良好的安全策略。其次是系統(tǒng)層面，通過(guò)高效主機(jī)系統(tǒng)的安全加固處理和SSH管理模式，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)安全的良好防護(hù)。最后是數(shù)據(jù)層面，對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行了鏡像存儲(chǔ)，使其實(shí)用性得以有效保障，同時(shí)也定期對(duì)所有的數(shù)據(jù)進(jìn)行異地備份處理，避免突發(fā)事故所導(dǎo)致的數(shù)據(jù)丟失和損壞問(wèn)題，讓數(shù)據(jù)安全得到了良好保障。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在進(jìn)行EMIS平臺(tái)的建設(shè)和應(yīng)用過(guò)程中，技術(shù)人員一定要全面考慮其具體的應(yīng)用需求，再借助于先進(jìn)的技術(shù)來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與各個(gè)功能層次的技術(shù)開(kāi)發(fā)。通過(guò)這樣的方式，便可有效解決傳統(tǒng)教務(wù)管理系統(tǒng)的應(yīng)用局限性問(wèn)題，讓該平臺(tái)的應(yīng)用更加符合當(dāng)今大數(shù)據(jù)時(shí)代中的移動(dòng)智能終端應(yīng)用需求，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)信息得到及時(shí)有效的獲取。這對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)校之間交互效果的提升和高校教育與服務(wù)質(zhì)量的提升都將有著非常深遠(yuǎn)的意義。