論小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)的生活化與趣味化

王志鶴

摘? 要：道德與法治教學(xué)是小學(xué)教育的重要組成部分，在素質(zhì)教育背景下，小學(xué)要高度重視道德與法治教學(xué)的功能作用，不斷更新教育理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法，促進學(xué)生優(yōu)秀思想道德品質(zhì)發(fā)展。本文結(jié)合實際，主要就小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)策略與趣味化教學(xué)策略展開分析論述。希望能為相關(guān)教學(xué)工作的開展帶來些許幫助。

關(guān)鍵詞：道德與法治教學(xué);生活化策略;趣味化策略

【中圖分類號】G621? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0081-02

On the Life and Fun of Class Teaching of Moral and Rule of Law in Primary School

WANG Zhihe（ Xishan Primary School，Beidaihe District，Qinhuangdao City，Hebei Province，China）

【Abstract】The teaching of morality and rule of law is an important part of primary education. Under the background of quality education，primary schools should attach great importance to the functional role of morality and rule of law teaching，constantly renew educational ideas，enrich teaching contents，innovate teaching methods，and promote the development of students' excellent ideological and moral quality. Combined with practice，this paper mainly analyzes and discusses the teaching teaching strategy and interesting teaching strategy of primary school morality and rule of law. Hope to bring some help to the development of related teaching work.

【Keywords】Teaching of morality and rule of law;Life strategy;Fun strategy

道德與法治是培養(yǎng)小學(xué)生思想價值觀念與行為習(xí)慣、人格品質(zhì)的重要課程，在當(dāng)前背景下做好道德與法治教學(xué)具有重要意義。但經(jīng)簡單的調(diào)查與研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)小學(xué)道德與法治教學(xué)存在和學(xué)生實際生活聯(lián)系不緊密、教學(xué)方法固化單一等問題。這些問題嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，阻礙了教育教學(xué)工作的開展與學(xué)生道德素質(zhì)的發(fā)展。為此在后續(xù)教學(xué)中要能嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范與要求，結(jié)合實際學(xué)情靈活采取各種教學(xué)方法與手段促進小學(xué)道德與法治課堂教學(xué)趣味化，有效提升道德與法治教學(xué)的針對性、有效性。下面結(jié)合實際，首先就小學(xué)道德與法治課堂中的生活化教學(xué)策略進行分析。

1.小學(xué)道德與法治生活化教學(xué)

（1）生活化教學(xué)特征

第一，教學(xué)內(nèi)容生活化。

生活化教學(xué)不僅要將教學(xué)陣地搬進現(xiàn)實生活，還需要促進教學(xué)內(nèi)容生活化。小學(xué)道德與法治課程關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展、情感訴求以及日常生活環(huán)境，教材內(nèi)容也更貼近現(xiàn)實生活。在生活化教學(xué)理念與策略下，教師要進一步從生活中挖掘教學(xué)資源對教材內(nèi)容進行補充，讓引導(dǎo)學(xué)生獲得直接的生活化體驗，從而有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)。

第二，學(xué)習(xí)時空開放化。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)道德與法治教學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系的不緊密，較少從學(xué)生現(xiàn)實生活的角度進行教學(xué)，學(xué)生不容易理解，學(xué)習(xí)起來較為吃力。這樣的教學(xué)不僅難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且容易對學(xué)生的學(xué)習(xí)信心造成損害。道德與法治作為一門與現(xiàn)實生活關(guān)系緊密的課程，在教學(xué)時必須要將課本上的內(nèi)容與社會生活有機結(jié)合，以體現(xiàn)它的教育性、教導(dǎo)性。因此在教學(xué)過程中教師要能突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，促進學(xué)習(xí)時空開放化。要將學(xué)校、家庭、社區(qū)等場所變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的場地，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。

第三，教學(xué)呈現(xiàn)情境化。

要想提升小學(xué)道德與法治教學(xué)效率，就必須挖掘、整合、優(yōu)化與豐富教學(xué)資源，并且要將各教學(xué)資源生動形象的再現(xiàn)給學(xué)生。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好等運用學(xué)生喜歡的圖片、動畫、音頻視頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化情境，利用生活化情境激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情感，引發(fā)學(xué)生情感共鳴，為高效率教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。

