量地裁衣接地氣 貼心助力為學子

路雁

高三新學期開始，我接任高三九班班主任工作。這個班級存在基礎薄弱、沒有目標、學習內動力不足等問題，為了扭轉這個班級的現狀，我從以下三個方面入手開始工作。

一、引導學生找準方向、進行生涯規劃

接手班主任工作后，通過與學生談話、和前班主任溝通以及與家長交流，了解到不少孩子們有考取本科的意愿和想法。但是高三九班是一個普通班級，學生的基礎相對薄弱，學生沒有目標或者目標不明確，單靠文化課升學對絕大多數的學生來說是困難的。 因此，高三開始，我著手進行班級學生的生涯規劃，圍繞著有目標、定方向、激發學生的內動力等方面著手組織活動。

高三開學之初，我結合高二下學年的期中、期末考試成績，讓學生讓學生分析自己的潛能科目。制定自己的高考目標。按照成績和學生的意愿，對于學生進行生涯規劃指導。其中八名特優生確定了夏季高考中專科兒的單招考試。然后利用大休返校的班會時間給學生做了就業指導。先進行了霍蘭德職業興趣自測，根據學生自測結果給予指導和幫助，讓學生明確個人職業興趣特征，與職業之間應有一種內在的對應關系，隨后邀請不同職業的家長給學生講解行業內的要求和專業知識。通過生涯規劃，讓學生認識到了個人的職業興趣，再結合自己的成績，部分學生和家長選擇藝考或者題考。最終，班級有16人參加藝考。剩下的26人進行普通的文化課考試。

二、針對學科特點，制定有效策略

受疫情影響，我利用好加長版假期，針對語文學科特點，讓學生充分利用好網絡，加大閱讀量，拓寬知識面，不但對寫作有利，而且對解題也很有幫助。我認為學生寫作中的思維僵化、思路閉塞，與平時的不讀書孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說，學生作文水平的高低，在很大程度上取決于閱讀量的大小，因此加大課外閱讀量，拓寬學生的知識面顯得尤為迫切。利用班級群，每天分享時事新聞、經典美文。采取各種形式，學生誦讀、摘抄等，提高學生閱讀以及寫作能力。“開卷有益”，我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余，我還組織學生觀看2020年度感動中國的十大人物頒獎晚會，讓學生積累素材陶冶性情。在寒假開學后的復習中，我緊密圍繞各備課組的復習備考安排，有目的有秩序地進行教學。練習課既重知識，又重能力訓練。題目的設計，由易到難。在高三開始，細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題，準確把握高考動態，并且及時加以落實。

此外，在平時的課堂中，我堅持開展課前演講，時間大致為5分鐘。將班級學生進行編號，每天按照編號抽取一位同學進行5分鐘小演講，演講的主題由自己確定。事實證明，學生的潛力是無窮的，想象力也是無窮的。有的在5分鐘之內能講一個濃縮的小故事，從一開始的照搬故事，到最后演講時能夠自編故事;有的對新近的新聞，能夠侃侃而談，發表自己的觀點和看法。通過演講，學生閱讀寫作能力明顯提高了。

三、加強心理疏導，指導學生健康備考

越臨近高考，良好的心態越是重要。因此，我把加強心理疏導，平和學生心態，作為高三后期工作的重中之重。作為一名高三班主任，必須表現出積極、樂觀、鎮定、自信、拼搏的精神面貌，給學生一種安全感和責任感，可以信任和信賴的引領者。我經常推薦給學生一些心靈雞湯式的小文章，使他們從文章中獲取安慰和鼓勵，建立良好的心態。也會經常帶領他們進行一定時間的戶外鍛煉，緩解一些同學的焦躁不安。