重視音樂活動提高課堂教學質量探究

摘要：初中音樂教學質量的提高，需要教師循序漸進的引導。教師可通過游戲方式幫助學生攻克樂理知識中的難點，通過多媒體教學提高音樂課堂質量，通過多種音樂活動的開展，提高學生的音樂水平。

關鍵詞：音樂;教學;多媒體;興趣

中圖分類號：G633.951文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）04-0085-01

音樂是人類共同的語言，音樂承載著人們對美好生活的向往與熱愛。音樂是最古老、最具普遍性和感染力的藝術形式之一，也是人們表達思想感情的一種方式。初中音樂教育是素質教育的重要組成部分，是教師對學生實施美育的重要途徑。初中階段的學生正處于少年期或青年初期，在音樂學習上，一方面表現為冷熱不均，喜歡音樂的學生千方百計主動學習，不喜歡音樂的學生則把音樂課本扔在一旁，另一方面，初中學生對音樂的認知還比較感性，對于他們感興趣的音樂與流派，會不加分辨地接受。作為音樂教師，應積極引導，創新教學方式，讓學生喜歡健康的音樂，提高學生審美素養。

一、循序漸進，重難點平穩過渡

初中音樂的教學內容中有許多理論知識，有些學生只對歌唱感興趣，對理論學習不感興趣，這就需要教師多想辦法。教師可以將理論知識融于有趣的游戲之中，讓學生在游戲中攻克重點難點，循序漸進地引導學生步入音樂的殿堂，激發學生對音樂的學習興趣。例如在教學“魚咬尾”創作手法時，教師選取了《沂蒙山小調》這首節奏鮮明、曲風悠揚的小調，小調表現了山美水美人更美的情懷，在悠揚的歌聲中娓娓述說著對家鄉的美好情感。阮若珊作詞、李林作曲的這首歌曲，有常見的小調的四句體結構，即“起、承、轉、合”。教師可為學生示范演唱，用歌聲體現哪是起，哪是承，哪是轉，哪是合。當學生對四句體結構有了一定了解后，教師用“點兵點將”的游戲形式，點到誰，誰就站起來模仿唱出小調，從第一句開始，四個人一組，完成“起、承、轉、合”四句體，共同完成一首歌。這首小調難點在于讓學生了解“魚咬尾”的創作手法。教師可在鋼琴上依次彈出每一句的最后一個音符，讓學生們來“聽音辨聲”，即聽了鋼琴聲，分辨出是什么音符。游戲結束時，學生們知道了第一樂句結束音是2（來），第二樂句又從2開始，第三樂句結束音是1（都），第四樂句又從1開始，這就是“魚咬尾”，類似于學生小時候玩的接龍游戲。這樣將游戲引入課堂，將難點簡化，就提高了學生對音樂活動的興趣。

二、利用多媒體教學，提高音樂課堂質量

現代教育已經離不開多媒體，同樣，在初中音樂教學中引入多媒體已經成為一種趨勢。教師在上課前可以根據教學內容，利用多媒體給學生準備好視聽結合的音樂和畫面，讓學生們很快地進入教學情境中，更好地理解音樂中所要表達的情感。例如在教學《唱臉譜》中，教師先介紹此歌曲曲風集音樂與戲曲為一體，既有流行音樂元素，又體現京劇風格。然后教師給學生播放視頻，讓學生欣賞京劇臉譜，認識哪是張飛，哪是曹操，分辨不同臉譜的不同表現力。在學生欣賞的同時，教師講解一下歌詞內容，讓學生理解歌詞內容。接著在學唱環節，教師帶領學生突破重難點，如對于前半拍休止，教師帶頭示范，讓學生加強練習。在最后的表演唱中，“黑臉的張飛叫喳喳”，教師通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節，使全曲在高潮中圓滿地結束。為了讓學生更好地提高歌唱水平，教師可利用多媒體錄音機的功能，將學生的演唱錄下來，讓學生自己聽，自己找差距。這樣，就能讓學生很容易知道自己在歌唱中哪兒欠缺，哪里需要注意，便于學生對自己的歌唱和發聲及時作出調整。

三、開展多種形式的音樂活動，提高學生的音樂水平

教師可以開展多種形式的音樂活動，如音樂欣賞、知識競賽、歌唱活動、樂器表演等，在豐富的活動中逐漸提高學生的音樂水平。其一，音樂欣賞。初中音樂不僅有歌唱活動，還有音樂欣賞，教師可以從學生感興趣的電影電視音樂著手，培養學生對音樂的鑒賞能力，進而形成基礎的音樂審美能力。其二，知識競賽。例如對于樂理知識，教師可以組織班級音樂知識大賽。答題內容都是學生們學過的，可將學生分為紅黃藍三組，每組有必答題和搶答題，答對一題得一分，最終看誰得分高。這樣就能將理論知識用答題形式展現出來，提高學生的學習積極性，鞏固加深學生對理論知識的掌握。學生為了取得好成績，會更積極地復習樂理知識，從而提高了學習的主動性和學習效率。其三，歌唱活動。如個人表演唱、生分組唱、男女生對唱、領唱合唱、器樂演奏表演唱，各種形式的音樂演唱活動，極大開闊了學生的視野，讓學生產生了學習音樂的動力。其四，樂器表演。很多學生對樂器感興趣，會自學或者參加學校的興趣小組，提升自己的音樂素養與音樂才能。會鋼琴的，教師要鼓勵學生給大家鋼琴伴奏;會吹笛子的，可與同伴組成小組，進行器樂合奏。這樣給學生一個表現的舞臺，讓學生不斷感受音樂的魅力，能加深學生對音樂的感悟，提高學生整體素質。

總之，音樂教學質量的提高，需要教師循序漸進地引導，需要教師創新教學手段幫助學生攻克難點。教師應利用游戲提高學生學習興趣，利用多媒體創設良好的音樂氛圍，利用多樣的音樂活動提高學生的音樂水平。

參考文獻：

[1]蘇玥.初中音樂欣賞課型互動教學策略的研究[D].上海師范大學，2013.

[2]王文婷.初中音樂課堂有效教學的實踐研究[D].廣西師范大學，2012.