（2）生活化教學(xué)具體策略

第一，制定與執(zhí)行生活化教學(xué)目標(biāo)。

在教學(xué)工作中，教學(xué)目標(biāo)起著導(dǎo)向作用，要想提升教學(xué)質(zhì)量與效率，就必須科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。在應(yīng)用生活化教學(xué)策略開展道德與法治教學(xué)工作時，教師要能嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范與要求，根據(jù)實際學(xué)情制定和執(zhí)行多維的“道德與法治”教學(xué)目標(biāo)，從而有效推進生活化教學(xué)工作的有效開展。

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求道德與法治課程的教學(xué)要準(zhǔn)確把握三維教學(xué)目標(biāo)，即重視知識與技能、過程與方法、情感與態(tài)度，要促進學(xué)生能力素質(zhì)全面發(fā)展。在制定教學(xué)目標(biāo)時，教師要將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與現(xiàn)實生活有機結(jié)合，加強培養(yǎng)學(xué)生解決生活實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活現(xiàn)象，能自主探究、獨立思考、用于實踐，能自主構(gòu)建知識，實現(xiàn)高效率學(xué)習(xí)。除此之外，在教學(xué)過程中也要重視學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展過程，注重學(xué)生情感體驗，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)方法與技能的發(fā)展。總而言之，在進行教學(xué)目標(biāo)的制定時，教師需要結(jié)合學(xué)生實際的認(rèn)知水平、理解能力以及思想價值觀念形成情況合理制定針對性的教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)需求相適應(yīng)，與學(xué)生實際情況相符，讓教學(xué)目標(biāo)的功能作用得到充分發(fā)揮。

第二，充實生活化教學(xué)內(nèi)容。

在生活化教學(xué)理念下，教師要能從現(xiàn)實生活中挖掘、整合與應(yīng)用教學(xué)資源，將生活作為道德與法治教學(xué)的“源頭活水”，以此豐富和拓展小學(xué)道德與法治課堂的教學(xué)內(nèi)容，營造生活化的課堂氛圍，增強教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生的吸引力，運用生活化資源提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率。具體來說，在教學(xué)過程中要能從現(xiàn)實生活中挖掘與教學(xué)資源，結(jié)合具體教學(xué)目標(biāo)對教材資源做二次開發(fā)，并從生活中開發(fā)教學(xué)資源，實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的豐富在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注實時熱事，要將道德與法治教學(xué)與社會實時熱點有機結(jié)合，讓教學(xué)工作順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，確保道德與法治教學(xué)的先進性、有效性。

第三，運用多樣化教學(xué)方法。

方法影響效率，要想提高道德與法治生活化教學(xué)效率，就必須靈活運用多樣化方法進行教學(xué)。在道德與法治教學(xué)過程中，教師要靈活地根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選取適合的教學(xué)方法，有效提高道德與法治教學(xué)的科學(xué)性、針對性。如教師可運用情境法、任務(wù)導(dǎo)向法、分層教學(xué)法、小組合作探究法等引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，并將學(xué)到的知識內(nèi)化為自身能力。在教學(xué)時，教師可將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場景或案例相結(jié)合進行教學(xué)，讓學(xué)生通過聯(lián)想自身生活實際更準(zhǔn)確、深刻地理解與記憶教材內(nèi)容，使學(xué)生形成正確思想道德觀念，樹立崇高價值追求，強化自身法律意識、規(guī)則意識，有效實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師要能靈活運用多媒體、微課、交互式電子白板等新技術(shù)與新設(shè)備助力道德與法治教學(xué)工作開展，有效促進生活化教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)。

第四，創(chuàng)設(shè)生活化情境。

研究與實踐表明，情境教學(xué)法生比較適合小學(xué)生的教學(xué)方法，生動形象且精彩有趣的情境不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，而且能降低學(xué)生理解與學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生更輕松、有趣地學(xué)習(xí)相關(guān)知識。因此在教學(xué)過程中教師要看運用生活案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出生動具體的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在情境中體驗與感悟，進而實現(xiàn)對知識點的深刻理解與記憶。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生能力素質(zhì)養(yǎng)成情況，借助信息技術(shù)設(shè)計體驗式情境教學(xué)活動，通過具體的情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生參與積極性，促進教學(xué)工作順利有效開展。教師可搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活化教學(xué)資源，并通過多媒體向?qū)W生播放視頻、展示圖片，創(chuàng)設(shè)出真實教學(xué)情境。

2.小學(xué)道德與法治趣味化教學(xué)

（1）運用游戲進行道德與法治教學(xué)

小學(xué)生天性活潑好動，有很強的好奇心與探究欲，對游戲有濃厚興趣。在道德與法治教學(xué)課堂中，教師若能將教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)游戲有機結(jié)合，將大大提升整個教學(xué)過程的趣味性，提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性與主動性，進而構(gòu)建出高效率、高質(zhì)量課堂。具體如，在教學(xué)時教師根據(jù)小學(xué)生的年齡特點、興趣愛好、道德素養(yǎng)養(yǎng)成情況以及動手操作能力為學(xué)生設(shè)計游戲，創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)道德與法治中的理論知識與實踐技能，讓學(xué)生樹立正確思想價值觀念，提高遵紀(jì)守法的自覺性。在教學(xué)過程中教師可靈活創(chuàng)新教學(xué)形式，給道德與法治課堂融入更多的趣味性元素。如將教材中的理論知識編成順口溜引導(dǎo)大家理解記憶，以這種方式讓背誦不在枯燥無味。

（2）利用信息技術(shù)進行道德與法治教學(xué)

在現(xiàn)代化教育背景下，小學(xué)的道德與法治教學(xué)工作必須要與信息技術(shù)緊密結(jié)合，教師要能充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用優(yōu)勢豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、趣化教學(xué)過程，提升道德與法治課堂對小學(xué)生的吸引力，提高道德與法治課堂教學(xué)效率。在教學(xué)時，教師可緊緊抓住當(dāng)代小學(xué)生現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與設(shè)施設(shè)備懷有濃厚興趣的特征特點，將現(xiàn)代信息技術(shù)與設(shè)備引進道德與法治課堂。如教師可利用多媒體為學(xué)生制作多媒體課件，以動畫的形式向?qū)W生展示教材內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看動畫的過程中學(xué)習(xí)完書本知識。教師可為學(xué)生設(shè)計開發(fā)微課資源，將教材重難點知識制作成一個集合了文字、圖畫、聲音等多種要素的短視頻。在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)或課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生跟著短視頻進行學(xué)習(xí)。利用這類短小精悍的教學(xué)視頻激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中，教師也可以上網(wǎng)搜索整理與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的視頻、圖片動畫等，將其整理成為教學(xué)素材對教材內(nèi)容進行補充，對教學(xué)氛圍進行調(diào)節(jié)優(yōu)化。

除此以外，小學(xué)道德與法制課堂教學(xué)模式的多元化要以學(xué)生為基礎(chǔ)，真正的做到以生為本，在生活化與趣味化的教學(xué)過程匯總，教師首先要注意，深挖課程內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容中的舉例或者情境設(shè)置真實符合小學(xué)生的日常生活，避免教學(xué)內(nèi)容與范例的脫節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生無法很好的從生活中汲取所需要的經(jīng)驗來進行研討，其次，趣味化教學(xué)的過程中，教師要注意掌握好素材的選擇，避免趣味化教學(xué)流于表面，在教學(xué)進行的過程中，教師要給予學(xué)生一定的引導(dǎo)和幫助，比如，教師可以有針對性的設(shè)置一些問題來幫助學(xué)生進行思考，問題設(shè)置要適中，有針對性，確保學(xué)生可以參與到課堂教學(xué)當(dāng)中來。不僅如此，教師在課程結(jié)束后要組織學(xué)生進行教學(xué)評價，確保教學(xué)過程的合理性，對于評價不好的課程，教師要及時進行反思和調(diào)整，不斷完善教學(xué)過程，有效提高自身的教學(xué)水平。

教師還可以進行一定課程衍生，比如，組織學(xué)生進行緊扣課程內(nèi)容的展覽參觀，開拓學(xué)生的眼界，或者組織學(xué)生進行辯論賽，讓學(xué)生更深入的了解課本知識，擴大閱讀范圍，充實自身知識水平，反思學(xué)習(xí)中的不足。

3.結(jié)語

綜上所述，于小學(xué)道德與法治課堂中采用生活化教學(xué)策略與趣味化教學(xué)策略具有十足的重要性、必要性。在教學(xué)過程中，教師要能樹立正確教學(xué)理念與教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容不斷從生活中挖掘、開發(fā)教學(xué)資源，采取有效措施為學(xué)生構(gòu)建生活化情境，將道德與法治教學(xué)與現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，有效實現(xiàn)生活化教學(xué)目標(biāo)。除此之外，教師也要能準(zhǔn)確把握學(xué)生興趣愛好與內(nèi)在發(fā)展需求，靈活運用游戲、多媒體等趣化道德與法治課堂，提高道德與法治教學(xué)的趣味性，提升道德與法治課堂教學(xué)效率。

參考文獻

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